知识渗透

摘要： 作为一名“90”后,谭美花和高三学生之间的年龄差距并不大,所以,在学生心目中,她更像是一个知心大姐姐。谭美花坦言,从教以来,她所带的班级在成绩方面都不是很突出,也正因如此,更考验她的教学和管理能力。学生们文化课成绩上不去,一方面,需要创新教学方法,让知识渗透到学生脑海中,另一方面,也鼓励学生们通过多种途径实现自我成长。

摘要： 在时代快速发展及新课程理念深入推进的背景下,我国重新定义了教育目标及要求,提出了“德育先行”及“立德树人,德育为先”的教育理念。初中生在学习的过程中会受到外界环境及学业带来的压力与困扰,处于身心发展关键期,容易受到不良情绪的影响。班主任是班级工作的引领者,重视对学生心理教育,加强德育知识渗透,是教师的重点工作。语文学科作为主科之一,其丰富的教材内容及专业知识,对规范学生道德素养、行为意识起着积极的作用。基于此,班主任在初中语文教学工作中,要利用好学科教育优势,在教学中合理渗透德育知识。

摘要： 小学语文是人生步入知识的海洋,走向理想成功的金钥匙和敲门砖,是人类步入文明时代的启明星,更是学习其他学科的基础。常常是语文功底好的人其他学科都比较好,因为语文知识直接与一个人的思维能力、想象能力、判断能力和分析能力及表达能力都有着直接的密切关系。为此,为了让儿童从小具备扎实的语文功底,为今后其他各科的学习奠定坚实的基础,就必须让他们从小养成热爱语文,运用语文的兴趣和爱好。那么,教师在教学语文时就必须把点面结合的知识渗透到教学过程的始终。我认为,要抓好此项工作,就必须从以下几方面着手.

摘要： 一、初中历史德育的现状新的教学理念的提出,使得初中历史课程在培养学生德育方面发挥越来越重要的作用。因此,教师在历史教学中应渗透德育意识,但在实施过程中还存在一些问题。(一)教师教学观念落后教师在授课过程中,往往更看重知识讲述,并没有真正地进行知识渗透,甚至有的课程因为没有考试要求,用一两句话就简单结束了。有的教师在教学中将自己主观的意识传递给学生,对于知识有删有减,没有很客观地讲述历史。这样会损害历史的真实性,不能做好历史德育工作。

摘要： 学科融合既能建构知识之间的相互联系,又能针对学科的不同特点,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。在课堂教学中,教师可采取“知识渗透”“学法互容”“教法互借”三大策略,落实学科融合。

摘要： 对现阶段的教育教学做具体的分析发现学科渗透表现的越来越强烈,所以在单一学科学习的过程中往往会涉及到其他的学科内容。基于教学实践做分析可知,如果可以将单一学科与渗透学科的相关内容进行整合,不仅可以实现教学课堂内容的丰富,还能够让学生的知识掌握更具立体化,这对于学生的综合素养提升来讲有突出的现实意义。历史是目前高中教育教学中的重要科目,分析历史教学发现其中会涉及数学学科的相关内容,基于历史学科的教与学对数学学科的渗透内容做联系性讨论,这于当前的教育工作开展意义显著。文章分析研究高中历史教与学和数学学科的知识渗透联系,旨在为实践工作开展提供指导和帮助。

摘要： 现阶段的基础教育改革已经进入核心素养时代,坚持理念引领,转变师生教学观念;注重整体谋划,构建多彩课程体系;推动素养立意,打造课堂教学范式;突出问题导向,开启有效教研模式。基于“核心素养”的课程改革成为新时期课程与教学改革新的风向标。实践课程创新的教学模式是教育知识渗透和与技能的重组。

摘要： 人类现代文明与科学技术的进步息息相关,在提高人们生活水平的同时,也让生态环境逐渐恶化,出现了水污染、土壤污染以及大气污染等.因此,作为化学教学工作者,要一分为二地看待事物的发展.尤其是作为中学化学教师,应该结合自身多年的教学经验,在课堂教学过程中广泛地渗透绿色化学理念,让学生在学习化学的过程中了解化学教育的新方向,了解绿色化学教育的意义.基于绿色化学概念展开分析,阐述在中学化学教学中实施绿色化学理念渗透的重要性,同时就绿色化学理念渗透的策略进行详细的阐述,希望可以促进化学教学朝着更好的方向不断发展.

