研究式教学

摘要： 无机化学是现代化学领域当中较为困难的一部分,由于其内容较为抽象,且偏向于实验性,因此传统的教学体系已经无法适用于该课程,基于此,我国教育领域提出了研究式教学法,该教学法是专门针对无机化学课程所设置的理论体系,其主张以学生为核心,倡导自主教学。本文基于此对研究式教学法在无机化学学习中的应用展开研究,为了提高本文研究的针对性,特以无机化学为个例。首先,简要介绍研究式教学的内涵,其次,提出了探究式教学法应用于无机化学学习中的作用性,最后提出了研究式教学法在无机化学学习中的具体应用。

摘要： 金融风险管理是金融类专业的核心课程之一,其课程教学水平直接影响到金融风险管理人才的培养。然而,现有的金融风险管理课程教学注重已有理论和方法的讲授,忽视对学生研究能力、创新思维以及应用能力的培养,急需进行相应的教学改革。因此,本课程从这些问题出发,通过实施研究式教学方法、改革传统的案例教学方法、充分利用产教融合和学科竞赛以及加强软件应用教学、加大学生创新能力和应用能力考核的比重等措施,进行金融风险管理课程教学模式改革与探索,提升学生的创新能力和应用能力。

摘要： 基础教育改革持续推进了20年,但课堂教学对学生个性发展的引领仍然是一个短板。“研究式教学”的提出既是国家培养创新创造人才的战略需要,也是国际基础教育改革的普遍共识,同时也是对学生具有独创性的阅读思维的尊重。阅读研究任务需有难度、有温度、有高度。确定阅读研究任务有三个基本途径,一是来自学生阅读中的自我发现,二是来自教师的教学设计,三是来自师生课堂互动中的生成。研究式阅读教学的起点是形成有价值的研究任务,关键点在于引导和帮助学生分析完成任务的各种条件、明确任务实施方案,最后还要提出任务目标和考核标准,使研究活动有方向可循。

摘要： 孔子说:“不愤不启,不悱不发”,这八个字的意思就是要实行启发式教育,把学生作为教学的中心,使学生在学习的整个过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动去发现,主动去探索.基于自己的科研体验,在教学中,笔者比较注意研究式教学的探索,通过典型实例对学生进行科学研究的启蒙教育,引导学生像搞科研那样去思考每一个定义、定理、例题和习题,感受科研的最基本的方法和思路.

摘要： “构-研-行”课程教学模式的构建,追求对标并契合“两性一度”的金课标准,充分利用“高阶性、创新性与挑战度”之间的辩证逻辑关系,以质量与实效为导向,通过博学-前端的建构模块、精深-跨越的研究模块、反馈-超越的践行模块,展现“难+高”“新+难”“高+新”三个维度特征,实现建构式、任务式、探究式、合作式、工作坊式等教学模式的综融。建构模块针对知识体系,在横向求宽度,在纵向求新度;研究模块针对创新思维,在横向聚焦问题,在纵向精深探究;践行模块针对实务经验,在横向求广博视域,在纵向求有效反馈。建构模块为研究模块提供知识体系的支撑、拓展,研究式模块实现对建构模块焦点问题、方法的深求与精通;研究模块在创新思维角度为践行模块深化理论、提炼理念,践行模块对研究模块进行外部实务验证,进而成果内化;践行模块验证、反馈、超越建构模块的前次建构,建构模块对践行模块知识再构、意义创造。三个模块,相依而促进,循环而升华。

摘要： 环境地球化学是环境科学与地球化学相结合的边缘交叉学科,目前环境地球化学学科已取得令人瞩目的研究进展,随着该学科的迅猛发展,其要求采用与其相适应的课程教学内容与方法.课题组介绍了环境地球化学的研究对象、内容、基本原理及其学科地位,分析了环境地球化学的发展趋势及课程建设中所面临的挑战,在此基础上,提出了适应环境地球化学科学特点和发展趋势的课程建设目标、任务和教学内容,以及与之相适应的研讨式教学改革措施.

摘要： "生物分离工程"是生物工程专业的必修专业课,是一门理论性和实践性都很强的课程.提升"生物分离工程"课程教学质量是生物技术迅速发展和社会应用型人才需求增加的必然要求.分别从优化更新教材和教学内容,调整课程内容体系,开展研究式教学,完善实践教学体系,建立多维考核评价体系等角度,探讨改善和提高"生物分离工程"课程教学质量的对策,提出了以研究式教学和实践教学为核心的学生创新能力培养思路.

