知识逻辑

摘要： 专业集群是应用型本科高校和高职院校建设的重要抓手,是实现应用型本科高校和高职院校内部结构优化、提升产业服务能力、培育复合型创新型应用型人才的重要载体。当前,许多高校管理者和专业负责人并不清楚专业集群的产业逻辑,也不了解专业集群的知识逻辑、人才培养逻辑及管理逻辑,因而无法对专业集群进行顶层设计,不知道如何规划、布局、建设、运行、保障和评价专业集群。应用型高等教育的实践界之所以出现这样的情况,也同学术界对专业集群缺乏深入系统的研究、理论难以有效地指导实践有很大关系。

摘要： 专业群建设是高等职业院校进行内涵特色建设与提质增效的重要抓手之一,而微观层面专业群生成过程的知识论分析是探究专业群建设问题的前提与基础。基于知识论和技术哲学的视角分析得出,职业教育面向的知识类型是内涵丰富的技术知识,技术知识教育价值的彰显需要职业教育发挥重要作用。高职专业群的组建需要以职业教育面向的技术知识为载体进行科学编码与组合。结合现有研究和对高职专业群组建实践案例的调研发现,专业群个体的生成须经过技术知识静态加工和技术知识动态编组。在技术知识的静态加工过程中,将实现技术知识从知识—教材—课程的知识形态变迁;在技术知识的动态编组过程中,将实现知识载体从课程—专业—专业群的转化,最终形成不同的专业群体系。职业教育所面向知识体系的复杂性,形成了类型多样的专业群体系。

摘要： 近年来,我国基础教育发展迅速,地理学科与时俱进,地理课程标准精益求精,地理教材适时更新。本文选取的是由人民教育出版社出版的3版教材,分别是全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)地理上册(2000年版)、普通高中课程标准实验教科书地理必修1(2008年版)和普通高中教科书地理必修第一册(2019年版),以“地球上的水”一章为例,通过比较地理课程标准和地理教材的变化,归纳得出2019年新教材在知识逻辑和学科素养等方面“新”的具体表现,以期为地理新手教师更好地学习、使用新教材提供帮助。

摘要： 在一次区教研活动中研讨浙教版教材“锐角三角函数”第1课时时,发现许多教师对锐角三角函数的概念理解不清,不知道概念“从哪里来,到哪里去”,也不清楚“定量研究边、角关系时为何要聚焦在用边之比刻画角”“为何要在直角三角形中研究锐角三角函数”等问题,难以引领学生经历概念教学的深度思考,导致学生只知其然不知其所以然,教学效果不理想.现将改进后的情况与大家交流.

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版)》及《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》均提出“优化课程结构,突出主线,精选内容”[1]的基本理念,其中突出主线就是强调凸显数学知识的内在逻辑和蕴含的数学思想方法.主线分析意在站在整体角度认识数学知识逻辑发展,挖掘数学内蕴思想方法,理解数学活动的设计编排,为教师整体规划教学奠定基础.只有这样才更好地实现课程目标,从一节一节课中跳出来,站在数学体系的角度,思考数学对社会、科学、技术以及人的智力发展的作用,促进学生数学学科核心素养的提升[2].由此可见主线教学将碎片化的数学内容串联起来,依托于主线知识链表达数学本质、反映数学方法、渗透数学思想、最终发展学生数学学科核心素养.这为学生形成有序的知识链进行有意义的学习,以及把数学知识结构内化为学生的认知结构,起到十分重要的基础作用,为现代社会高科技发展所需要的高效益、高智能、高竞争,为学生良好的适应社会与实践活动打下基础.

摘要： 数学教学应该符合学生的认知规律,旨在帮助学生学会思维、学会思考.本文以“圆的对称性(第1课时)”为例,分“思考到操作”“一个圆还是两个圆”“一个要素还是三个要素”三个片段进行剖析,并提出教学设计应关注“深度体悟”“知识逻辑”“思维生长”,方能让学习自然生长.

