知识记忆

摘要： 语文复习是语文教学的重要环节,是通过相应的教学组织形式和科学有效的复习方法,帮助学生唤醒大脑皮层中处于潜意识状态的知识记忆。自2016年开始,上海市教育学会宝山实验学校尝试把"问题化学习"的研究成果应用于初中语文复习专题开发与教学中,取得了一些成果。升级前端学习在今天,复习课中"目标—活动—评价"的三要素,以及"导入—新授—巩固—小结"的四个流程,依然是教师进行学科教学设计的基本遵循。

摘要： 数学课程作为一项实用性课程,其课程质量对学生的发展有着十分重要的影响。在当前众多教师将主要的教学精力放在了学生的知识记忆能力上,对学生的学习兴趣培养不足。因此,本文主要探究小学数学教学中学生兴趣的培养策略,希望能提升数学课程教学成效,为学生数学知识学习和应用能力的发展奠定基础。

摘要： “双减”政策意在减轻学生的课外作业负担,解放学生课后时间。然而“减负”不等于全然放松,作业具有巩固学生阶段知识记忆、检验知识空白、提升应试能力等用途。如何在响应国家政策的前提下合理调配作业量,提升作业精度,发挥作业的最大价值,已成为广大小学英语教育者共同的研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈小学英语作业设计的有效策略,与广大教育者共勉,希望对相关从业者有所启迪。

摘要： 思维导图结合了人的大脑记忆特点,通过简图与文字结合的形式,将知识记忆过程借助箭头、颜色以及简单的图像组合呈现出来,同时标注重点内容,将需要学习与记忆的内容连接起来,由此呈现出更加具象且更加完整的知识脉络,帮助同学们更好地理解与记忆。高中地理知识信息量较大,且具有较强的综合性,同学们在学习过程中很容易出现失误,而思维导图作为一种辅助工具,能够满足同学们的学习需求,培养同学们的创新思维,帮助同学们深入理解教材内容,并拓展知识系统。

摘要： 一、问题的提出元素化合物知识是高中化学的主干内容,也是发展学生核心素养的重要载体,知识点庞杂且相对独立,易学难记。一轮复习中大多采用“机械记忆物质性质与转化关系以及题海战术”的复习策略,这种基于知识记忆的浅层学习造成知识碎片化、理解肤浅化,遇到陌生情境时学生缺少分析视角和解题思路,不利于学科知识体系的建构、学科思维的提升以及学科核心素养的发展。

摘要： 目前,线索导图复习方法在初中教师教学和学生复习中应用较为广泛。线索导图复习法具有追踪功能,能够通过图示的构建,提高复习效率及历史学科学习能力,掌握初中历史的重点内容,达成单元复习、专题复习的复习效果。1.采用线索导图复习法,有助于加深记忆,提高历史学科素养。初中历史知识点较多,要完全掌握这些知识点,对学生来说难度较大。特别是个别知识点,一些学生采用普通记忆方法记忆,效果不好,还特别容易遗忘。学生如果利用线索导图复习方法巩固知识,除了能有效梳理知识点外,还有助于还原真实的历史场景,在头脑中显现每一个知识点的形成,最终达成通过复习加深历史知识记忆的目的。

摘要： 当前,高三数学第二轮复习中存在着重知识记忆、轻知识逻辑关联,重题型训练、轻思想方法提炼,重解题过程、轻研究对象探究等问题,学生陷入题海训练,学习负担非常大;而且近几年的高考不断创新试题的形式和内涵,聚焦对学生思维水平和关键能力的考查。所以,教师在复习中要创设合理的问题情境,以提升学生数学思维能力为目标,设计逻辑连贯的问题串,注重一题多解、变式教学,使学生在应用知识解决具体问题的过程中理解概念本质、感悟数学思想、学会思考问题。本文结合“二项分布与正态分布”的高三专题复习设计,就课堂上提升学生数学思维、培养学生关键能力的路径进行探讨。

摘要： 思维导图作为一种公认的思维工具,对于学生的知识记忆有着重要的作用。在高中阶段的英语教学上,对于词汇的教学,则是最基础性的教学,同时也是英语教学的一大难点。很多高中生由于缺乏有效的词汇学习方法,在日常的词汇记忆中,很难获得理想的效果,甚至厌恶英语词汇的学习,这就打消了学生学习英语词汇的积极性。而在英语课上,运用思维导图来组织词汇教学,则可以发散学生的思维,通过图式的方式帮助学生记忆词汇,增强英语词汇教学的效果。

摘要： 在高中历史教学中,学生要记忆的理论知识非常多,在有限的时间之内要完成记忆是一个庞大的工程,对学生而言有着一定的难度,如何提高学生的记忆效果是当前高中历史教师必须要重点思考的问题,只有让学生掌握科学的记忆方法,才能够保证学生的历史学习效果得到有效的提高.因此,本文主要探讨高中历史中知识记忆策略的应用,希望可以给历史教师提供一些参考.

