矫治措施
矫治措施的相关文献在1989年到2022年内共计83篇,主要集中在教育、园艺、法律
等领域,其中期刊论文81篇、会议论文2篇、专利文献3983篇;相关期刊74种,包括河南司法警官职业学院学报、法制与社会、中国司法等;
相关会议2种,包括2010年全国高等职业教育计算机信息学术年会、新中国法治建设与法学发展60年理论研讨会等;矫治措施的相关文献由112位作者贡献,包括孙美、李惜慧、李桂云等。
矫治措施
-研究学者
- 孙美
- 李惜慧
- 李桂云
- 李洁
- 林慧颖
- 贾丽
- 陈燕红
- 黄日升
- 于晓萍
- 于正国
- 于洪倩
- 仲稳山
- 何惠兰
- 冯婷婷
- 刘为健
- 刘任
- 刘成先
- 刘艳妮
- 刘闽江
- 匡后鹏
- 史蓓蓓
- 吉琳
- 吴艳兵
- 周吉生
- 和琛
- 唐振尧
- 姜兆辉
- 孔凡彬
- 孙春雨
- 封秀芹
- 席梅红
- 庞岩
- 张力田
- 张峰
- 张应立
- 张建荣
- 张标声
- 张森
- 张苏华
- 慕清芬
- 方婕
- 方子月
- 朱胜飞
- 李会转
- 李伟平
- 李厚刚
- 李广领
- 李明雷
- 李晓仙
- 李淮英
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摘要:
预防未成年人犯罪法规定“专门学校建设和专门教育具体办法,由国务院规定”。住川全国政协委员、无党派人士、四川省人民检察院副检察长罗春梅建议尽快研究出台配套法规,明确专门学校的教育矫治功能定位,对需要教育矫治的三种不同类型的未成年人设置分级分类的矫治措施,并为专门学校建设指明方向。
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匡后鹏
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摘要:
对待孩子,无论他是否犯了错误,走了歧途,都需要保护,这几乎是天经地义的事情,所以国家才有了《未成年人保护法》,从家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面作出了充分细致的规定。但在具体实施过程中,也有人爱心泛滥,对罪错未成年人不分清红皂白就大谈保护,拒绝一切矫治措施,结果让部分罪错未成年人产生认识误区:以为我有错你也拿我没办法,或者我犯了错还受到了特别关注,从而变本加厉,在歧路越走越远,最后彻底滑向了犯罪的深渊。
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刘为健;
高小霞;
董耀宏;
张森;
刘艳妮;
史蓓蓓
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摘要:
苹果树生长发育过程中,难免会受到自然因素(土壤贫瘠、pH偏低或偏高、钙含量高等)或人为因素(施肥不当,不重视有机肥和微生物肥等)影响,导致某些营养元素缺乏,发生缺素症,从而造成产量降低,品质下降。以下,我们针对苹果生产中易缺乏的8种营养元素,总结其生理作用、缺素易发地、缺素表现以及矫治措施,果农可结合自己果园实际情况判定并采取针对性措施。
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刘任
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摘要:
中学阶段是人一生中极为重要的一段时期,也是一个错综复杂、充满矛盾的时期。这一时期的学生,身心发展迅速而显著,是从幼稚向成熟发展的一个过渡时期。随着社会的发展和时代的进步,各种错综复杂的社会因素对学校教育的渗透和影响日渐扩大和加深。今天校园里令学校、老师、家长们焦虑和棘手的"问题学生",已成为学校教育工作中不容忽视的一大难题。"问题学生"的问题复杂而多样化,尽管为数不多,但其消极作用却不可忽视。因此,研究“问题学生”的形成原因,探索有针对性的防范和矫治措施,做好“问题学生”的教育转化工作,是实现真正“使每一个学生都得到充分发展”目标的迫切需要。
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方婕
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摘要:
在小学语文的教学过程当中,教师应该真正地做到以学生为主体,站在学生的角度,分析学生在语文学习过程当中所遇到的各种关键问题的产生,并通过采取合适的诊断矫治措施,使学生的语文学习更加富有规律性,进而实现学生语文核心素养的提升。在语文实际教学当中,教师应该采取哪些措施矫治学生语文学习当中所遇到的各种问题呢?
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李明雷;
赵耀文;
周吉生
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摘要:
在河南省三门峡苹果产区,经常可以看到一些苹果园出现"小老树"现象,这类树明显瘦小,枝条短小细弱,芽体瘪弱不饱满,叶片小而薄。"小老树"对果农打击很大,而且不是一年二年就能彻底解决的,也不是一二种措施就可以见效。苹果树势衰弱是由多种原因引起的,解决这类问题,应从果园的实际情况出发,探明其原因,做到有的放矢,制定全面、有效的技术措施方案,逐一落实。本文探讨了三门峡苹果产区"小老树"形成的原因及矫治措施,以期促进当地苹果产业健康、持续发展。
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陈文婷
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摘要:
2018年12月2日,湖南沅江12岁留守儿童吴某因不满母亲管教殴打,在家中将母亲残忍杀害.12月31日,湖南衡南13岁男孩罗某因向父母要钱未果,锤杀其先天性弱智母亲及中年父亲.近年来,由于未成年人心理发育年龄越来越早,犯罪低龄化问题突出.笔者将针对家庭教育对未成年人犯罪心理的影响、刑事责任年龄应否降低问题等展开论述,并为未成年人犯罪的矫治提出建议.
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栾艳红;
王淑燕
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摘要:
面众恐惧是个体在与他人交流时因自身缺乏交流自信和交流技巧而产生的紧张、焦虑的情绪反应和回避与他人交流的行为.作为一种消极的心理体验,面众恐惧对大学生的学习和生活具有严重负面影响.面众恐惧的产生既有个体认知偏差、人格特质和交流技能缺乏等内部因素,也有家庭、学校和社会等外部因素.克服面众恐惧必须充分发挥学校教育的引导支持作用,强化实践教学;在家庭教育中加强情感沟通,培养良好的亲子关系;个体应正确认识自我、接纳自我,提高自信心.