研究性学习能力

摘要： 据媒体调查,“双减”之后,一些学校手抄报作业开始增多,让部分家长叫苦不迭。这让不少家长疑惑:手抄报,究竟是锻炼孩子研究性学习能力的有效手段,还是加重家长和学生负担的多余作业?由于涉及内容广泛、形式多样,并且有助于锻炼学生多个方面的动手能力,一些学校喜欢给学生布置手抄报作业。但是凡事得有度,如果把手抄报当成了日常性的“家庭作业”,就逾越了合理的界限,最终很可能变成另一种意义上的“应试化”,不仅没能减轻家长和孩子的负担,还可能磨灭孩子真正的兴趣。

摘要： 实验教学是小学生进行科学学习探究的重要路径之一,可以有效培养学生的动手操作和思维探究能力,进而提升学生的研究性学习能力。相比其他教学策略更有效果,实验教学独具魅力,像磁铁一样吸引学生爱上科学探究。小实验,大学问。所以,在小学科学教学中,教师要认真设计和准备每一次科学实验,指导学生在实验中认真观察和深入探究,借助多种多样的科学实验,有效培养学生的实验操作能力和科学思维素养。

摘要： 语文课程是中职学校课程体系中的一门必修的公共基础课程,具有工具性和人文性的特点。相对于普通高中的语文课程,中职语文更加立足于中职教育的特点,立足于中职学生的实际,凸显出其应用性特点,根据学生需求,把课程分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分,力图通过引导学生进行有效的语文学习,辅助培养学生的职业素养。新的《中等职业学校语文课程标准》是开展中职学校语文教学工作的指南,标准中特别强调要通过教师创设的有效语文教学活动,使学生具备较强的语言文字运用能力和思维能力,并在此基础上提高人文素养,养成良好的道德品质,推进学生成为全面发展的高素质技能型人才。

摘要： 在高中地理教学中,不仅要求学生能够掌握综合系统的地理知识,更要求学生能有一种良好的研究能力,因此在教学过程中教师要注重对学生研究性能力的培养。教师可以从培养学生的观察能力、综合能力等多种能力入手,将研究性学习能力融入其中,以帮助学生达到地理学习的最佳状态。

摘要： 随着教育改革进程的不断推进,传统的教学模式已经难以适应社会的需求。加快教学模式的改革,提升学生的学习效率成为当前教育改革的焦点。在这新的时代背景下,研究性学习成为当下最受欢迎的教学方式。但是当前高中历史教学过程中对研究性学习方式的运用还不是普遍,文章主要探究高中历史教学中学生研究性学习能力培养的重要性,并提出有关培养初中生研究性学习能力的对策。

摘要： 高等数学是自然科学领域的基础学科,也是部分本科学生的基础课程之一.研究性教学是提升学生研究性学习能力的重要方法,因此,对高等数学研究性教学的探讨十分重要.立足现实,对高等数学研究性教学进行概述,论述提高学生研究性学习能力的必要性,分析我国高等数学研究性教学的现状及主要问题,有针对性地提出提高学生研究性学习能力的策略.

摘要： 对于任何学科无论是理论型或实践技能型,都需要对研究性学习的方法有所把握,这种新形式的教学思维对当前国内的音乐教育改革也具有很重要的指导意义。以往在音乐教学尤其是钢琴教学中,多重视对技法的传授以及对学生熟练度的培养。但是针对自发性的研究以及创造力的培养相对缺乏,这也是对中国音乐界而言一个最大的弊端。当前通过对研究性学习的深入理解为其寻找在钢琴教学中的实际应用方式,提升学生在钢琴教学中研究性能力的实践效果。

摘要： 大学物理实验课程对学生实验技能、科学思维形成及创新能力培养起到重要作用,而实验成绩的有效评价可大大提高学生学习大学物理实验的动机和教学效果.文章以培养学生的研究性学习能力为目的 ,从学生实验项目过程评价、实验项目报告评价、研究性设计实验综合评价、自主性学习评价等方面对大学物理实验课程成绩评价方式进行了有益探索.

