知识立意
知识立意的相关文献在1998年到2022年内共计172篇,主要集中在教育、数学、物理学
等领域,其中期刊论文172篇、专利文献14622篇;相关期刊128种,包括思想政治课教学、历史学习(高考)、山东教育:中学刊等;
知识立意的相关文献由179位作者贡献,包括刘波、张宝泉、张越兰等。
知识立意—发文量
专利文献>
论文:14622篇
占比:98.84%
总计:14794篇
知识立意
-研究学者
- 刘波
- 张宝泉
- 张越兰
- 杨思源
- 汤加萍
- 袁顺平
- 郑日锋
- 陈向阳
- 陈明真
- 马启海
- 丁洪玉
- 万向阳
- 仇春梅
- 付凤萍
- 付忠义
- 任子朝
- 任念兵
- 任靖
- 何海红
- 余益芳1
- 侯林霞
- 俞红卫
- 况勋伟
- 刘东
- 刘佳
- 刘启明
- 刘建新
- 刘松柏
- 刘洪芜
- 刘清林
- 包志旻
- 包立伟
- 卓巧文
- 叶映清
- 吕建强
- 吴伟刚
- 吴家伟
- 吴晓雅
- 吴林
- 吴超
- 周光芩
- 周崴1
- 唐华义
- 喻俊鹏
- 夏娟
- 夏陈伟1
- 娄海良
- 孔翔飞
- 宋瑞金
- 尤华生
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仇春梅
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摘要:
复习课的一个重要功能是夯实基础。夯实基础的重要途径:读背。让学生读背并不代表教学方式的落后,更不代表教学能力的欠缺。道德与法治学科的知识立意是“以考查学生思想政治学科基本知识的记忆与熟练程度为主要目标”,能力立意和素养立意必须建立在知识立意的基础上。因此,读背是重要的学习要求,也是重要的学习方法。然而,对于这个重要的学习方法,很多孩子并没有掌握。作为教师,面对学生“不会背”“背不会”的困境,我们可以做些什么呢?结合教学实践,笔者进行了探究。
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吴晓雅
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摘要:
阅读是学习能力之本。阅读能力的高低在很大程度上对学生的学习效果起着决定性作用。近年来,从高考试题的变化中不难看出,传统的知识立意命题逐渐被能力立意考查所取代,试题更加重视学生运用所学语言对信息进行处理和加工的能力。语篇是实际使用语言的单位。新课标中强调语篇分析有助于学生对语篇意义的理解。
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李乾
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摘要:
高考中离子方程式的书写是必考知识点,它注重基础知识与基本技能的运用,考查考生利用必备知识,依据信息提示进行类比、迁移的能力.高考中离子方程式的书写契合了高考命题改革中知识立意向能力立意的转变,所占分值也在逐渐增大.
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李昌官
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摘要:
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)的颁布表明了中国数学教育进入了素养立意时代。由于教学的发展是一个渐进的过程,因此核心素养落地、开花、结果仍有一段很长的路要走。综观当下的高中数学教学,不难发现其存在以下三个方面的不足:一是意识不强,许多教学仍然是知识立意、技能立意,学科核心素养成了知识与技能教学的“副产品”;二是定位不妥,许多教师对六大数学学科核心素养的认识与教学仍停留在方法与技能的层面,没有上升到素养层面。
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蒋金团
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摘要:
2022年高考全国甲卷物理试题的计算量适中,设问方式新颖且灵活,符合当前物理学科核心素养的要求。在保持平稳过渡的前提下,2022年高考全国甲卷物理试题具有其明显的特点,比如考查的方式和考查的角度更加新颖,体现了“一核四层四翼”的创新性;从知识立意转向能力立意的力度加大,强调了对关键能力的考查。
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徐飞
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“思维发展与提升”列为语文学科核心素养的一个组成部分。如何在教材和教学实践中达成这一目标?知识立意,能力立意,还是素养立意?作为统编本教材这一部分的编者,徐飞先生本文对这一问题做了很好的回应。
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戴静君
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摘要:
近几年高考的一个变化趋势,从知识立意到能力立意,再到如今的素养立意,对同学们的素质要求日益提升。比如,以前立体几何部分求二面角的大小是一个常见考点,考查的侧重点是通过建立空间直角坐标系利用两个平面的法向量的夹角与二面角的平面角之间的关系来求解,称为向量法。向量法思维要求较低,但对运算素养要求较高。
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曹建
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摘要:
从"知识立意"转向"素养立意",需要改变学生的学习理念、思路、方式、策略,引导学生展开深度学习.数学实验,作为培育学生数学核心素养的重要载体,不仅能促进学生的数学理解,而且能促进学生的数学发现,引发学生的数学创造.数学实验,改变了学生被动、肤浅、机械的学习样态,形成了学生主动、深刻、灵动的学习新样态.