摘要： “古代埃及”是初中学生进行世界历史学习的第一课,因此,学生对本课的学习体验至关重要,也对教师的备课水平提出更高要求。教学设计是教师消化处理备课信息的过程[1]。以古代埃及的代表性元素“金字塔”与“尼罗河”作为线索进行本课的教学设计既符合学生的认知发展,也契合知识逻辑的展开。教学思路分析“古代埃及”是统编版初中历史九年级上册第一单元“古代亚非文明”的第一课。

摘要： 职教本科专业建设需要遵循知识逻辑和社会需求逻辑。诸多研究表明,职教本科的知识类型不同于普通教育,来源于工作实践,但将知识类型指导与应用于具体职教本科专业的设置,还需要进一步深入探索。社会对职教本科的需求,体现在学生对升本的渴望,经济转型升级的需要和职教学生对教育公平的诉求上。依据知识逻辑和社会需求逻辑,在职教本科专业建设中,需要以需求为导向,坚持教育公平和高质量发展;坚持产教融合,职教课程间的衔接,构建系统化的课程体系;处理好不同利益主体和两类逻辑的关系,利用好企业资源。

摘要： 深度学习和浅层学习是两种并存的学习策略,对个体学习产生重要影响,在个体成长和发展过程中有着不可或缺的作用。美国教育心理学家弗伦斯·马顿(Ference Marton)和罗杰·萨尔乔(Roger Saljo)认为,试图记住事实表达并识记的学习策略为浅层学习,试图理解内在思想和学术内涵、对已有知识进行批判性互动、探寻知识逻辑意义的学习策略为深度学习(2)。综合上述表述,深度学习强调在意义理解的基础上进行批判性思考、迁移应用和创新创造,凸显了当下人工智能时代对人才和教育变革的要求。

摘要： 在以往的教学中,英语的学习知识简单地进行单词的讲解、文段的背诵等,因此现阶段小学生所掌握的内容就是零星的单词以及几句日常用语,学生对学习过的内容不能灵活地运用。学生经常将所学内容搞混淆,对所学的内容没有建立起系统的认知。进入课程改革后,在大观念以及学科核心素养的引导下,教师应该革新自己的教学观念,改变以往单纯以知识点为核心的传统教学模式,转而向整体教学进发,帮助学生建立系统的知识逻辑,构造出系统的知识体系,使学生能灵活地进行知识的传递和转化,提高学习效率,促进各项能力的综合发展.

摘要： “外在”与“经验”的教育批判陷入了认识与伦理的双重困境，超越困境可尝试转向“内在—超验”的批判方式。“内在—超验”的教育批判需要以“教育理想”作为批判基础，因此“教育批判何以可能”便有赖于“教育理想何以可能”的解答。教育理想的构建须借助语言实现。教育理想通过语言的直接表述，教育知识的逻辑推导和意义赋予，最终在教育艺术作品中呈现出来。

摘要： “外在”与“经验”的教育批判陷入了认识与伦理的双重困境，超越困境可尝试转向“内在—超验”的批判方式。“内在—超验”的教育批判需要以“教育理想”作为批判基础，因此“教育批判何以可能”便有赖于“教育理想何以可能”的解答。教育理想的构建须借助语言实现。教育理想通过语言的直接表述，教育知识的逻辑推导和意义赋予，最终在教育艺术作品中呈现出来。

摘要： “外在”与“经验”的教育批判陷入了认识与伦理的双重困境，超越困境可尝试转向“内在—超验”的批判方式。“内在—超验”的教育批判需要以“教育理想”作为批判基础，因此“教育批判何以可能”便有赖于“教育理想何以可能”的解答。教育理想的构建须借助语言实现。教育理想通过语言的直接表述，教育知识的逻辑推导和意义赋予，最终在教育艺术作品中呈现出来。

