中学为体

摘要： "平视世界"这个概念,改变了近代以来中学西用的思想传统。中国崛起必须超过"中学为体、西学为用"的惯性思维,对人类文明创新作出贡献。

摘要： 体用之辩,由来已久。近代以来,最著名的莫过于“中体西用”和“西体中用”之争了。“中学为体,西学为用”是清末洋务派的重要指导思想。在这里,“中体”是指的孔孟之道为核心的儒家学说,“西用”是指西方的先进科技。“西学”为“中体”服务。“体”与“用”是中国哲学的一对范畴,指本体和作用。“体”是最根本的、本质的,“用”是“体”的外在表现。

摘要： "马魂、中体、西用"论是方克立先生提出的重要学术理论,对马克思主义、中华文化以及外来文化的位置和关系进行了科学定位,中国特色社会主义文化建设要坚持一条以马克思主义为指导,以中华文化为主体,以外来文化为借鉴的中华文化发展现实道路.

摘要： 设计思路历史学科知识,主要包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,历史人物是这三者的核心。在中学历史教学中,重视历史人物的活动及其评价,使历史教学更富生命力与感染力,更具生动性和趣味性,能更好地为学生所接受,更好地涵育学生。以''从‘师夷长技’到维新变法''一课为例,本课是人教版必修3第五单元第1课的内容。课程标准的相关要求是了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程.

摘要： 在多元文化的时代背景下,基于政治经济发展变革要求的教育改革也需要关注对待不同文化的态度和倾向性,秉持中国文化的主体立场处理好与西方文化的关系,是教育改革取得成功的前提。我国教育改革的文化立场经历了近百年的历史演变,最终沉淀出中国教育改革的文化立场:要坚持对外开放的文化立场、坚持马克思主义指导的文化立场、坚持中国教育主体性的文化立场。确立中国教育改革的文化立场需要将'马学为魂、中学为体、西学为用'作为中国教育改革文化立场选择的正确道路。

摘要： 从晚清张之洞提出“中学为体,西学为用”的主张以来,近代中国的油画就开启了一个中西融合的大幕,百年过去,无数前辈先贤们做了大量的努力.林风眠、常玉、关良、吴冠中、苏天赐等等。当然了,探索是艰辛且必要的.这是基于文化发展与民族自尊心的双重需求,这是对世界的敞开与接纳,是对民族文化的自我确定与自信,不卑不亢,砥砺前行,与时俱进。

摘要： ＂提起中国民族工业,重工业不能忘记张之洞。＂这是毛泽东对张之洞的评价。张之洞,字孝达,是中国近代史上一位举足轻重的人物,与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称＂晚清四大名臣＂。1863年,他以探花及第,成为清流领袖。令人称奇的是,在以后40余年的宦海生涯中,他竟然平步青云,一生都在升官,最终成为慈禧临终的托孤重臣。他提出的＂中学为体,西学为用＂主张影响深远,在近代实业、教育、军率、文化等各个方面都做出了重大贡献。在张之洞的非凡生涯中。

摘要： 天津格瑞思学校坐落于天津市东丽区,占地面积12000平方米,建筑面积4900平方米,是一所经天津市教育主管部门批准的民办学校。学校秉承“格物致知、睿思进取”的办学理念和“中学为体、西学为用”的办学方针,致力于培养具有中国底蕴的世界公民。

摘要： ＂夫中西学问,本自相互得失,为华人计,宜以中学为体,西学为用。＂《清·匡时策·沈毓桂》。中体——唐宋时代＂舶舟商人＂的海上丝绸之路运营模式;西用——集合现代国际贸易的＂远洋移动中国商城＂。

摘要： 本发明涉及一种板状体层叠体的板状体计数装置，对多片板状体层叠而得到的板状体层叠体的板状体片数进行计数，该板状体层叠体的板状体计数装置具备：受光单元，其接收板状体层叠体的层叠面的反射光；图像处理单元，其对从上述受光单元输出的上述层叠面的图像信息进行二值化处理来获取与上述板状体对应的候选点；以及运算单元，其通过对根据由上述图像处理单元获取到的候选点而算出的确定点进行计数来运算上述板状体的片数，其中，上述运算单元根据上述板状体的厚度来算出基准间距，算出间距与上述基准间距相等的候选点作为确定点，对算出的全部该确定点进行计数。

