知识产权法学
知识产权法学的相关文献在1996年到2022年内共计76篇,主要集中在法律、教育、社会学
等领域,其中期刊论文74篇、会议论文2篇、专利文献15288篇;相关期刊53种,包括中共贵州省委党校学报、法学家、中国版权等;
相关会议2种,包括中国科学技术法学会2015年年会暨何梁何利学术高峰论坛、教育部高等学校法学学科教学指导委员会、中国法学会法学教育研究会2011年年会暨“‘十二五’规划与法学教育发展战略”论坛等;知识产权法学的相关文献由64位作者贡献,包括刘春田、叶志宏、臧小平等。
知识产权法学—发文量
专利文献>
论文:15288篇
占比:99.51%
总计:15364篇
知识产权法学
-研究学者
- 刘春田
- 叶志宏
- 臧小平
- 韩宁
- 张体锐
- 张晓林
- 张晶
- 徐聪颖
- 沈世娟
- 车传和
- 金海军
- 阳平
- 马勇
- 任雨凡
- 刘冬梅
- 刘根华
- 包海军
- 包红光
- 吴汉东
- 吴道霞
- 唐大森
- 姬学
- 宋木文
- 宋立峰
- 宋红松
- 康添雄
- 张起民
- 朱文玉
- 朱洁
- 朱金虎
- 李晓庆
- 李琛
- 李瑞
- 李雨
- 杨才然
- 林华
- 沈致和
- 王周迪
- 王淑华
- 王艳飞
- 王金
- 申来津
- 白丽
- 祁彪
- 章松涛
- 胡晓宏
- 蔡恒1
- 薛晓光
- 谌焕义
- 谢薇
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摘要:
张德芬张德芬,教授,硕士生导师,现任郑州大学法学院知识产权教研室主任,研究领域包括民商法学、知识产权法学。国家知识产权局第二批“百千万知识产权人才工程”百名高层次人才培养人选,河南省教育厅学术技术带头人,《河南省知识产权战略纲要(草案)》专家组成员,国家知识产权专家库专家,全国知识产权系统人才工作先进个人。任国家知识产权培训(河南)基地常务副主任,河南省法学会公证法学研究会副会长,河南省法学会民商法学研究会常务理事,河南省知识产权研究会副会长,河南省第十三届人民代表大会常务委员会立法专家,中国(河南)自由贸易试验区法律顾问,河南省知识产权维权援助中心维权援助专家,郑州市仲裁委员会仲裁员。
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马潇
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摘要:
本文概要地回顾和评述了美国伯克利法学院教授罗伯特·莫哲思(Robert P.Merges)的研究脉络和学术成就,并讨论他在美国当代知识产权学术领域的角色。自20世纪90年代加入美国伯克利法学院开展研究后,莫哲思的研究重心从专利制度、软件与互联网法转向知识产权的哲学基础、知识产权作为财产权的理论研究。这既是对知识产权制度的重新思考,也为知识产权存在的正当性进行了有说服力的证明。莫哲思藉此参与和引领了美国当代知识产权法学的历史发展和最新进展。本文参鉴了莫哲思的研究成果对中国知识产权法学研究现状提出了扼要的反思。
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摘要:
学科简介:中国政法大学知识产权法学科是法学国家重点学科之一。本学科依托于法学“双一流”学科、法学一级学科国家重点学科和法学一级学科博士点。本学科设立于民商经济法学院知识产权法研究所,拥有独立的知识产权法专业博士点、硕士点和博士后研究方向。学科拥有15名知识产权法专职教师,其中教授5名(博士生导师及博士后合作导师3名)、副教授8名、讲师2名,教师中拥有国内外名校博士学位者14名。
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刘冬梅;
李雨
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摘要:
推行课程思政是我国高等院校开展学生思想政治教育的一种创新模式,也是落实立德树人根本任务的有效途径.文章针对"知识产权法学"课程,从凝练课程思政教学目标、提升任课教师思政素养、完善教学文件、实施课程教学内容和方法改革等方面分析总结了课程改革实践过程和所取得的成效.基于课程思政的"知识产权法学"教学改革实践丰富和拓展了课程教学的内涵及外延,对学生的思想价值具有一定的引领作用.
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韩宁
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摘要:
知识产权法属于私法,但同时具有一定的公法属性,教师在讲授知识产权法学课程时要首先明确知识产权法这一属性.在这个基础上,教师要合理地安排课时与设置教学环节,要充分利用多媒体教学手段,不断创新教学方法,要有意识地多引用经典案例,增强师生间的交流互动,充分鼓励和引导学生的自主分析.此外,高校应当采用灵活多样的考核方式,在全面检验和评价学生知识掌握程度和专业技能的基础上,激发学生学习的自主性和能动性.
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韩宁
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摘要:
在选择知识产权法学讨论式教学案例的时候,要注意案例的权威性、典型性和文本依托性.知识产权法学讨论式案例教学的实施可以归纳为:主讲教师介绍案例归纳争议焦点,学生分组进行课下准备,参照“罗伯特议事规则”的讨论机制互动讨论,汇报发言,主讲教师总结存在问题和完善思路.
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白丽
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摘要:
“知识产权法学”教学改革是一个长期的探索过程,在“知识产权法学”教学中引入案例教学法非常有必要。当前,“知识产权法学”课程中开展案例教学存在案例选择不合理、案例教学设施和手段落后、学生投入不足、案例教学滥用等问题。在分析过程中适当引入国外“知识产权法学”案例教学的经验,准确进行教学目的定位,科学选择和编排知识产权案例,转换教师角色,优化教学环节设计,丰富教学手段,能有效提高教学质量。
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包红光
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摘要:
研讨式教学法是教育民主化的产物,在我国高等教育中得到了广泛的运用与实践.在"知识产权法学"课程中引入研讨式教学法有利于提高学生的实践能力、创新精神和综合素质,在研讨式教学法实施过程中要处理好理论教学与教学改革间的关系,提高学生的参与度,完善教学评价体系,实现教学相长.
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胡晓宏;
唐大森
- 《中国科学技术法学会2015年年会暨何梁何利学术高峰论坛》
| 2015年
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摘要:
就成文法的适用而言,疑难案件是指由于法律文本存在不确定性,从而不能通过客观判断和形式推理得出裁判结论的案件.疑难案件成因主要在于两个方面:法律规则存在模糊文义;存在法律漏洞.科技法、知识产权法是一个新兴的法域,疑难案件大量产生.因此,在科技法学、知识产权法学教学中运用疑难案件对开展研究性教学、法律方法训练更加具有特殊意义.科技法学、知识产权法学教学中运用疑难案件的具体模式包括:兰德尔"案例教学法";理论讲授和疑难案件课堂讨论相结合的模式;理论讲授、疑难案件分析与课堂互动相结合的模式;课堂教学和疑难案件分析课后作业相结合的模式;模拟法庭;旁听庭审等.
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