摘要： “外在”与“经验”的教育批判陷入了认识与伦理的双重困境，超越困境可尝试转向“内在—超验”的批判方式。“内在—超验”的教育批判需要以“教育理想”作为批判基础，因此“教育批判何以可能”便有赖于“教育理想何以可能”的解答。教育理想的构建须借助语言实现。教育理想通过语言的直接表述，教育知识的逻辑推导和意义赋予，最终在教育艺术作品中呈现出来。

摘要： 本发明公开了一种基于学科逻辑知识关系生成学科知识地图的方法及系统，该方法包括知识点及连线自动生成的步骤和知识关系线自动生成的步骤。该知识点及连线自动生成的步骤进一步包括：一知识点配置子步骤，用于生成章节空间数据及配置文件；一知识点连线生成子步骤，用于生成知识点连线；一知识点空间数据生成子步骤，用于生成知识点空间数据。该知识关系线自动生成的步骤进一步包括：一知识关系配置子步骤，用于生成逻辑知识关系配置文件；一知识关系线生成子步骤，用于生成知识关系空间数据。本发明根据知识结构的逻辑描述，基于地理要素空间模拟技术，生成符合地图特征的学科知识地图，便于用户对学科知识结构的理解以及可视化查询。

摘要： 本发明涉及一种结合逻辑规则和碎片化知识的关系预测方法。首先对事实三元组和逻辑规则进行统一的建模，将隐藏的语义信息嵌入到基于知识表示的关系推理模型中；其次，结合碎片化知识，不断迭代更新，使得知识库变得越加完备。本发明对事实三元组和逻辑规则进行统一的建模，将隐藏的语义信息嵌入到基于知识表示的关系推理模型中，实现更精准地预测。

摘要： 一种知识图谱复杂逻辑推理方法、组件和知识图谱的查询检索方法，属于计算机数据分析领域，根据给定查询的同构查询，获取所述同构查询在当前步中的答案嵌入与所述给定查询在当前步中的查询嵌入的距离；根据所述同构查询在当前步中的答案嵌入与所述给定查询在当前步中的查询嵌入的距离，获取给定查询在当前步中向正确的答案的偏移，所述偏移表示给定查询在当前步中需向正确的答案偏移的方向以及大小；根据给定查询在当前步中的查询嵌入和给定查询在当前步中向正确的答案的偏移，得到给定查询在当前步中的修正查询嵌入，效果是有效的、可扩展的复杂逻辑推理组件，可以为基线模型带来一定的提升。

摘要： 本申请涉及一种采用灵活的现场知识管理和分析的基于知识的可编程逻辑控制器。此外，公开了一种在多个扫描周期内操作智能可编程逻辑控制器的方法，其包括智能可编程逻辑控制器执行控制程序和用于分析由该智能可编程逻辑控制器接收和传输的数据的一个或多个推理算法。智能可编程逻辑控制器经由包括在该智能可编程逻辑控制器中的部署接口从外源接收一个或多个用户指定的陈述性知识模型。智能可编程逻辑控制器在控制程序的运行时期间基于用户指定的陈述性知识模型动态地修改推理算法。

摘要： 本发明公开了一种基于学科逻辑知识关系生成学科知识地图的方法及系统，该方法包括知识点及连线自动生成的步骤和知识关系线自动生成的步骤。该知识点及连线自动生成的步骤进一步包括：一知识点配置子步骤，用于生成章节空间数据及配置文件；一知识点连线生成子步骤，用于生成知识点连线；一知识点空间数据生成子步骤，用于生成知识点空间数据。该知识关系线自动生成的步骤进一步包括：一知识关系配置子步骤，用于生成逻辑知识关系配置文件；一知识关系线生成子步骤，用于生成知识关系空间数据。本发明根据知识结构的逻辑描述，基于地理要素空间模拟技术，生成符合地图特征的学科知识地图，便于用户对学科知识结构的理解以及可视化查询。

