知识技能

摘要： 环境设计专业教学虽然取得不错的成绩,但是在人才知识技能的培养上还存在问题。主要原因是课程开设先后顺序欠妥,作业过多,过于重视团队作业,学生掌握的知识技能肤浅,所学与实际工作脱节。通过教学研究及实践,应当将新的教学方法、教学理念运用在教师教学中,积极解决目前教学中存在的不足和问题,提升环境设计专业学生的知识技能。

摘要： 中药鉴定学与中药炮制学是中药学专业的两门必修主干课程,将这两门课程进行联合教学,通过设置教学内容、教学实施及教学评价等,把中药鉴定与炮制的知识与技能相互引用、相互印证,优化了课程教学与实验资源,增强了学员中药鉴定与炮制的相关技能以及运用鉴定知识分析炮制变化的能力。联合教学具有博采教学资源、贴近中药炮制实用需求、扩展中药鉴定知识范围、增强学员学习兴趣、提高学员专业技能的现实意义。

摘要： 在小学数学命题中,如果只考查学生知识技能的掌握情况,容易造成学生习惯机械记忆、课堂过于注重学习结果、命题模式过于单一、命题内容过于注重基础等问题。在新课程理念下,评价应以课程目标和课程内容为依据,全面考查学生的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等数学素养。

摘要： 单元大任务是素养导向的学科实践活动,其基础性价值体现在从“知识技能”走向“核心素养”。关于单元大任务,可以从主体行为(要做什么)、行为结果(做成什么)、知识技能(用什么做)、社会建构(与谁一起做)、真实情境(何时何地做)、育人导向(有什么用)六个方面考量。单元大任务的设计,需要动态调整,整体布局。

摘要： 目的对失智照护者知识技能需求及数字化资源的相关研究进行综述,以期为我国开发和创新相关疾病的资源转化与传播方式提供借鉴。方法通过对国内外文献进行梳理,从照护者知识技能需求、知识技能资源支持途径及数字化资源在失智照护知识技能指导中的应用3方面进行总结。结果为照护者提供数字化失智照护技能资源,有助于提高照护知识技能与照护能力,减轻照护负担,改善照护者与患者的生活质量。结论目前我国尚处于探索阶段,有待进一步创新和完善,以形成形式多样、满足多元化个性化照护需求及内容规范数字化照护知识技能和社会化支持服务网络。

摘要： 高尔夫俱乐部经营与管理作为高尔夫专业的重要核心课程,为了有效提高学习效率,实现理论知识与实践相结合,充分让学生明白,在今后的工作岗位上需要掌握的知识技能。本文针对高尔夫练习场在经营管理中凸显出的一系列问题进行详细分析,根据存在的不足提出未来我国高尔夫练习场的发展应充分发挥政府和行业组织的力量,制定行业发展规范,实现行业自律;应借助各种媒体渠道,加强高尔夫文化传播与普及;应完善高尔夫练习场设计管理体系,最大化实现场地绿色环保。

摘要： 在小学数学教学中逐步渗透数学思想是一项艰巨的工程,它需要教师审时度势,精准地把脉知识内涵,并有机渗透,使之与知识技能完美契合。因此,在教学中教师应重视文本解读,深究知识所蕴含的数学思想。也要积极指导学生在解决问题、学习反思中感悟数学思想,从而使数学思想随着学习的深入而不断升华。

摘要： 运用迁移策略“抽象出一般性的知识、策略或原理”“建构新旧知识之间的联系”“创设相似情境,尝试迁移”“引入元认知监控,促进自主迁移”等迁移的策略,可以化解难题,将音乐与文字巧妙结合,体会艺术之美。

摘要： 锚定效应是个体在做出决策时因受到初始信息的影响,使随后的估计偏向初始锚的一种判断偏差现象[1]。本文通过情境实验,以锚值为切入点,探究基本锚定效应中的专家知识技能、时间压力因素在其中的作用。实证结果表明:锚值影响消费者购买意愿;锚值和知识技能的交互作用对消费者购买意愿的影响显著;锚值和消费者所面对的时间压力的交互作用对购买意愿却无显著影响。

