知识重点

摘要： 学生成绩的好坏关系到他们对学习的兴趣,关系到他们今后人生的选择,关系到老师对待他们的态度,甚至关系到家庭的和谐.作为英语老师的我们,如何提高他们的英语成绩,让他们的英语成绩不阻拦他们进入理想的高中,不打击他们学习的兴趣?我们要"磨",磨作为英语教师的我们,也磨作为学生的他们.

摘要： 对于初中生来说,他们每周学习地理的课时并不是很多,但是初中地理学习的知识点比较多,教师授课的进度也是比较快的,这就直接导致学生在学习的时候无法有效的掌握基本的知识重点,影响学生的地理成绩。因此为了研究如何在短时间内,找到最有效的初中地理复习的方法与策略十分重要。下面我根据自己的教学实践工作,谈谈如何引导学生进行有效的初中地理复习的一些教学心得与体会。

摘要： 一、复习效益最大化在冲剌复习中，考生要学会取舍，不要把时间都花在难题、偏题和怪题上，应固本溯源，强化主干，对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块，舍得花时间和下功夫，做到重点知识重点复习．

摘要： 2017年以来，武陟县委组织部开设周四业务讲习班，在部机关营造“学业务、比业务、促工作”的浓厚氛围。建立业务知识清单，明确讲习内容。分科室筛选业务知识重点，建立部机关业务讲习清单，每周四下午采取集中授课方式，轮流分享经验心得、业务见解。推行“双加”模式，灵活讲习形式。

摘要： 对数学的学习有两个层面：因为对数学基本性质和结论的正确理解，所以能快速解决基础型问题；另外，由于对知识重点、难点的理解不够深刻，遇到综合性稍强的问题便会产生束缚感，施展不开拳脚，即使是面对披着“综合外衣”的基础性问题也会出错．这时，我们应该认真分析错因，回归模型“最开始的地方”，回归到定义、概念等进行深入理解，并进行针对性的训练，这样才便于真正理解和掌握．

摘要： “微课”是一种微型的视频课程,它是通过微型视频的形式,把课堂教学中最需要学生学会并应用的知识重点,通过形象具体、生动直观的小视频,一目了然地展示出来,加快学生知识掌握速度、提升学生自主学习兴趣、掌握高效学习方法、提高学习效率的一种视频课程资源。微课自其诞生以来,就对教育界产生了强烈的影响。进入21世纪以来,陆续有了微博、微信、微视频、微电影等,国外出现了可汗学院。可汗学院面向未来教育,提出了如何应用技术手段开启自主学习的模式。近年,在国内的微课研究也如火如荼地发展起来。

摘要： 在课堂上，有的教师恨不得面面俱到，总期望学生能够把所教的知识学得透彻，但是效果往往不尽人意。尤其在练习环节，教师会发现学生对重点掌握得不够牢固，在难点错误率较高。那么，教师该如何引导学生突破教学的重点和难点呢？抓关键在课前，教师要认真分析教材，为学生理出一条理解知识重点和难点的关键线索，引导学生通过抓关键，领会知识的本质。

摘要： 当今时代,科学技术突飞猛进,我们的数学必须适应社会发展的要求,必须进一步提高教学质量,给学生打好数学基础,为此应加快教育教学改革步伐,特别是职业中学教学,教师更要在打好基础、培养能力、发展智力等方面下工夫,改变传统的教学方法,立足以学生为主体,教师为主导,引导学生积极思考、讨论研究.

摘要： 中成药教材以疾病与中成药为架构编写的不多,内容选择也相差较远,为了把握课程教学内容,本文以问卷形式进行了相关调研.结果认为:中成药"总论"中需要掌握的有"合理用药原则、用量用法、常见不良反应、特殊人群用药注意、问病荐药技术、中成药调剂"等;中成药"各论"章节按疾病分类为主,系统大类分类为辅;选出14个病证为必须掌握,其中常见病教学的核心内容为"常见证型、临床表现、辨证选药、用药指导";中成药目录选择范围应结合《中药调剂员考试大纲》与《执业中药师考试大纲》;每个中成药的知识重点为"功能、主治及症状要点、用量用法、使用注意、不良反应"等.

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的重点人员全息档案构建方法及装置，该方法包括获取知识图谱中与目标对象相关的实体信息，实体信息包括实体以及各实体之间的关系，根据与目标对象相关的实体以及各实体之间的关系，选择多种分析途径进行知识推理，得到目标对象的多个维度关系分析结果，根据各目标对象的多个维度关系分析结果，构建重点人员全息档案。通过对目标对象相关的实体以及各实体之间的关系选择多种分析途径进行知识推理，得到目标对象全方位信息数据，建立重点人员全息档案，解决人员管控中流动性大、及时性差、漏管率高等问题。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明提供了基于元知识的知识图谱的知识推理方法、系统以及介质，训练难度也不会随着知识图谱规模的增长而显著增长，推理准确性更有优势，包括以下步骤：步骤1数据集构建：建立由知识图谱三元组：头实体、关系、尾实体组成的数据集；步骤2数据再处理：将数据集中的实体的初始化嵌入向量分别通过数据再处理模型进行再学习，获取实体本身的语义，得到最终的实体的嵌入向量；步骤3模型训练：构建知识推理模型，将经数据再处理的数据集中的三元组输入知识推理模型进模型训练，得到训练好的知识推理模型；步骤4知识推理：通过训练好的知识推理模型，对知识图谱三元组中的备选尾实体进行评分，选取评分最高的尾实体作为知识推理模型的推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本发明提供一种价格设定辅助系统，其对产品或服务的价格设定提供辅助的价格设定辅助系统，其中，将表示与该产品或服务相关的知识财产的价值的信息与价格计算结果一起显示。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程的重点知识辅助背诵装置，包括下支架，所述下支架的底部安装有圆盘，所述圆盘的一侧安装有支脚，所述下支架的顶部安装有弹簧杆，所述弹簧杆的外侧套设有上支架，所述上支架的一侧安装有L型杆，所述上支架的顶部安装有放置台，所述放置台的顶部安装有横板所述横板的底部两端均安装有滑块，两组所述滑块的两侧均安装有限位块，所述滑块的底部安装有转轮，所述L型杆的底部一侧贯穿安装有拉杆，所述拉杆的一侧安装有顶板，所述拉杆的另一侧安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧安装有卡板；本实用新型方便对辅助备背诵装置进行高度调节，同时有效的对需要背诵的重点知识进行遮挡，方便背诵。

摘要： 本实用新型涉及一种历史教学用重点知识强化记忆装置，包括滚轮、支架、透明板安装底座、蓄电池、箱体、LED灯管安装槽、电线、LED灯管、刮板安装板、刮板、把手、滑轮、滑槽和透明板，其中：所述滚轮上通过支架安装有箱体，所述箱体的一侧安装有蓄电池，所述箱体靠近刮板的一侧安装有透明板安装底座，所述透明板安装底座上安装有透明板，所述箱体上靠近透明板的外壁上通过电线安装有多个LED灯管。本实用新型结构简单，操作方便，能够实现对历史教学课程中需要进行强化记忆的知识点进行LED灯照射，从而实现对知识点的强化记忆，提高了历史教学的质量和效率。