知识场
知识场的相关文献在1984年到2022年内共计61篇,主要集中在信息与知识传播、科学、科学研究、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文60篇、会议论文1篇、专利文献55546篇;相关期刊51种,包括阅江学刊、苏州科技学院学报(社会科学版)、中央民族大学学报:哲学社会科学版等;
相关会议1种,包括北京大学第五届景观设计学教育大会暨2007中国景观设计师大会等;知识场的相关文献由90位作者贡献,包括初清华、王会丽、芮明杰等。
知识场—发文量
专利文献>
论文:55546篇
占比:99.89%
总计:55607篇
知识场
-研究学者
- 初清华
- 王会丽
- 芮明杰
- 陈娟
- 万迪昉
- 于旭
- 任健
- 何敏学
- 佟泽华
- 冯丹龙
- 刘在洲
- 刘天杰
- 刘希宋
- 刘敦虎
- 刘洋洋
- 刘长勇
- 单玉坤
- 吕韦韦
- 吴力群
- 吴宗杰
- 吴玉浩
- 吴耀威
- 吴莹
- 吴迪
- 周小茜
- 唐丽艳
- 喻登科
- 夏湘远
- 姜岚
- 姜红
- 孙锐
- 宁正元
- 张国梁
- 张宝生
- 徐瑞平
- 李军宁
- 李喜岷
- 李国朋
- 李婷婷
- 李小夫
- 李燕
- 李长仪
- 杨晶山
- 杨松河
- 林长逵
- 梁雅琦
- 梅冰青
- 汪克夷
- 汪思齐
- 沙宇轩
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吴玉浩;
单玉坤;
姜红
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摘要:
伴随着数字经济的快速发展,将知识场引入技术标准联盟情境,有助于理解组织之间开展标准化合作的联盟动机,明晰组织获取外部知识资源行为的内在逻辑。文章在理解技术标准联盟知识场内涵的基础上,描述联盟知识场的组成要素,阐明其影响因素与知识场活性特征,对联盟知识场的运行机理展开探讨。由此,构建得到基于SECI的联盟知识场效应模型,分析知识场与知识创造的适应性关系,并从知识流动视角剖析联盟知识场的动力机制,以期为数字驱动下的联盟知识管理提供理论依据。
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魏国宏;
闫强
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摘要:
从知识场视角探讨导致联盟企业选择离合创新策略的影响因素;运用演化博弈理论构建联盟企业协同创新与离合创新模式的演化复制动态方程,分析其创新行为演化均衡点的稳定性及演化规律;对影响战略联盟稳定性的企业离合倾向与离合收益,以及协同收益分配系数等进行比较静态分析。研究结果表明:企业的离合倾向、协同收益分配系数、协同收益以及采用协同创新策略与离合创新策略的初始比例等都会对联盟稳定性产生影响,据此提出联盟管控与政策建议。
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谢红焰;
肖洋
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摘要:
社群的社会控制本质形塑了知识服务的从众心理和趋同行为,在“知识螺旋”的作用下,图书社群内部“知识+关系”动态场域的形成及空间转移建构了完整的知识转移体系。“知识场”成为图书社群知识选择、连接与转移的中间变量,关系网则借助知识交互与势差形成知识流动和社群稳定化。原始场、对话场、系统场、练习场四个场阶段的变迁诠释了知识与关系流动、转移、重组和升华的迭代逻辑,建构价值共同体、搭建多元信任体系、打造社群循环生态成为创造图书社群流量增长点的核心路径。
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王烨1
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摘要:
一、问题的提出理想的历史课堂是“知识场”“情感场”“思想场”的集合,是促进师生学习成长的“发展场”。历史教学力求服务学生的人生,关注人事(做事)、人心(做人)、人文(生命品质)。但是在中学教学中,特别是初中历史课堂,这种师生之间共同成长的“发展场”很少出现。
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刘洋洋;
何敏学
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摘要:
TPACK是信息技术环境下体育教师进行有效教学的必备知识.采用文献资料法,对体育教师TPACK进行研究,认为从"知识场"向"学习共同体"场域的转型是从宏观抽象的知识建构到微观具体的实践操作,促进了体育教师TPACK的生成.体育教师TPACK"知识场"由主体系统、客体系统、环境系统共同构成三维空间,三维空间内节点间的相互作用和知识流动构成"知识场"的运行系统.创建体育教师TPACK的学习共同体涵盖共建共享、对话协商、合作互助、赋权增能等,不仅是对体育教师TPACK"知识场"的实践验证,也是体育教师TPACK生成的具体策略.%TPACK is the necessary knowledge for physical education teachers to do effective teaching under the environ-ment of the information technology.In this study the authors adopt the method of literature to study the TPACK of physical education teachers.It is considered that the transition from"knowledge field"to"learning community"is from the con-struction of macro abstract knowledge to micro concrete practical operation.And it promotes the generation of physical edu-cation teachers' TPACK.The knowledge field of physical education teachers' TPACK consists of subject system,object system and environment system,and they constitute a three-dimensional space together.The interaction between nodes and knowledge flow in three-dimensional space constitute the operation system of"knowledge field".It is not only the practical verification for physical education teachers' TPACK"knowledge field",but also the specific strategy for TPACK genera-tion of physical education teachers to create a learning community of TPACK for physical education teachers,including co-construction and sharing,dialogue and consultation,cooperation and mutual assistance,empowerment,and so on.
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任健;
郭杨潇
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摘要:
传统出版在新媒体的巨大市场压力下,亟待探寻一条传统出版与网络出版融合创新、共生协作之路.文章在总结、分析出版行业知识联盟现状及发展趋势的基础上,构建了基于“知识场”理论的共生机制的分析框架,剖析了传统出版与网络出版间在不同“知识场”中的共生协作机制、现存障碍及消弭之策.
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郑洪乐
- 《北京大学第五届景观设计学教育大会暨2007中国景观设计师大会》
| 2007年
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摘要:
本文通过对景观设计构成元素,构成知识场,构成智慧场,寻找自然,发现人类自身,实现人与自然可持续性发展的比较分析综合。探索一种景观设计教学智能场体系,立足现状,适应景观设计学科开放式发展,克服片面化教学,重新定义人与自然关系,实现人性解放,实现人与自然共生,共产价值。