摘要： 传统的学生评价,主要采用注重知识记忆和技能训练的纸笔测试方式开展。显然,这种评价方式已无法满足人工智能时代对学生综合素质的全面考察要求。同时,传统的纸笔测试为了保证相对公平,侧重封闭、隔离和结果评价,而终身学习时代,连接和沟通、过程和方法才是学习和发展的关键。因此,站在当下和未来的立场去重构学生评价,是教育改革的重要一环。

摘要： 小学数学总复习是学生对小学六年数学学习的一个总结,是学生进入中学学习的必经阶段,总复习的目标是整理小学阶段的数学知识和技能,进一步理解巩固和运用数学概念、法则、公式、方法等,达到形成初步分析和解决问题能力的目的.小学数学总复习在小学阶段的数学学习中占有非常重要的地位，它即是对整个小学数学知识的一个总结升华，也是对小学数学知识体系的重新构建。教师既要引导学生对知识进行强化和运用，更要让学生学会归纳、总结、整理，对重点知识有条理的记忆，掌握数学知识与方法运用，形成正确地运用所学知识分析解决问题的能力，为提高学生成绩和数学素养提供保障。

摘要： 小学数学总复习是学生对小学六年数学学习的一个总结,是学生进入中学学习的必经阶段,总复习的目标是整理小学阶段的数学知识和技能,进一步理解巩固和运用数学概念、法则、公式、方法等,达到形成初步分析和解决问题能力的目的.小学数学总复习在小学阶段的数学学习中占有非常重要的地位，它即是对整个小学数学知识的一个总结升华，也是对小学数学知识体系的重新构建。教师既要引导学生对知识进行强化和运用，更要让学生学会归纳、总结、整理，对重点知识有条理的记忆，掌握数学知识与方法运用，形成正确地运用所学知识分析解决问题的能力，为提高学生成绩和数学素养提供保障。

摘要： 小学数学总复习是学生对小学六年数学学习的一个总结,是学生进入中学学习的必经阶段,总复习的目标是整理小学阶段的数学知识和技能,进一步理解巩固和运用数学概念、法则、公式、方法等,达到形成初步分析和解决问题能力的目的.小学数学总复习在小学阶段的数学学习中占有非常重要的地位，它即是对整个小学数学知识的一个总结升华，也是对小学数学知识体系的重新构建。教师既要引导学生对知识进行强化和运用，更要让学生学会归纳、总结、整理，对重点知识有条理的记忆，掌握数学知识与方法运用，形成正确地运用所学知识分析解决问题的能力，为提高学生成绩和数学素养提供保障。

摘要： 小学数学总复习是学生对小学六年数学学习的一个总结,是学生进入中学学习的必经阶段,总复习的目标是整理小学阶段的数学知识和技能,进一步理解巩固和运用数学概念、法则、公式、方法等,达到形成初步分析和解决问题能力的目的.小学数学总复习在小学阶段的数学学习中占有非常重要的地位，它即是对整个小学数学知识的一个总结升华，也是对小学数学知识体系的重新构建。教师既要引导学生对知识进行强化和运用，更要让学生学会归纳、总结、整理，对重点知识有条理的记忆，掌握数学知识与方法运用，形成正确地运用所学知识分析解决问题的能力，为提高学生成绩和数学素养提供保障。

摘要： 本发明公开了一种基于脑的记忆刻度和诱导捕捉的自动知识记忆牵引方法。该方法由可穿戴生物电信号采集传输终端和计算机或服务器。信号采集传输终端实时采集多导联的脑电波信号，将信号传送至计算机中，通过计算机中的计算算法程序计算脑电波信号，实时提取出脑电波中有关脑的记忆加工的特征成分，表达为0‑100的无量纲数据作为脑的记忆状态的定量刻度，将刻度转化为人的自然感官的刺激输入信号，闭环反馈诱导和牵引，实时捕捉大脑达到记忆刻度最大化的片段时刻，并通过计算机的多媒体单元，同步触发知识的播放，实现脑的记忆状态和知识显现的双向共振，达到知识的深刻、长期、高效记忆的自动化过程的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于脑的记忆刻度和诱导捕捉的自动知识记忆牵引方法。该方法由可穿戴生物电信号采集传输终端和计算机或服务器。信号采集传输终端实时采集多导联的脑电波信号，将信号传送至计算机中，通过计算机中的计算算法程序计算脑电波信号，实时提取出脑电波中有关脑的记忆加工的特征成分，表达为0‑100的无量纲数据作为脑的记忆状态的定量刻度，将刻度转化为人的自然感官的刺激输入信号，闭环反馈诱导和牵引，实时捕捉大脑达到记忆刻度最大化的片段时刻，并通过计算机的多媒体单元，同步触发知识的播放，实现脑的记忆状态和知识显现的双向共振，达到知识的深刻、长期、高效记忆的自动化过程的目的。