摘要： 目的 调查和分析工勤人员院感知识/技能培训和落实情况,为针对性干预提供参考.方法 于2019年4-5月采用自行设计的调查问卷方便抽样调查广州市属医疗机构497名工勤人员的院感知识技能接受培训率、掌握率、落实率和配套工作设施便利充足率.结果 工勤人员中女性、年龄≥40岁、高中及以下文化程度、工作经验不足五年的比例分别为85.11％(423/497)、76.66％(381/497)、87.73％ (436/497)、48.09％ (239/497);接受过系统规范培训的人员比例为73.24％(364/497),37.02％(184/497)的人员认为护士培训效果较好;手卫生、清洁消毒、医疗废物分类、针刺伤处理相关知识技能未掌握比例分别为11.86％(59/497)、31.79％(158/497)、11.67％(58/497)、4.42％(22/497);手卫生、工具卫生、医疗废物处理、工服卫生累计落实不规范比例分别为6.24％(31/497)、11.47％(57/497)、10.26％ (51/497)、51.11％(254/497);洗手设施不便利、快速手消毒液不足、手套不足比例分别为14.28％(71/497)、9.06％(45/497)、14.49％(72/497);95.5％(42/44)的建议与加强培训有关.结论 工勤人员结构需要优化,需要向该群体提供系统规范化院感知识技能培训和便利足够的院感设施和防护用品.

摘要： 本文通过文献资料法、访问调查法、专家访谈法、实验法综合分析得知,知识技能的迁移对足球技术有着深刻的影响,并在此做了全面细致的研究,为今后足球技术训练更加健康和完善的发展提供了有益参考.

摘要： "三角形的认识"是很多教师喜欢拿来作研究的一个课例.怎样让这优课频出的知识点出现新意呢?围绕学科核心素养理念,挖掘数学本质,激发学生的深度思维,打磨这节课的厚度,不失为一个好的切入点，提升学生数学核心素养是数学教育追求的目标，基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生深度思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。智慧地调控课堂生成至关重要，但深度解读教材和学情更是基本前提。新课程背景下编写的小学数学教材，从内容到形式都发生了较显著的变化，文本背后蕴含着丰富内涵。读懂教材，把握每个知识点的数学本质及其蕴含的思维元素;读懂学生，贴近最近发展区提出核心问题，巧用学情推动思维发展;制造些许学习障碍捕捉课堂生成资源，让学习过程更丰满，使学生在数学活动中积累探究能力、获得思想方法、形成情感体验，才能提升学生的思维能力，最终发展学生核心素养。

摘要： 循证矫正,特别是循证戒毒是中国司法矫正的新的矫正理念、模式和方法,了解戒毒警察循证实践的知识、态度、行为状况,研究循证实践影响因素是进一步贯彻、推广循证实践的重要问题.本研究调查了中国六个省的戒毒警察(其中五个省为司法部的循证戒毒的试点单位),收回有效问卷1087份.结果表明,中国戒毒警察循证实践水平从高到低依次是循证实践态度、知识、行为;循证实践的主要影响因素是循证知识技能、循证态度和支持.其它详细结果将为中国循证戒毒实践的推广和执行提供有力的依据.

摘要： 在快速发展的知识经济时代,班主任要培养和发展学生的各种能力,首先要提升自身的素质和能力,那么,作为未来走专业化的小学班主任教师应该具备哪些素养呢?本文将从道德素养、知识技能、管理能力以及学习意识四个方面展开论述.

摘要： 以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育，促使护士知识、技能、能力和态度4个方面的行为方式得以提高,促进护士知识技能更新和人才成长，保证护士有能力按照工作岗位要求完成新承担或将要承担的工作和任务。护士培训的形式主要有面对面授课，书面自学，视频教学，以及网上课堂。

摘要： 教学评价是教学过程中的重要环节,也是教育心理学的重要组成部分.教育的目的在于促进学生行为或行为潜能的变化,因此教师就要善于运用测量的手段来评价教学目标完成的情况,以进一步修订教学内容,改进教学方法,提高学习效果..教学评价必须对学绩测验数据所表明的教学成效作出确切的诊断。诊断教学成效即依据教学目标，运用学绩测验数据，判明学生知识技能的掌握程度及能力心理结构的形成状况，教学评价必须对教学的成败原因进行分析，并对今后教学工作的改进方面作出明确的规定。教学评价不仅要了解学生能力心理结构的形成状况，而且更重要的是要找出以往学习的断裂点和断裂带，分析其成功和失败的原因，并提出改进措施。