摘要： 为应对新一轮科技革命与产业变革,支撑"大众创业,万众创新""中国制造2025"等一系列国家战略,2017年以来,教育部积极推进新工科建设与布局.作为机械制造学科的一门重要的传统专业基础课,机械制造技术基础课程内容的编制、课件的制作以及课程的讲授方式要与新工科的要求相结合,以发展的眼光看待这门传统的专业基础课.为此,文章提出"研究式"教学方式,针对国家重点方向、重大需求的某些关键零部件的制造所涉及的基础问题开展教学研究,以"研究"的方式使教师和同学们共同寻找解决问题的答案,做到学生深入了解国家制造业的发展前沿,为同学们能够成为"走上社会、服务社会"的有用人才提供强有力的理论支持.

摘要： “遗传学”是研究生物遗传和变异规律的学科,是农科专业一门重要的专业基础课程。依据贵州大学“遗传学”教学大纲要求,围绕农科专业学生的教学应与农业的生产实际密切联系的特点,本文从优化教学内容、实践研究式教学方法以及培养学生科研兴趣提高学习主动性等方面,探讨了“遗传学”研究式教学改革实践对农科专业学生培养的重要性,以期为农科专业“遗传学”教学改革提供参考,通过研究式教学培养出具备农业创新和研究型思维能力的人才。

摘要： 研究式教学作为干部培训的重要教学方式,对于充分发挥学员的主体性,提高培训的实际效果具有重要的作用.在干部培训的具体实践中,研究式教学可以不断创新,与结构化研讨、辩论式教学、案例式教学等教学方式有机结合或者互相贯通,使其发挥最佳效果.当然,研究式教学在实践探索中,也要防止一些认识误区.

摘要： 思想政治理论课教学效果一直是高校思想政治理论课改革要面对的重点,而研究式教学是一种新型的教学模式,对改变思想政治理论课的教学现状有很大的帮助作用,那么如何开展研究式教学来提高思想政治理论课教学的效果呢,着重从其必要性、常用方式、具体实施步骤进行了探讨.

摘要： 本文从研究式教学本质入手,以数字电子技术教学为载体,在教学内容的设置、教学方法、课程训练环节、课程考核等多个方面进行了探讨,指出了研究式教学的优势,给出了具体的可操作的方法,并提出了研究式教学所面临的实际困难。 在教学中，教师可以运用各种启发式的授课方法引导学生积极思维，利用网络、多媒体等现代信息技术，将单向广播式转变成双向互动式。其中各知识点的讲解可以尽量按照“why,what,where”三个步骤引导学生思考及掌握。在研究式教学模式下，课程训练环节趋于多元化，除了包含传统的课堂提问、习题课外，还加入了专题研究环节。建立学生学习过程的形成性评价与学习效果的终结性评价相结合的考核体系，实现考核方式的多元化。 研究式教学能够很好地调动学生的学习积极性，培养学生提出问题、解决问题的研究能力，以及勇于探索、求实创新、主动学习的良好习惯，锻炼表达能力、思辨能力。同时也必须认识到研究式教学面临的困难还是比较大的，目前在电子类课程教学中使用研究式教学还处于摸索阶段，各方面均不成熟。首先研究式教学无论是在教学研究还是教学水平上都给教师提出了更高的要求，研究式教学实施的成功与否很大程度上取决于各个环节内部的执行。其次研究式教学由于专题研究环节的引入，必然在少课时的情况下带来更大的工作量，如果学校有师资紧张的问题，则这个问题会更加突出。

摘要： 本文对地方应用型本科卓越会计人才的培养模式创新进行了探究.重组设计了卓越会计人才“应用型、创新创业型、复合型、国际化和区域性”的培养目标,创新设计了基于所在区域重点及主导产业链(企业业务链)节点业务的节点会计业务处理能力模块体系;打破原有的“三段式”课程体系结构,以“能力—课程”模块群为基础构建课程体系;改变传统讲授教学方法,以研究式教学模式为主,实现“教—学—做”的同步推进;以“动态—过程”评价模式为主创新建立新的考核评价体系;以能力模块为基础,设计了校内外实践教学平台体系.