摘要： 本发明实施例涉及工业场景视觉检测技术领域，公开了一种基于元学习及知识记忆的目标检测模型构建方法及系统。该方法包括：利用开源数据集对目标检测模型进行训练得到预训练模型；利用预训练模型统计开源数据集中每个类别的特征，并构建开源特征记忆库Bp；利用检测目标的训练集微调预训练模型；利用调整后的所述预训练模型从所述检测目标的训练集中抽取每个类别的特征，并从开源特征记忆库Bp中筛选出与每个类别匹配的记忆单元，存入新的特征记忆库；将开源特征记忆库加入目标检测模型后进行训练；通过相似度误差和预测误差对目标检测模型动态更新。本发明将先验知识动态迁移至算法模型对目标样本的学习过程中，提升对长尾样本的学习能力和识别精度。

摘要： 本发明提供五感情景知识记忆系统，涉及知识记忆技术领域，包括：绘本，用于学习者读取学习内容，由多页绘图片装订而成，点读笔，用于读取绘本上的文字信息，并将获取的信息传输至显示器内。本发明，能够通过点读笔获取文字模块上的文字信息，将文字信息转化呈能够易于掌握的信息，并发出文字语音，方便学习者对知识进行记忆，也能够通过扫码端扫描二维码，实现对模块信息的转换，获取文字模块的信息方式多样，方便使用，在使用时，能够实现与图像模块上的信息进行配合，将需要记忆的信息通过想象成像或形成动作，将成像的信息通过动作进行链接，形成剧情，能够有效的调动各大感官刺激实现快速高效知识记忆的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种历史知识记忆盘，包括支撑座，所述支撑座的下表面固定连接有制动轮，支撑座的上表面固定连接有矩形板，矩形板的正面设置有转动盘，转动盘的表面设置有标语格，转动盘的中心处设置有转动轴，转动轴的表面固定连接有指示针，矩形板的正面设置有播报音响，转动盘的背面固定连接有教学盘，教学盘的表面设置有触动开关。该历史知识记忆盘，教学盘在转动过程中，教学盘上的电子芯片通过触动开关与接触块接触，并通过控制器模块打开播报音响，便于从播报音响播放电子芯片内的历史课程进行教学，同时与标语格内的资料相互配合使用，形成趣味教学，从而提高学生的学习兴趣和记忆能力，提高了学生的学习效率。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助装置技术领域,本实用新型提供了一种思政专业知识记忆辅助装置，包括外壳和阅读模组，阅读模组安装在外壳内，阅读模组包括主动轮、从动轮、阅读电机和展示纸，从动轮与主动轮同步转动，展示纸套设在从动轮上，展示纸一端连接在主动轮轮面上，展示纸随主动轮的转动卷设到主动轮上，外壳的开口处铰接有壳门，壳门上开设有用于阅读展示纸上内容的阅读口，本实用新型能够为使用者提供一款能够随时随地进行学习的辅助装置，充分利用碎片时间，提升学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种历史知识记忆盘，包括装置底座，所述装置底座上设置有支架，所述支架上部通过转轴与转盘转动配合，所述转盘上贴设有一组书写板，所述转盘上还设置有一组与所述书写板适配的语音装置，所述语音装置的侧部设置有录音键，所述语音装置的上部设置有播音键，所述支架中部设置有电磁铁电池，所述支架上端通过连架与安装板连接，所述安装板一侧设置有电磁铁，所述电磁铁通过复位弹簧与压板连接，所述压板设置有拔出杆，所述拔出杆从所述安装板另一侧伸出。该历史知识记忆盘使用方便，可以书写不同的知识记忆点，并可以记录与记忆点匹配的语音消息，操作灵活，新颖性强，能够给学生留下深刻印象，增强学生的记忆效果。

摘要： 本实用新型公开了一种历史知识记忆盘，包括三个直径不同、可相对转动的转盘，三个转盘从小到大依次为时间盘(1)、事件盘(2)和人物盘(3)。本实用新型能增加学习的游戏性和直观性，加深对相关历史知识的记忆。

摘要： 本实用新型涉及一种历史知识记忆盘，其特征在于：包括本体和遮挡片，所述遮挡片可枢转地设置在所述本体上；所述本体包括底板和盖板，所述底板和盖板之间设置有由多个隔板形成的腔体。本实用新型中的历史知识记忆盘使用遮挡片将下一学习内容预先遮挡起来，因此能起到很好的教学效果。此外，本实用新型中的历史知识记忆盘还具有结构简单、成本低的特点。

摘要： 一种语音知识记忆枕，包括枕芯主体，枕芯主体上设有可播放及储存音源的芯片，枕芯主体的左右侧设有喇叭和/或耳机插孔，喇叭和耳机插孔通过音频线与芯片相连接。芯片的连接端上设有与之电连接的电源部件，电源部件为充电式锂电池。本实用新型通过增设可播放及储存音源的芯片，并且枕芯主体上设置有插接孔，方便用户连接外部电源对锂电池进行充电，或者连接外部设备下载音源，可以任意下载音乐和各种学习教材以及资料，为孕妇提供胎教功能，让婴幼儿得到学前早期教育，或者让不同学历阶段的学生在入睡前的半睡眠阶段对知识要点进行学习和巩固，或者成人在入睡前的半睡眠阶段加强各种知识的记忆；其具有结构简单合理、成本低廉和便于加工生产的特点。