摘要： 本发明公开了一种中学物理电学教学一体化演示系统，包括防爆玻璃、箱体和带槽柱体,所述带槽柱体滑动卡接在箱体的上端一侧，所述防爆玻璃插接在带槽柱体的卡槽，所述带槽柱体的上端固定连接有教学显示屏，所述箱体的上端面固定安装有演示装置，所述箱体的内部滑动安装有储物抽屉，所述箱体的下端四角均固定安装有万向轮，所述带槽柱体的底部固定安装有滑动底板，所述滑动底板的两端上部固定安装有卡板，所述卡板的中部均开设有卡槽，所述演示装置的底端固定安装有固定底盘，所述固定底盘上均匀对称螺纹安装有螺丝。本发明便于进行物理电学演示，演示过程中可以有效的保护学生的安全，并且可以结合显示屏进行视频教学，大大增加了教学效率。

摘要： 本发明是算体重动的压撬体、举体体、举弧体、吊体体、吊弧体、拉体体、拉弧体，适合于初中教材和发明研究等行业，物质能量特性的表征和算计，其特征在于：所述的算体重动体由压撬体、举体体、举弧体、吊体体、吊弧体、拉体体及拉弧体构成，压撬体是表征压重数与撬重数反比的等体；举体体表征的举体重数多于被举体重数的不等体；举弧体表征的是当被举体数确定后，举体数与弧动数成正比的等体；吊体体表征的是吊体数多于被吊体数的不等体；吊弧体表征的是当被吊动数确定后，吊体数与弧动数成正比的等体；拉体体是拉体数多于被拉体数的不等体；拉弧体表征的是被拉体数确定后，拉体数与弧动数成正比的等体。该算体重动体和专利号201010127728.2的弧体体否定了阿基米德杠杆原理、功能、功率等，具有直观，表达准确等特点，同时可直接应用实际计算。

摘要： 本发明实施：散布工序，将颗粒体(S)散布至第1片材(201)；第1封闭工序，通过第1开闭部件(112a)周期性地封闭散布口(48c)；第2封闭工序，以与第1开闭部件(112a)相同的周期且在较晚的时机，通过第2开闭部件(122a)周期性地封闭散布口(48c)，并且，在第1开闭部件(112a)的上游侧的边缘(122a_2)与散布口(48c)重合的期间内，以第2开闭部件(122a)从第1开闭部件(112a)的上游侧的边缘(122a_2)向移动方向上的上游侧延伸的方式使第2开闭部件(122a)移动；以及时机设定工序，设定这些开闭部件(112a、122a)重合于散布口(48c)的时机的偏差。

摘要： 本发明提供一种根据对被摄体进行摄像所得的图像不依赖于该被摄体的形状来表示被摄体的特征的特征量提取方法、以及使用了所提取的特征量的被摄体的分类以及判别方法。一种特征量提取方法，从由摄像单元所摄像的被摄体的图像之中提取特征量，通过包括：根据所述图像来作成滤波器组的步骤；根据所述滤波器组来作成最大亮度图像的步骤；设定所述最大亮度图像的图像区域圆并设定该图像区域圆的中心Cc以及半径Rc的步骤；以(a)从像素的位置(x，y)到所述中心Cc之间的距离LD与所述半径Rc之比、(b)像素的亮度值FD(x，y)、(c)与附近像素的亮度值的差分的合计为轴而将最大亮度图像的像素投影到三维空间的步骤；和根据被投影到所述三维空间的像素来作成频度直方图的步骤；由此从对被摄体进行摄像所得的图像之中提取特征量。