摘要： 在面向海洋经济和港航物流体系建设需求培养卓越物流师过程中,浙江万里学院工程硕士(物流工程领域)基于CDIO理念,开展"产-学-研-用"四段式人才培养,形成了"学校、地方政府、行业企业、职业认证、国外高校"五位一体的联合培养模式,在全程"双导师制"、研究式教学、校企联合授课、留学生教育、双证书融合等方面进行了积极的探索和创新,学生研究成果应用性强,就业层次和专业对口率高,形成了鲜明特色,取得了明显成效.

摘要： 电类课程是通信、电子、计算机等专业的基础核心课程，传统电类课程教学模式以知识传为目的的，已不能适应创新型人才培养的要求。本文结合自身教授电类课程的教学实际，阐述研究式教学模式的概念和开展研究式教学的必要性，并以“正弦稳态电路的功率”为例，简要介绍了研究式教学的具体实践过程。

摘要： 本文介绍一个通过研究把教学内容简单而细致地讲清楚的教学事例。讨论了从两种不同途经建立起来的不可压缩常粘度流体在圆管内作充分发展层流流动的微分方程。通过文献查阅、简单分析和细致推导等三个方面分析了两个方程之间的联系，说明利用积分形式动量方程导出的流动控制方程也是微分方程。教学需要研究。

摘要： 本文探讨了军队综合性大学在数学教学中如何开展"研究式"、"启发式"与"讨论式"教学.在教学模式和教学方法的改革与创新上,总结了小班"研讨式"教学与新生研讨课试点的经验.教学改革的主要目标是着力培养学员学习兴趣,激发学员的内在学习动力,增强学员自主学习、自主研究的能力.

摘要： 本文探讨了军队综合性大学在数学教学中如何开展"研究式"、"启发式"与"讨论式"教学.在教学模式和教学方法的改革与创新上,总结了小班"研讨式"教学与新生研讨课试点的经验.教学改革的主要目标是着力培养学员学习兴趣,激发学员的内在学习动力,增强学员自主学习、自主研究的能力.

摘要： 本文探讨了军队综合性大学在数学教学中如何开展"研究式"、"启发式"与"讨论式"教学.在教学模式和教学方法的改革与创新上,总结了小班"研讨式"教学与新生研讨课试点的经验.教学改革的主要目标是着力培养学员学习兴趣,激发学员的内在学习动力,增强学员自主学习、自主研究的能力.

摘要： 本文探讨了军队综合性大学在数学教学中如何开展"研究式"、"启发式"与"讨论式"教学.在教学模式和教学方法的改革与创新上,总结了小班"研讨式"教学与新生研讨课试点的经验.教学改革的主要目标是着力培养学员学习兴趣,激发学员的内在学习动力,增强学员自主学习、自主研究的能力.

摘要： 一种适用于教学培训和研究的循环式微型抽蓄式储能系统，它包括上库水箱、下库水箱、引流管道，引流管道在两端分别与上库水箱、下库水箱连通，上库水箱包括至少1个水箱单元，多个水箱单元为梯级分层结构设置，在引流管道上设有导叶、可逆式发电机机组，引流管道上端设有至少一根前端支管，每个水箱单元的第一出、进水端与一根前端支管对应连通，包括循环管，循环管的一端与下库水箱连通，另一端通过后端支管与水箱单元的第二出、进水端连通，在循环管上设有水泵。这样水泵抽水能够实现在实验时间段内持续发电所需的水量，减小水箱体积和容量，同时水泵抽水速率可以随发电用水量的变化而变化，使得水箱储水量一定，避免溢出或用尽。

摘要： 一种适用于教学培训和研究的循环式微型抽蓄式储能系统，它包括上库水箱、下库水箱、引流管道，引流管道在两端分别与上库水箱、下库水箱连通，上库水箱包括至少1个水箱单元，多个水箱单元为梯级分层结构设置，在引流管道上设有导叶、可逆式发电机机组，引流管道上端设有至少一根前端支管，每个水箱单元的第一出、进水端与一根前端支管对应连通，包括循环管，循环管的一端与下库水箱连通，另一端通过后端支管与水箱单元的第二出、进水端连通，在循环管上设有水泵。这样水泵抽水能够实现在实验时间段内持续发电所需的水量，减小水箱体积和容量，同时水泵抽水速率可以随发电用水量的变化而变化，使得水箱储水量一定，避免溢出或用尽。