摘要： 高中语文教学中运用"互联网+"对学生语文综合素质的提升有重要的作用,本文从培养学生研究性学习能力的基础上对"互联网+"的运用进行探究.文章首先概述了"互联网+"及研究性学习;其次提出了"互联网+"在培养学生研究性学习能力中的具体应用,包括学习氛围方面、学生思维能力方面以及学习方法三方面;最后提出了应用注意点,包括把握应用的"度"以及以学生为主体选择应用方式两方面.

摘要： 《九年义务教育全日制小学数学大纲》(试用修订本)指出:小学数学教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力”。因此,数学活动的着眼点是要改变学生的学习方式,培养学生研究性学习能力小学数学课堂提问的重心在与于使学生自主地建构和完整自己的认识结构,它重视学生在知识的内化过程中,探索、研究的作用,重视教学过程中有关问题情境的创设,重视知识结构的更新。而数学课堂提问能力的培养是一个综合性创造教育过程,只有引导学生经历综合的创新数学。并在这一综合研究的过程中,主动地探索、发现、创造,它才可能真正得以养成。

摘要： 为加强对大学生的能力培养,尤其是对研究性学习能力的培养,选取本院2013级第一届健康管理方向的学生为研究对象,选用一门较新的课程——《健康管理学》,采用正在编写并初审的《健康管理学》为教材,进行一个学期的研究性学习能力的培养.边学、边查、边讲、边改…… 还教给同学们一些书稿的审阅和修改的方法，同学们收获的不仅仅是专业知识，还有其他多方面的能力得到锻炼和提高，语言表达能力、自学能力等，尤其是研究性学习能力，有不同程度的提高，达到了最初的目的。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习系统，包括教师客户端、学生客户端、家长客户端、管理客户端和服务器端；教师客户端包括账号管理单元、班级管理单元、学习中心管理单元、研究性学习课题管理单元和答疑管理单元；研究性学习课题管理单元包括课题标识模块、研究工具模块、研究资料模块、研究提纲模块、评价报告模块、统计报告模块、提高方案模块、讨论答疑模块和学习笔记模块。通过创设和模拟研究性的学习环境，在教师的指导和任务的驱动下，学生有目的、有步骤地通过人机交互，发现并掌握科学规律，生成并构建科学知识，改被动灌输为主动研究学习；引入教师主导和家长督促的学习管理机制，对学生的学习进行持续跟进和监管，保证学习的持续性和效果。

摘要： 本发明涉及一种为了具有预防或防止因压力导致的学习能力或者记忆力减退的效果以及减少压力的影响，提高学习能力或者记忆力的效果，而作为有效成分含有D‑丝氨酸以及咖啡因的混合物，进一步涉及一种包含所述混合物的功能性食品。

摘要： 本发明公开一种基于研究性随访的病历筛选方法，包括初始化进行筛选的主维度和子维度；用户根据需求设置筛选条件，采用关键词筛选法，在相应的维度下输入所要筛选的关键词，确认后即完成筛选条件设置操作；筛选操作：首先，需要将本科室的历史病历，经接口导入病历筛选系统中；随后，在导入的病历中根据上述步骤设置的筛选条件逐份筛选；统计住院号在主维度下和子维度下出现的情况，将住院号与病人档案关联，整理生成包含病人完整信息的五级汇总表呈现给用户。根据不同的诊断、治疗方式标准，对系统中的电子病历进行分析，筛选出符合研究方向的病历，整理得出随访名单，能有效提高研究人员对病历的筛选效率，降低筛选出错率。

摘要： 本发明提供了一种学习能力评估系统及提升学习能力的方法，包括数据采集模块，数据处理模块和数据输出模块；包括如下步骤：通过数据采集模块采集对象的信息，将采集到的信息传输至数据处理模块，数据处理模块将收集的信息与数据集中的指标一一对应并打分，数据处理模块将指标打分为N个维度并输出学习能力评价报告。其中本发明的有益效果是：现有教育行业中对学生学习能力的评价过于片面，仅从传统学习科目的分数来对学生进行评级来判断，以及后续对学生的学习提升方法不够有针对性。使用本发明的方法得出的评价报告对学生的学习能力更加全面，也因此后续的学习能力提升计划也更有针对性，更利于学习。