摘要： 空巢村严重影响了农业现代化建设,其新型农民的知识技能培养至关重要,这须有科学的培养体系为指导,以确保农业现代化的稳步推进.为了弄清空巢村新型农民知识技能培养的真实情况,选取文献研究和田野调查研究的方法,选取湖南省益阳市赫山区衡龙桥镇5个村为调研对象.通过研究,发现了农业现代化建设中空巢村新型农民知识技能培养的现实必要性;厘清了空巢村新型农民培养体系的内在动因;找到了空巢村新型农民培养存在的症结;构建了空巢村新型农民培养体系内容和运行机制;提出了构建空巢村新型农民培养体系的措施.因此,培育空巢村新型农民是推动农业现代化建设成败的关键.

摘要： 珠三角地区经济发展迅速,随着珠三角地区的制造业、光电产业、航空产业、通讯行业近年来不断壮大,对电气类专业人才素质、知识技能也提出了更高的要求,吉林大学珠海学院开设电气类专业已有十年,培养目标定位于培养立足珠三角的"应用型"人才.各专业不断进行教学改革与实践,从2008年开始,系内开始探索珠三角地区的用人单位对电气类专业人才素质、知识技能的要求,通过对毕业生的回访、学生实习单位的走访、校园招聘会的调查、与用人单位的座谈等方式,逐步的总结了一系列珠三角地区用人单位对电气类专业人才素质、知识和技能的报告,促进了学科与地方发展相适应,保证了学生的就业质量.

摘要： 基于建设和谐社会的需求,人是和谐社会的主体因素,教育是构建和谐社会的基础,教师是关键.教师素质的发展从外在知识传授型向内在和谐型转变.

摘要： 基于建设和谐社会的需求,人是和谐社会的主体因素,教育是构建和谐社会的基础,教师是关键.教师素质的发展从外在知识传授型向内在和谐型转变.

摘要： 本公开提出了一种先验知识引导下的机器人操作技能学习系统及方法，包括：物理环境模块、评价模块及机器人操作技能策略学习模块；物理环境模块采集机器人作业环境信息及当前的操作状态；评价模块利用操作工艺的先验知识对机器人探索操作策略进行评价并反馈奖惩值；机器人操作技能策略学习模块基于所采集的环境信息、操作状态以及反馈奖惩值进行操作策略的学习，建立操作接触状态与机械臂动作一一映射的专家知识库，输出机器人动作决策。有效提高学习效率，降低学习难度。

摘要： 本发明涉及对由来自一个或多个表演传感器单元的输入所驱动的内容的传送，所述一个或多个表演传感器单元例如是被配置为监视基于运动的表演和/或基于音频的表演的表演传感器单元。本发明的实施例包括与这样的内容的生成、分发和执行相关联的软件和硬件以及相关联的方法。特别注意能够实现传送技能训练内容的技术，所述技能训练内容提供针对各种技能的训练内容方面的专家知识变化。

摘要： 本发明公开了基于参数表达知识库的机器人技能操作方法、终端及介质，其中，方法包括：获取机器人的第一知识库，并根据所述第一知识库确定目标实体及其关联的实体信息；获取所述机器人的第二知识库，并根据所述第二知识库和所述实体信息，确定所述目标实体在当前场景下与其他实体之间的关系；获取所述机器人的第三知识库，并根据所述第三知识库和所述关系查找对应的技能及动作基元；根据查找到的技能及动作基元，控制对应的执行机构及元件，以执行当前场景下的目标任务。本发明通过构造机器人知识库，使得机器人在实际使用的过程中能够从知识库中有效地存取和搜索需要的技能操作知识，从而提高机器人在陌生场景中获取技能及执行任务的效率。

摘要： 本发明公开了一种电网技能培训知识库构建方法及系统，所述方法包括：获取电网技能培训的目标、培训内容以及培训资源；对预设的培训标准和规范中的知识节点进行抽取；根据电网技能培训的目标和培训内容，结合抽取的知识节点，对知识节点之间的关系进行挖掘，构建电网技能培训知识图谱；将电网技能培训资源与知识节点进行链接；根据电网技能培训知识图谱构建培训资源关联关系，生成电网技能培训知识库模型；本发明以知识图谱技术为基础，构建了电网技能培训知识图谱的概念模型，初步构建了电力技能培训知识库，为进一步开展个性化、精准化的电网技能培训以及员工“技能画像”提供基础。