摘要： 本发明公开了一种教学研究用装配式PC建筑运输装置，包括支座，所述支座的上表面右端位置焊接安装有侧板，所述放置板的底部等间距分布有第一弹簧，所述固定板的底端等间距连接有第二弹簧，所述支座的上表面后侧位置对称安装有限位块，所述第一连接环的外表面缠绕连接有连接带，所述遮挡布的底部对称缝合有固定绳，所述横杆的前端右侧位置焊接安装有连接杆，所述横杆的后端焊接连接有把手，所述侧板的右表面安装有工具箱，所述支座的左表面对称安装有承载杆。该具有保护功能的教学研究用装配式PC建筑运输装置不仅不会使模型在运送的过程中掉落，而且能够对模型起到保护作用。

摘要： 本发明实施例公开了一种交互式教学方法和交互式教学系统。一种交互式教学方法包括：接收训练信号，训练信号由训练者对训练模块进行操作产生；解析训练信号以确定训练执行的实际操作动作；将实际操作动作和预设操作动作比对以生成训练结果；发送训练结果至智能终端。通过对训练信号的统一处理和反馈，实现了统一训练和统一指导，使得一个指导者能同时指导多个训练者，节省了设备的成本，降低了布线的难度。

摘要： 本发明公开了壁挂式综合教学平台用机柜，其内至少设有上、下两层容纳空间及与之对应的上、下柜门，下柜门内表面上设有键盘位和储物位，下柜门与机柜侧壁或底板转动式连接且能向下翻转而使其内表面朝上；还公开了一种包括前述机柜的壁挂式综合教学平台，其还包括设置于机柜上层的电脑系统、设置于机柜内的智能综合控制系统和设置于机柜外的投影仪和音响设备；智能综合控制系统包括设置于其主电路板上的与音响设备和电脑系统相连接的音频功率放大器和音频接收器，电脑系统可连接至远程教育管理系统云平台；本发明占用空间小、结构紧凑、布局合理、便于键盘固定和配件放置，功能多样化、能够实时录入数据、能够对内部环境进行有效监控。

摘要： 本发明提供一种反馈式教学系统和反馈式教学系统方法。该系统包括服务器，所述服务器包括：习题库，用于存储具有预设属性的习题，每一个预设属性至少对应两个习题；与所述习题库连接的收发模块，用于将从习题库选出的习题发送给客户端，以及接收来自客户端的针对所述选出的习题的用户答案；与所述习题库连接的匹配与反馈模块，用于在用户答案与参考答案不匹配时，向用户反馈参考答案，并根据所述选出的习题的预设属性从所述习题库中选出关联的习题，并将所述关联的习题作为新选出的习题发送给所述客户端。实施本发明，能够根据学员的答题情况自动向学员提供用于巩固知识点的关联习题，通过反馈式、重复式练习，加快学员的学习进度。

摘要： 本发明是有关于一种具书写教学功能的可携式电子装置以及以该可携式电子装置进行书写教学的方法，于可携式电子装置中，具有一触控银幕以供显示资料及以手写笔划输入一文字；一手写辨识模组用以依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；一文字笔划顺序对应表预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料；一处理单元用以将由前述触控银幕手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕，并依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划，再恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用立体拼接式旋转式教学板，包括U形座、书写板，所述书写板的前后外端内侧表面通过滑槽滑动连接有弹簧和方形滑块，所述方形滑块的外端表面固定连接有圆形滑销，所述圆形滑销的外侧表面通过圆孔滑动连接在U形座的前后端内侧表面，所述圆形滑销的外端外侧表面通过螺纹连接有螺母，所述螺母的上下端外侧表面固定连接有扭把，所述U形座的外端表面固定连接有尖头夹条，所述尖头夹条的内侧表面固定连接有圆销，该语文教学用立体拼接式旋转式教学板，可旋转调节，在更换时只需更换书写板即可，不会造成不必要的浪费，可活跃课堂气氛。

摘要： 本实用新型公开了壁挂式综合教学平台用机柜，其内至少设有上、下两层容纳空间及与之对应的上、下柜门，下柜门内表面上设有键盘位和储物位，下柜门与机柜侧壁或底板转动式连接且能向下翻转而使其内表面朝上；还公开了一种包括前述机柜的壁挂式综合教学平台，其还包括设置于机柜上层的电脑系统、设置于机柜内的智能综合控制系统和设置于机柜外的投影仪和音响设备；智能综合控制系统包括设置于其主电路板上的与音箱设备和电脑系统相连接的音频功率放大器和音频接收器，电脑系统可连接至远程教育管理系统云平台；本实用新型占用空间小、结构紧凑、布局合理、便于键盘固定和配件放置，功能多样化、能够实时录入数据、能够对内部环境进行有效监控。