摘要： 本发明涉及一种板状体层叠体的板状体计数装置，对多片板状体层叠而得到的板状体层叠体的板状体片数进行计数，该板状体层叠体的板状体计数装置具备：受光单元，其接收板状体层叠体的层叠面的反射光；图像处理单元，其对从上述受光单元输出的上述层叠面的图像信息进行二值化处理来获取与上述板状体对应的候选点；以及运算单元，其通过对根据由上述图像处理单元获取到的候选点而算出的确定点进行计数来运算上述板状体的片数，其中，上述运算单元根据上述板状体的厚度来算出基准间距，算出间距与上述基准间距相等的候选点作为确定点，对算出的全部该确定点进行计数。

摘要： 本实用新型公开了一种初高中学习、实验一体化课桌，包括架体、书本柜、实验器皿架，所述支撑腔体底部的一侧及中间皆通过螺栓连接安装有轴承座，轴承座的内部安装有第一轴承，第一轴承的内圈安装有旋转齿轮轴，旋转齿轮轴的一侧及中间皆安装有第一锥齿轮，支撑腔体内部的中间安装有支撑座，支撑座中间的两侧皆安装有第二轴承，第二轴承的内圈安装有丝杆轴，丝杆轴的底部安装有第二锥齿轮，丝杆轴的顶部安装有升降平台，升降平台的内部设有螺纹孔。本实用新型通过书本柜的顶部安装有课桌台面，课桌台面的一侧安装有盖板，盖板与课桌台面通过合页相连接的结构，实现了盖板可打开，可放平一体化的优点。

摘要： 本实用新型提供一种高中学生用学习休息一体化装置，属于学习用具技术领域。本实用新型包括架体，其特征是在架体下侧设有固定座，固定座上侧设有座椅，座椅左侧设有折叠椅背，座椅下侧设有连接转盘，连接转盘下侧设有升降伸缩支撑臂，升降伸缩支撑臂下侧设有液压升降驱动器，液压升降驱动器下侧设有座椅移动滑槽，座椅移动滑槽下侧设有固定滑道，座椅右侧设有固定书桌，固定书桌下侧设有储物箱，储物箱下侧设有书桌固定架，书桌固定架下侧设有书桌移动滑槽，固定书桌上侧设有折叠照明架，座椅后侧设有旋转书架。本实用新型结构简单、使用方便，可以存放资料，方便学生学习使用，并进行必要的休息，改善了学生学习使用效果，提高了学生学习效率。

摘要： 本实用新型涉及一种高中学生用学习休息一体化装置，包括底座，底座左侧设置有液压器，液压器上部连接有液压伸缩柱，液压伸缩柱上部连接有座椅，底座上部设置有旋转平台，旋转平台上部左侧连接有书桌支柱，书桌支柱上部连接有书桌，旋转平台上部右侧设置有储存腔；底座上部右侧连接有支撑柱，支撑柱上部连接有支撑腔，支撑腔左侧设置有吸尘器，吸尘器左侧连接有进尘管，进尘管下部连接有储存腔；支撑柱左侧下部连接有支撑板，支撑板上部设置有背部靠垫，背部靠垫上部设置有头枕。该实用新型装置能有效地针对高中学生提供一种合适的学习和休息装置，方便学生学习使用，并进行必要的休息，改善了学生学习使用效果。

摘要： 一种集教学、观摩、评研、录播于一体的中学教学教室，其特征是它主要由设备控制室(1)、主教室(2)、观摩室(3)和走廊(4)组成，观摩室(3)和设备控制室(1)分别位于主教室(2)的两侧，设备控制室(3)与主教室(2)之间有门相通，走廊(4)分别与主教室(2)和观摩室(3)连通，主教室(3)设有与走廊相通的门，在观察室(3)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(5)，在走廊(4)和主教室(2)之间设有双层单向透视玻璃墙(6)；在所述的主教室(2)的前方安装有黑板(7)、学生摄像机(8)、中控触摸屏(9)、学生话筒(11)、教室扩音器(13)和教师摄像机(12)；所述的观摩室(3)中安装有扩音器(14)。本实用新型功能齐全，方便实用。