摘要： 本发明公开了一种基于分布式微服务和逻辑推理的知识录入和计算系统，包括创建决策流。通过逻辑运算符and，or连接不同的术语标签，组合成树状的逻辑决策流；决策流中有较复杂的运算时，通过函数运算创建为一个模式，再把模式连接到决策树上；创建决策流过程中，上传测试数据对当前决策流的规则进行检查；当决策流规则的编辑基本完成后，对当前决策流创建一个版本；然后对决策流版本进行批量的数据测试，当决策流经过多次测试都满足较高的成功率时，发布该版本；在版本发布后可在版本管理页面查看版本发布详情，对于发布成功的版本进行接口测试，测试成功即可使用；若决策流需要更新，则直接在原决策流基础上编辑提交后，再创建一个新版本进行发布。

摘要： 本发明涉及一种运用于支持医保审核规则的知识库建设与运算逻辑方法，建立层次结构模型；导入待审核医保单据，执行审核逻辑；将审核结果回传进行人工审核。系统：分布式缓存服务器用以提供访问服务，并构建有层次结构模型；访问端用以访问分布式缓存服务器，以及向分布式缓存服务器导入待审核医保单据；人工审核端用以获取分布式缓存服务器所计算出的审核结果。效果为：建立准确的规则定义，通过对医保单据的全面实时审核，准确地发现违规行为、扣除违规款项并实时反馈各医疗机构的审核结果，为强化医保经办机构对医疗服务的监控作用，实现总额预付、按项目、按病种、按DRG付费等付费制度的改革提供有效的工具。

摘要： 本发明公开了一种人机友好的数据逻辑融合电力知识图谱及其构建方法，包括将电力领域的相关数据和知识划分为物理信息数据、外界因素数据和电力知识数据；对物理信息数据、外界因素数据通过数据清洗与整合，构建得到物理信息库、外界因素库；对电力知识数据进行核心型、逻辑型知识抽取，得到核心型知识和逻辑型知识；对两种知识进行知识融合，得到电力知识库；基于物理信息库、外界因素库以及电力知识库，建立面向机器存取的数据知识接口；针对物理信息库、外界因素库和电力知识库进行逻辑‑数据关联，得到数据逻辑融合的电力知识图谱；基于电力知识图谱，建立面向人类存取和理解的数据知识接口，得到人机友好的数据逻辑融合电力知识图谱。

摘要： 本发明属于人工智能研究领域，提出一种基于结构特征高阶逻辑知识图谱表示学习方法。首先，对数据进行高阶逻辑关系特征表示，提取图中的节点邻域结构模体度矩阵，将每个关系中实体模体度矩阵作为高阶逻辑关系特征；其次，图卷积网络进行实体属性特征和高阶逻辑关系特征表示；最后，使用哈达玛积、求和与串联三种不同的聚合方法进行特征聚合。本发明融合了两种知识图谱表示学习特征，从不同角度学习样本数据后用于实体分类、链路预测等知识图谱下游任务，获得一种精度较高的高阶逻辑知识表示学习方法，同时可以克服目前的知识表示学习方法，对逆关系和复合关系等高阶逻辑关系表达能力不足，表示损耗大，计算成本高，可解释性差等问题。

摘要： 本发明提供一种基于事理逻辑和实体知识的多维度图谱融合方法，包括：获取事理图谱中第一事件节点中的第一事件名词，确定相对应的第二事件节点，获取第二事件节点中的第二事件名词；确定与第一事件名词所对应的第一实体节点，以及第二事件名词所对应的第二实体节点；在第一事件节点与所述第一实体节点之间建立第一融合连接路径，在第二事件节点与所述第二实体节点之间建立第二融合连接路径；根据第一事理逻辑在第一实体节点与第二实体节点之间建立三元组关系；根据所述第一事理逻辑对所述三元组关系更新；基于所述第一融合连接路径、第二融合连接路径、建立的三元组关系、更新的三元组关系形成融合后的多维度图谱。