摘要： 数学教育需要慢下来.课堂教学中存在一味追求完成教学任务而匆忙赶课、课堂互动热热闹闹却流于形式、缺少体验降低课堂教学效果等现状.培养慢意识、课堂教学慢渗透、数学知识"瞻前顾后"等慢教育策略,能形成慢而有效的课堂,让学生在数学学习中放慢脚步,体会过程.

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,要利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数学概念。数学是培养和锻炼逻辑思维能力的一门学科,其具有高度的抽象性、逻辑性、精确性和应用性等,而小班幼儿年龄小,对抽象的数学概念和知识缺乏兴趣。数学游戏化可以将枯燥、抽象的数学知识与有趣、具体的游戏活动相结合,将数学知识渗透到游戏中,让幼儿在游戏中更好地学习数学。那么如何利用趣味游戏。

摘要： 本土文化类型多样渗透在社会的各个角落是内涵深刻的教育资源.本土文化与会展旅游具有互动发展的作用,本土文化是体现会展精神内核的重要依凭,会展业是展扬本土文化最有效的途径.会展业的发展需要高素质的专业人才,本土文化的展演离不开会展人才的精心策划.会展人才的培养,需要通过多种途径将本土文化知识渗透在教育方案、课程设置、教材体系、课堂教学、学生体验与实践之中.

摘要： 在生活中,有的时候不需要用精确数,用近似数就可以了.比如说"本届运动会有9985人参加",要记住这个数字就比较难,而说成有将近有10000人参加,我想大多数人都能记住了,这就是近似数的好处.估算在日常生活中有着十分广泛的应用，所以在小学数学低段教学中，就应该培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。小学生的估算意识和估算能力的形成需要教师长期的潜移默化的渗透，要持之以恒地把估算意识渗透到教学中，坚持不懈地培养学生的估算能力。

摘要： 在生活中,有的时候不需要用精确数,用近似数就可以了.比如说"本届运动会有9985人参加",要记住这个数字就比较难,而说成有将近有10000人参加,我想大多数人都能记住了,这就是近似数的好处.估算在日常生活中有着十分广泛的应用，所以在小学数学低段教学中，就应该培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。小学生的估算意识和估算能力的形成需要教师长期的潜移默化的渗透，要持之以恒地把估算意识渗透到教学中，坚持不懈地培养学生的估算能力。

摘要： 在生活中,有的时候不需要用精确数,用近似数就可以了.比如说"本届运动会有9985人参加",要记住这个数字就比较难,而说成有将近有10000人参加,我想大多数人都能记住了,这就是近似数的好处.估算在日常生活中有着十分广泛的应用，所以在小学数学低段教学中，就应该培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。小学生的估算意识和估算能力的形成需要教师长期的潜移默化的渗透，要持之以恒地把估算意识渗透到教学中，坚持不懈地培养学生的估算能力。

摘要： 在生活中,有的时候不需要用精确数,用近似数就可以了.比如说"本届运动会有9985人参加",要记住这个数字就比较难,而说成有将近有10000人参加,我想大多数人都能记住了,这就是近似数的好处.估算在日常生活中有着十分广泛的应用，所以在小学数学低段教学中，就应该培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。小学生的估算意识和估算能力的形成需要教师长期的潜移默化的渗透，要持之以恒地把估算意识渗透到教学中，坚持不懈地培养学生的估算能力。

摘要： 本发明公开一种基于知识图谱的自动化渗透测试方法及系统，属于漏洞检测技术领域。所述方法包括：构建专家知识库，所述专家知识库包括弱口令知识库和漏洞知识库；其中，所述弱口令知识库存储有弱口令，所述漏洞知识库存储有漏洞信息和对应的漏洞检测方法；对位于测试网络的目标主机进行扫描，以获取所述目标主机的指纹信息，将所述指纹信息与所述漏洞知识库中的漏洞信息进行匹配，得到经匹配的漏洞和对应的漏洞检测方法；基于漏洞风险值对所述经匹配的漏洞进行排序，根据所述排序依次调用所述对应的漏洞检测方法对所述经匹配的漏洞进行检测。本发明公开的方法和系统用于提升漏洞分析过程中的效率和结果的准确性，减少人工分析的重复性劳动。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明提供的一种基于知识图谱的渗透路径识别方法及系统，该方法包括：获取渗透目标的参数信息；将参数信息依次输入预设渗透路径关联知识图谱中，识别参数信息的关联数据；将关联数据重新输入预设渗透路径关联知识图谱中，获取关联数据对应的新的关联数据；重复将关联数据重新输入预设渗透路径关联知识图谱中的步骤，直至无法发现新的关联数据；根据关联数据绘制渗透目标的渗透路径。通过实施本发明对渗透测试的成功率有了较高的提升。

