石门坎
石门坎的相关文献在1981年到2021年内共计132篇,主要集中在宗教、中国史、教育
等领域,其中期刊论文131篇、会议论文1篇、专利文献180篇;相关期刊83种,包括贵州社会科学、贵州民族研究、云南民族大学学报(哲学社会科学版)等;
相关会议1种,包括中国教育学会教育史分会第十四届年会等;石门坎的相关文献由131位作者贡献,包括东人达、陈钰、李文汉等。
石门坎
-研究学者
- 东人达
- 陈钰
- 李文汉
- 周志光
- 丁俊锋
- 刘灿
- 威廉H.哈兹佩斯
- 戴晓明
- 敖行维
- 曾丽
- 李奔
- 杨世海
- 杨琦
- 王小丁
- 王小梅
- 王文慧
- 王珊
- 蒲岸
- 雷勇
- 马玉华
- H·哈兹佩斯
- 丁万录
- 万泰华
- 东旻
- 于洁
- 伍新福
- 何嵩昱
- 何幼兰
- 余文武
- 傅传耀
- 司霖霞
- 吴舫舫
- 吴道军
- 周玲
- 唐建荣
- 唐晶
- 唐靖
- 塞缪尔·柏格理
- 塞谬尔·柏格理
- 威廉
- 孙利玲
- 孙吉
- 宋安勇
- 富兰克林
- 崔天佑
- 张奇
- 张弦
- 张恩耀
- 张慧真
- 张毅
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梁衡(文/图)
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摘要:
烟草花为什么这样美,在乌蒙山深处的石门坎我无意中邂逅了一块烟草田。有一株怒放的烟草花,不知为什么离开了烟田长在最外边的田垄上,正对着群山的谷口亭亭玉立。我从来没有见过秋天里还会有这么美丽的花朵,齐肩高的烟杆子支出层层的烟叶,厚实的叶子又捧着铃铛似的花朵。而这花呢?像一个个的小喇叭,乳白色的喇D八嘴,伸展开来翻卷出一圏水红色的外沿,一个一个鹊飞燕舞挤满枝头。染尽深绿雪白和浅红,也道不尽她的款款姿色。这烟花迎着山风,轻摆裙裾像在歌唱什么。
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刘灿
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摘要:
张慧真博士撰写的《教育与族群认同:贵州石门坎苗族的个案研究(1900—1949)》,生动地展现了20世纪初期贵州石门坎花苗族群在面对西方传教士、国民政府和当地强势族群时,如何通过知识体系、教育制度和文字媒介构建其族群身份和国民身份,并通过国民身份认同的建构获取政治、社会和教育上更多的资源和权利的历史进程.特别是抗战时期,国民教育成为促进石门坎地区花苗族群建构国民身份认同的重要途径.该书的写作特色主要体现在三个方面:以福柯的宗谱学和分流历史观为理论支撑审视花苗族群身份认同建构历程;采用典型的历史个案研究方法;通过再现石门坎地区的国民教育为新时代增强各民族国家认同感提供教育路径借鉴.本文在对该书进行述评的基础上,着重探讨石门坎地区在抗战时期的国民教育对新时代铸牢中华民族共同体意识的借鉴意义.
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刘灿
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摘要:
张慧真博士撰写的《教育与族群认同:贵州石门坎苗族的个案研究(1900-1949)》,生动地展现了20世纪初期贵州石门坎花苗族群在面对西方传教士、国民政府和当地强势族群时,如何通过知识体系、教育制度和文字媒介构建其族群身份和国民身份,并通过国民身份认同的建构获取政治、社会和教育上更多的资源和权利的历史进程。特别是抗战时期,国民教育成为促进石门坎地区花苗族群建构国民身份认同的重要途径。该书的写作特色主要体现在三个方面:以福柯的宗谱学和分流历史观为理论支撑审视花苗族群身份认同建构历程;采用典型的历史个案研究方法;通过再现石门坎地区的国民教育为新时代增强各民族国家认同感提供教育路径借鉴。本文在对该书进行述评的基础上,着重探讨石门坎地区在抗战时期的国民教育对新时代铸牢中华民族共同体意识的借鉴意义。
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李御牙
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摘要:
贵州省威宁县石门坎被称为"西南苗族最高文化区",当地苗族档案价值高,但是当地懂得苗族语言的人少,政府和社会档案意识淡薄,当地重视不足,没有专业人员进行保管和研究.本文介绍了石门坎苗族档案的基本内容,档案收集、整理、保管和利用现状,结合档案学的知识指出了石门坎苗族档案管理存在的问题,最后就这些问题提出了针对性的解决对策和建议.
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杨昌能
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摘要:
通过文献资料法、实地考察法,从柏格理来石门坎的历史背景;柏格理传播的体育思想;柏格理对贵州体育的影响几个方面进行研究,旨在揭开柏格理来贵州所传播的体育思想和做所的体育工作,并肯定柏格理为贵州学校体育和群众体育以及体育人才培养等方面发展所做的贡献.
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周志光;
范茂
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摘要:
历史是一种叙事,像文学作品一样,它也存在经典化过程.本文通过对影响历史叙事的各权力与制约力量进行分析,试图为它构建一个经典化模型.该模型的经典化包括三个方面:他者经典化、自我经典化、和去经典化.之后本文运用此模型对20世纪上半叶石门坎苗族基督教运动及文化教育发展的历史叙事片段的经典化进行了研究.本文研究的重点在他者经典化与自我经典化.对于去经典化方面,本文仅做简单叙述,以期今后进一步研究.
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王小丁
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
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摘要:
贵州威宁的苗族山村——石门坎,在中国近代教育史和民族教育史上写下了辉煌的篇章.近年来石门坎吸引了一大批学者的关注和研究,这些研究中都从不同角度涉及到石门坎的教育发展历程,主要聚焦在文化交流与石门坎教育;教育人类学视野下的石门坎教育;石门坎教育发展的成就;传教士教育家伯格理等的办学实践研究;苗族教育家朱焕章等的办学实践研究以及预测石门坎教育研究未来的趋势,为石门坎教育的深入研究,为振兴民族地区教育提供借鉴与参考.就研究方法而言,不同学科视域,不同的理论视角,学科交叉运用是石门坎教育研究的趋势。石门坎教育的史料有待挖掘,另外石门坎教育研究的内容有待扩展,且该问题还涉及政治经济文化等多种因素,需要学者们联合攻关。