知识网
知识网的相关文献在1982年到2022年内共计208篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、信息与知识传播、工业经济
等领域,其中期刊论文204篇、会议论文1篇、专利文献129723篇;相关期刊170种,包括情报杂志、科技管理研究、文学教育等;
相关会议1种,包括第一届全国教育游戏与虚拟现实学术会议等;知识网的相关文献由213位作者贡献,包括严洪森、河北科技师范学院学报编辑部、杨人子等。
知识网—发文量
专利文献>
论文:129723篇
占比:99.84%
总计:129928篇
知识网
-研究学者
- 严洪森
- 河北科技师范学院学报编辑部
- 杨人子
- 薛朝改
- 张洁
- 韩海涛
- 刘晓强
- 叶小岭
- 吴建芳
- 夏献平
- 宋莹
- 张家全
- 张崇海
- 张桂华
- 李琼
- 杨丽
- 王志华
- 王玉芳
- 达萍
- 陆亮
- 陈建明
- 陈敏
- 丁雪峰
- 万成光
- 万拥坤
- 乔玉芹
- 仇元福
- 付艳姣
- 何婷婷
- 何贵君
- 余丽娟
- 余映潮
- 余辉泉
- 侃侃
- 修宝金
- 冀瑜
- 冉柏清
- 冯培恩
- 冯宝民
- 冯永清
- 刘东峰
- 刘仕悦(设计)
- 刘兴林
- 刘桂莲
- 刘楠楠
- 刘渊
- 刘煜
- 初年
- 华丰招
- 卢琳
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朱玉全;
石亮;
李雷
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摘要:
针对现有推荐方法未能充分考虑学习者的学习目的以及学习者认知水平的动态不确定性问题,提出了一种基于模糊规则的知识网推荐方法.该方法将课程老师的教学经验和已学过该课程学习者的学习路径分别组成知识网,综合考虑做题时间、试题难度和记忆量等因素来确定学习者认知水平,融合匹配度和认知水平来计算知识网之间的相似度,采用模糊C均值聚类方法对知识网进行聚类.以15名学习者的学习路径为试验数据,构建知识网W_(1)-W_(15),计算出W_(1)-W_(15)的模糊化认知水平和隶属度,将隶属度最大的知识网优化组合成一个新的知识网.结果表明,文中方法可以为学习者推荐适合其学习目的的学习路径,合理反映学习者的认知过程.
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赵倩
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摘要:
单元整体复习是英语教学的一个重要组成部分。单元整体复习能够将一个单元中零散的知识串联起来,形成前后关联的任务链,建构一定的知识技能体系,从而在学生的头脑中编织一张"知识网",为巩固和提升语言技能打下坚实的基础,以达到不断提升学生语言综合运用能力和思维品质的目的。
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河北科技师范学院学报编辑部
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摘要:
为了提高公众认知率、占据数字阅读市场、延伸品牌、开拓新的读者群体、适应数字化出版的需要,《河北科技师范学院学报(社会科学版)》于2015年1月加入《中文知识网》,同时进行数字发行。作者如无特殊声明,即视作同意授予我刊及我刊合作网站《中文知识网》信息网络传播权;本刊支付的金额已包括此项授权的收入。凡有不同意者,请另投他刊或特别声明,需另作处理。
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章莉
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摘要:
低年级期末如何复习?苏教版教材中每一册都安排了全册复习,旨在帮助学生对所学的知识点形成知识类,结成知识网,完善学生的认知结构。第一学段全册复习称为"期末复习",考虑学生的年龄特点、认知水平,教材没有安排学生整理知识,主要通过解题引发学生回忆相关知识,适时进行知识的回顾与整理。教学中,很多老师把复习课上成了"练题课",背离了"复习"应有的价值取向。
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张威;
李炳超;
吴志芳
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摘要:
当前,我国制造企业正面临产业结构调整和转型升级的挑战,亟需利用新一代信息技术对制造业进行改造提升。智慧制造是物联网、务联网、知识网和人际网等与制造技术交叉融合而形成一种新型网络化制造模式,也是制造业信息化与智能化向高层次延伸和发展的结果,它不仅给制造业信息化注入新的理念,而且是“两化”深度融合的重要体现。
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格雷戈尔·希德布兰特
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摘要:
科学长期以来被认为是追求真理的学问,而艺术同样以另一种方式联系着真理。科学通过对变化多端的世界进行观察、分析、归纳和论证,最终提出普遍性的规律,但是世界中的元素和事物总是独特和千变万化,科学提供的范式有时在人与真实世界之间形成一层严密的知识网,将不可言说的、混沌的、真实的事物遗漏和遮盖。在此意义上,艺术提供了不同于科学的通向真实的另一种途径……
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摘要:
紧抓孩子识字敏感期,科学地解决孩子认错字、写错字的痛点!《丁丁冬冬学识字》是一套借助甲骨文来帮助孩子识字的书,它能让孩子解决认错字、写错字的学习苦恼。这套书紧密贴合新部编版语文教材,有助于学生在课内学习的基础上进一步巩固生字、加深对生字的理解。《游戏书1》和《趣玩卡1》配合使用,在游戏中复习生字,《学偏旁、认汉字》以偏旁为线索,将学生学过的生字串成知识网,进一步强化。
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郭海娟
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摘要:
认知心理学家布鲁纳指出:"获得的知识,如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。"众所周知,数学教材中的知识是呈点状分布的,这些点状的知识本身并不具备迁移的功能。如果教师不能从整体关联的视角出发,将学生学到的知识点串连成知识链,将知识链编织成知识网,那么学生获得的知识就是孤立和零散的,对知识的理解只能停留在浅表层。
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刘煜;
刘仕悦(设计)
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摘要:
在充满快节奏生活的现代社会中,找一个属于自己的角落,静静地享受读书,是我们了解世界重要途径。从古时的藏书阁到今天的图书馆,书籍像隐形的知识网一样不断造福着世人,补给着人们的精神世界,见证着人类的进步。现如今全世界已遍布260多万家各类图书馆。图书馆吸引人的不仅是它拥有众多藏书,还有它本身饱含历史沧桑的独有气质。
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摘要:
你身边有这样儿的宝藏老师吗?从天文地理到影视作品,从诗词歌赋到人生哲学,大学教授们用视频的方式告诉我们,原来知识也可以好看又好玩。提起大学老师,你会想到什么?在我们每个人的记忆中,总有一些大学老师,他们讲课幽默风趣,5G冲浪各种段子玩梗张口就来;他们颜值过人,明明可以靠脸却偏要靠才华;他们专攻冷门,却能将小众的知识讲得引人入胜……而且随着短视频的兴起,过去不少隐藏在教室里的大学教授们开始借助网络走出校园,成为视频平台上的内容创作者。不断有媒体报道他们的“冒险”故事,也不断有老师成为新的知识网红。
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陈敏;
刘晓强
- 《第一届全国教育游戏与虚拟现实学术会议》
| 2007年
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摘要:
对于互联网上数量庞大的学习资源,教学人员和学习者需要快速搜索到所需的资源,并直接使用这些资源,组合成符合自己教学或学习目的学习课件。文中基于IEEE LOM模型运用元数据和学习对象方法实现了一个学习资源共享和集成环境,支持知识资源发布、知识网创建和适应性学习路径的生成。一方面,利用元数据标记学习资源支持快速学习资源查找和准确反馈;另一方面,使用学习对象方法,可以支持重用学习资源,根据学习需要快速构建知识网.