摘要： 本实用新型为一种轨道车辆气动阀类产品研究性综合试验台，包括操作控制台以及集成在操作控制台上的管路系统和控制系统，管路系统包括总风输入管路、压力输送管路组件和压力输出管路。压力输送管路组件包括至少一条压力输送管路，在每条压力输送管路上自其第一端至第二端均顺序设有比例调压阀、比例流量控制阀和输送压力传感器，压力输出管路上设有输出压力传感器。本实用新型的试验台可以适用于轨道车辆制动系统中的多种气动阀类产品的研究性试验和生产性试验测试，使用方便，能进行精确测试，可以精确控制管路压力变化速度，并可以实现自动化测试试验。

摘要： 一种研究性选题魔板，属于教学用具，主要解决学生选择研究性课题时困难的问题。它包括转盘和销轴，所述的转盘包括多个，多个转盘呈同心圆阶梯状排列，所述转盘的圆心部位设有连接孔，销轴依次穿过各转盘的连接孔将转盘活动连接在一起，转盘上设有选题卡。本实用新型制作简单、使用方便、成本低廉，作为教具可使学生迅速发现有价值的课题，锻炼学生创新意识，提高学生素质。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种研究性学习能力画像方法、装置、计算设备和存储介质。该研究性学习能力画像方法包括：获取课题报告，课题报告包括多个文本内容；从课题报告提取与最终确定的项目名称对应的文本内容和与想要解决的问题对应的文本内容；将与最终确定的项目名称对应的文本内容和与想要解决的问题对应的文本内容输入到BERT预训练模型中进行处理，以得到相应的两个稠密向量；和计算所得到的两个稠密向量的余弦相似度。本发明的实施方式通过对学生用户的各种研究性学习能力进行定量分析，可以给出学生课题报告的语义相似度、实体分数、兴趣分数和组织信息能力分数，从而能够在多方面给出学生的研究性学习能力画像。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习能力开发辅助平台及其机器人制作方法，涉及学习开发辅助平台技术领域；为了便于快速对放置板的角度进行调节；该开发辅助平台包括包括平台一、平台二和两个移动座，所述平台二两侧内壁通过螺栓固定有同一个安装板，所述安装板一侧外壁转动连接有移动座，所述安装板内壁滑动连接有两个滑动座，两个所述滑动座外壁均转动连接于正反螺杆圆周外壁，两个所述滑动座内壁均通过转轴转动连接有卡位连杆，所述平台二一侧内壁焊接有导柱；该机器人制作方法包括以下步骤：对平台一和平台二的高度进行调节。本发明通过设置有矩形板可以将卡位连杆插接于矩形板内壁，从而可以对卡位连杆起到限位的作用。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习能力开发辅助平台及其机器人制作方法，涉及学习开发辅助平台技术领域；为了便于快速对放置板的角度进行调节；该开发辅助平台包括包括平台一、平台二和两个移动座，所述平台二两侧内壁通过螺栓固定有同一个安装板，所述安装板一侧外壁转动连接有移动座，所述安装板内壁滑动连接有两个滑动座，两个所述滑动座外壁均转动连接于正反螺杆圆周外壁，两个所述滑动座内壁均通过转轴转动连接有卡位连杆，所述平台二一侧内壁焊接有导柱；该机器人制作方法包括以下步骤：对平台一和平台二的高度进行调节。本发明通过设置有矩形板可以将卡位连杆插接于矩形板内壁，从而可以对卡位连杆起到限位的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种研究性学习能力开发辅助平台，涉及学习能力开发辅助平台技术领域；为了便于孩子可以更好地进行学习能力的开发；该开发辅助学习平台具体包括包括桌板，所述桌板顶部外壁通过螺栓固定有两个连接架，两个所述连接架内壁均通过转轴转动连接有伸缩柱，两个所述伸缩柱一侧内壁转动连接有同一个投影幕布，所述投影幕布一侧外壁通过螺栓固定有卡块，所述桌板顶部外壁通过螺栓固定有卡扣，且卡扣卡接于卡块内壁；该机器人的制作方法，包括以下步骤：孩子对需要制作的机器人的外观形状进行想象。本发明通过将伸缩柱转动连接于连接架内壁，可以对伸缩柱进行折叠收纳，从而可以降低伸缩柱的占用空间。