摘要： 本发明公开了一种面向知识服务与技能演练的自适应培训系统及培训方法，所述培训系统：包括应用层、服务层、模型层和数据层；所述应用层：用于采集学习行为数据，以及用于根据服务层反馈的自适应培训信息进行学习交互展示；所述模型层：用于为服务层提供模型支撑；所述数据层：用于为模型层和服务层提供数据支撑；所述服务层：用于根据所采集的学习行为数据从模型层及数据层采集培训相关服务数据，自适应生成与用户学习行为数据相匹配的培训信息并反馈至应用层；其中，所述培训相关服务数据包括：知识资源、学习资源、任务信息、用户信息、教学方式和服务方式。本发明能够根据用户对培训知识的掌握情况自适应提供培训内容，有助于提高培训效率和培训质量。

摘要： 本发明公开了一种自适应的变电运维知识学习与技能演练方法，构建变电运维知识图谱；基于变电运维知识图谱进行知识学习；基于变电运维知识图谱进行技能演练，本发明结合变电运维专业知识体系，通过知识/技能集构建、学习/演练路径规划、学习内容推荐/演练场景生成、循环迭代式知识学习/技能演练，实现持续自适应个体能力水平的学习演练过程。该方法为实现变电运维人员个性化培训提供了有效的解决方案。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘领域，提供一种面向时空演变的知识技能动态诊断方法，本发明方法首先需根据资源特征构建知识异构图，其次在时间与空间维度上动态更新学习者的知识技能状态，以此来预测学习者的未来表现和诊断学习者的知识掌握情况。本发明方法综合利用大数据技术、深度学习以及自然语言处理技术，从时间和空间对学习者的知识点建模，通过引入学习特征和遗忘特征来影响学习者的知识状态，以及提出时空级联操作来更新学习者的知识结构，能较科学、全面地对学习者的知识技能进行诊断和对学习者未来表现进行预测，对技能掌握低的知识点进行个性化推荐练习和对未来表现不好的进行个性化教学。

摘要： 本发明公开了一种知识技能的拆分重组方法及装置，包括：分别接收多个技能分享者从多个技能分类中所选择的技能分类并从所选择的技能分类中所选择的路径；其中，每个所述技能分类均包括多级路径，每级所述路径均具有节点名称；将每个所述技能分享者所选择的技能分类及路径组合为一纵向组合；从所述节点名称中获取多个关键词，将所选择的路径中具有相同关键词的技能分享者组合为所述关键词对应的横向组合。实施本发明的有益效果：通过对个人知识技能进行横向和纵向拆分，从横向和纵向展示技能分享者的知识属性，可以向用户展示到更加细化的知识技能信息。

摘要： 本发明涉及临床技能训练技术领域，且公开了基于临床培训中心的知识技能思维和人文的综合训练方法，包括以下步骤：1)学员通过一楼左侧楼梯进场，可在两间阶梯教室和电脑机房内部进行临床理论知识和临床思维培训和学习，同时也可通过进行理论与临床思维考试。该基于培训中心的临床知识、技能和临床思维的综合训练方法及布局结构，通过临床技能培训中心面积和场地设置科学规范，功能区配置齐全，配备了模拟ICU、腔镜训练室、人机对话网络教室、多媒体教学的技能培训教室和科教教室等多功能信息化培训室，此外为实现真正意义上的情景化教学，并加入生理驱动模型及虚拟现实等高度智能化系统以软硬件联动的方式进行临床技能训练。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘领域，提供一种面向时空演变的知识技能动态诊断方法，本发明方法首先需根据资源特征构建知识异构图，其次在时间与空间维度上动态更新学习者的知识技能状态，以此来预测学习者的未来表现和诊断学习者的知识掌握情况。本发明方法综合利用大数据技术、深度学习以及自然语言处理技术，从时间和空间对学习者的知识点建模，通过引入学习特征和遗忘特征来影响学习者的知识状态，以及提出时空级联操作来更新学习者的知识结构，能较科学、全面地对学习者的知识技能进行诊断和对学习者未来表现进行预测，对技能掌握低的知识点进行个性化推荐练习和对未来表现不好的进行个性化教学。