中央集权制度
中央集权制度的相关文献在1981年到2022年内共计133篇,主要集中在中国史、中国政治、法律
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文1篇、专利文献21250篇;相关期刊92种,包括佛教文化、群文天地、文史知识等;
相关会议1种,包括明清皇家陵寝保护与发展研讨会等;中央集权制度的相关文献由136位作者贡献,包括尹燕聪、张传玺、张明忠等。
中央集权制度—发文量
专利文献>
论文:21250篇
占比:99.38%
总计:21383篇
中央集权制度
-研究学者
- 尹燕聪
- 张传玺
- 张明忠
- 涂龙萍
- 舒利燕
- 严韵
- 付燕
- 任俊琴
- 何凡
- 何志强
- 余春玲
- 余滨
- 全仁经
- 全小莲
- 凌勇
- 刘丛
- 刘俊利
- 刘兰
- 刘刚
- 刘友惠
- 刘新还
- 刘春
- 刘晓莉
- 刘涛
- 匡广明
- 华方田
- 卜宪群
- 卢元杰
- 史亚军1
- 叶敬玉
- 吴才兴
- 吴晓波
- 吴玉环
- 周云华
- 周立新
- 姜国华
- 孔沁刚
- 孙洪军
- 孙钺
- 安少华
- 宋磊
- 完颜绍元
- 岳占斌
- 崔云杰
- 席会东
- 张东辉
- 张丽琴
- 张华中
- 张威
- 张晶晶1
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高望祖;
席会东
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摘要:
中国古代地图是中国历史的时空缩影,直观反映了中国历代的疆域开拓、政区划分、城市营建、江河治理、交通开辟等历史实践,而行政区划的变动在中国古代地图上尤为显著。随着清代中央集权制度到达鼎峰,一个愈加完善的帝国政区划分也呈现出同样的完备。
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罗晓东
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摘要:
自专制主义中央集权制度创立至今已有2000多年,近年来,史学界深入开展了对专制主义中央集权制度的研究,围绕着对这一制度的历史探索和反思。这一制度不仅在中国封建社会的历史发展中起着极其重要的作用,贯穿并影响了中国封建社会两千多年的历史,而且其影响所及。
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张丽琴
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摘要:
从秦朝以来中国古代的政治体制都是中央集权制度,包括专制主义和中央集权。专制主义指最高统治者(皇帝)独自掌握权力,是就中央的决策方式而言的;中央集权指中央对地方拥有统帅权,地方听命于中央,是就中央与地方的关系而言的。这一制度在中国延续两千多年,对中国社会尤其是古代中国社会产生了重要影响。
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安少华
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摘要:
教学内容分析北宋是我国封建社会中央集权制度走向完善的重要时期。北宋政府经过一系列改革,革除了此前中国历代军阀割据和地方豪强势力割据等问题,实施重文轻武政策,建立起世界上最早的文官制度,造就了宋朝科技发达、文化繁荣的文治局面,有利于政权稳固和社会安定。然而,这些新措施也造成了官僚机构臃肿、财政负担加重、军队战斗力减弱等一系列社会问题。为了解决这些社会问题,北宋政府也曾经尝试进行改革,但都以失败告终。
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摘要:
5000年绵延不断的中华文明,历史悠久、灿烂辉煌。早在2000多年前,古老的中国在中央集权制度下创建了相对独立的古代监察制度,开启了整饬吏治和古代监察文化的沉淀、积累与繁荣。历史中有文化的根项制度、一起大案、一个人物的背后,都有历史的记忆和文化的印记。
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刘丛
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摘要:
新高考背景下,对历史学科核心素养和能力的考查成为重点,历史学习中的问题意识、思考与解决问题的思维能力越来越重要。唯物史观、时空观念、史料实证与家国情怀等学科核心素养归根结底都要通过学生对历史问题的思考与解释表现出来,因此,历史解释能力无疑将成为历史学科核心素养和能力的关键,此项素养和能力的欠缺会在很大程度上制约学生复习的效率和考试的成绩。
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张绍俊
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摘要:
当前,高中历史课程改革最大、最显著的变化,是课程目标上由"三维目标"转变为"学科核心素养"培育。因此,指向核心素养培育的教学设计与有效实践,是新课程改革下历史学科面临的首要任务与挑战。新《课标》指出:"课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。"[1]对此,"课堂学习任务单"的设计与运用.