摘要： 本发明公开一种基于知识图谱的自动化渗透测试方法及系统，属于漏洞检测技术领域。所述方法包括：构建专家知识库，所述专家知识库包括弱口令知识库和漏洞知识库；其中，所述弱口令知识库存储有弱口令，所述漏洞知识库存储有漏洞信息和对应的漏洞检测方法；对位于测试网络的目标主机进行扫描，以获取所述目标主机的指纹信息，将所述指纹信息与所述漏洞知识库中的漏洞信息进行匹配，得到经匹配的漏洞和对应的漏洞检测方法；基于漏洞风险值对所述经匹配的漏洞进行排序，根据所述排序依次调用所述对应的漏洞检测方法对所述经匹配的漏洞进行检测。本发明公开的方法和系统用于提升漏洞分析过程中的效率和结果的准确性，减少人工分析的重复性劳动。

摘要： 本发明公开了一种基于专家系统知识库的渗透测试方法，属于渗透测试技术领域。现有的渗透过程中渗透工作量大，耗费时间长，人力成本高。本发明提供一种基于专家系统的渗透知识库，通过将渗透专家的渗透经验以黑客语言的形式存储在数据库中，从而将行为化的渗透数据转换成为数字向量的形式存储在渗透知识库的数据库中，进而成为机器所能识别的渗透规则；通过使用渗透知识库中的渗透知识，在面对复杂多样的目标站点、服务器所具有的特征或某个特定的渗透环境中，能够使用最少的人力物力来达成最终的目的，而不是通过穷举遍历渗透方法的方式去完成渗透工作；进而能够有效减少漏洞挖掘的工作量，提高渗透测试准确率，降低人力成本，缩短测试时间。

摘要： 本发明公开了一种基于专家知识库的渗透测试风险评估方法以及模型，属于渗透测试技术领域。现有的渗透方案无法对渗透测试结果信息进行全面分析，稳定性差、精度不高，不能为风险评估人员提供有效的决策支持。本发明提供一种基于专家知识库的渗透测试风险评估方法以及模型，能够发现存在的未覆盖风险的检测项目和与该环境相关的风险发生路径和影响范围，能够准确的评估出该次渗透测试风险评估的全面性；同时解决渗透测试风险评估活动中，评估规则相关知识库的智能化应用问题，为知识间的关联检索提供样本数据，具有辅助决策效率高、稳定性强、精度高，能有效的为风险评估人员提供决策支持。

摘要： 提供了一种塑料渗透单元，其包括：顶板、从所述顶板延伸的至少一个支柱，其中，所述至少一个支柱包括多个隔室，其中，所述隔室中的至少一个是侧向封闭的，并且所述顶板和至少一个支柱生产成单一件。进一步提供了一种用于与塑料渗透单元一起使用的塑料基板。进一步提供了一种塑料渗透单元侧板。又进一步提供了一种用于部署在地下的塑料渗透系统，其包括塑料渗透单元和塑料基板，其中，所述塑料渗透单元的至少一个支柱被接收在所述塑料基板的接收位置处。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明的实施方式的渗透膜单元具有渗透压诱导体以及渗透膜。渗透压诱导体是使盐结构化合物与由金属形成的网状部件反应而成的。渗透膜被配置为与所述渗透压诱导体的至少一个面接触。

摘要： 本发明涉及可膨胀性渗透层和用于提供可膨胀性渗透层的涂料悬浮液，它们都用于生产缓释剂型。本发明的可膨胀性渗透层可以用本发明的涂料悬浮液生产。有利的是，本发明的涂料悬浮液可以用于在湿和干工艺条件下涂覆可膨胀性渗透层，且不会损害所生产的可膨胀性渗透层的质量，所以提供了较好的涂料悬浮液，促进了具有涂覆的可膨胀性渗透层的缓释剂型的工业生产。