知识产权人才
知识产权人才的相关文献在2001年到2022年内共计119篇,主要集中在法律、经济计划与管理、人才学
等领域,其中期刊论文117篇、会议论文1篇、专利文献15459篇;相关期刊92种,包括电子知识产权、知识产权、南京理工大学学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括教育部高校法学学科教学指导委员会、中国法学教育研究会2013年年会暨“法学教育与法律职业”论坛等;知识产权人才的相关文献由150位作者贡献,包括李晓秋、丘志乔、刘强等。
知识产权人才—发文量
专利文献>
论文:15459篇
占比:99.24%
总计:15577篇
知识产权人才
-研究学者
- 李晓秋
- 丘志乔
- 刘强
- 刘福华
- 叶星星
- 庞龙斌
- 彭静
- 朱荟彬
- 王思锋
- 甘露
- 胡光
- 袁晶
- 谢乒
- 钱建平
- 陈红军
- 顾志恒
- 黄光辉
- FENG Feng
- TANG Daisheng
- 丁旻玥
- 严永和
- 于梓丰
- 于立
- 付琛瑜
- 何炼红
- 侯中华
- 倪源
- 储敏
- 冯锋
- 冯静梅
- 刘丽
- 刘介明
- 刘平
- 刘扬
- 刘斌斌
- 刘柳
- 刘洋
- 刘海石
- 刘红祥
- 叶国标
- 叶美霞
- 吴乙婕
- 吴广海
- 吴道同
- 周志聪
- 唐珺
- 唐珺12
- 孔令卫
- 孙山
- 孙志勇
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高亮;
刘丽;
倪源
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摘要:
乡村生态文明建设,乡村新农业发展,农业科技创新发展成为了新农科建设中的农业知识产权人才的现实需求。当前,知识产权创造、运用、保护、管理和服务各环节对人才的需求巨大,但我国农业知识产权人才不仅数量缺乏,高层次人才更是稀缺。为此,依托新农科建设,该研究建构了农业知识产权人才培养的新理念、新体系、新平台、新路径,形成了新农科建设中创造人才、运用人才、管理人才、保护人才、服务人才的人才培养新体系,搭建了农业产、学、研三位一体的实践创新平台,通过不同层次的学历教育、政策知识培训和相关教学科研项目实践共同培养农业知识产权人才。
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孙山;
王晓烁
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摘要:
新文科建设对我国知识产权人才培养提出了强化实践能力的培养和鼓励相关学科的融合发展的时代要求,高校知识产权人才培养应对此作出有效回应。现阶段高校知识产权人才培养中存在实务能力训练不足和复合型人才供给有限的突出问题,可以通过以下两种方式予以解决:在课堂教学中强化案例教学,在校外实习环节延长实习时间,增加实习基地;压缩“知识产权”本科专业招生,在研究生阶段实现跨学科复合型人才培养目标。
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祝高峰
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摘要:
知识产权人才培养模式经过一段时间的改革与发展已经取得了长足的进步,但是从知识产权人才培养目标的设定及效果来看,知识产权人才培养模式在社会实践应用中,与复合型、高端型、应用型的知识产权人才培养目标仍有一定的距离。文章对知识产权人才培养模式的现状及路径进行分析,从而为知识产权人才培养模式的高质量发展提供切实可行的保障。
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李志豪
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摘要:
围绕“十四五”高质量发展主题,新发展阶段下全方位提升知识产权强国建设,知识产权的创造、管理、运用、保护和服务的全链条水平,离不开高质量知识产权人才的重要支撑和强力基石。培养高质量知识产权人才,发挥高校在知识产权人才跨界培养中的主阵地作用,实现知识产权人才在知识产权强国建设中的重要价值。本文基于新文科建设的视角,从学科交叉融合、思政结合、实践能力、导师配置等方面着眼分析,构建和完善高校在知识产权人才跨界培养中的路径。
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贾小龙
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摘要:
能够推动知识产权事业发展并对激励创新、引领创新、保护创新和服务创新作出贡献,是国家对知识产权人才的基本定位,由此决定了知识产权人才属于典型的复合型人才.然而,知识产权本科专业开办至今,一直无法很好地回应实践对复合型知识产权人才的需求,出现了人才培养与社会需求脱节的结构性矛盾.《学士学位授权与授予管理办法》(即"学士学位新规")新设的辅修学士、双学士学位等学位制度,在很大程度上消除了目前教学双方在本科人才培养计划之外开展第二专业教育的顾虑,从而为解决知识产权本科专业人才培养供需矛盾带来了机遇.由于知识产权人才具有复合性的特点,未来可通过"知识产权本科+X辅修学士学位""理工科+知识产权双学士学位"等模式来完善知识产权本科人才的知识结构,实现知识产权本科人才培养的方向化、领域化,进而为新的学士学位制度下其他本科专业培养能够主动适应和引领新经济发展的复合型人才积累经验.
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周志聪;
于梓丰
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摘要:
随着新的一轮科技革命和产业变革的深入发展,我国知识产权人才培养正面临着新的挑战和新的发展格局.当前,我国知识产权人才培养体系已基本具备,各层级各学科的知识产权人才都在培养过程中,但仍存在高层次、国际化人才供给不足,多学科融合不够充分,学生实务能力掌握不足,人才发展机制不健全等问题.因此,本文以"新文科建设"为抓手,探索知识产权人才培养的路径,为全面实施知识产权战略和知识产权强国建设提供智力支持.
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尚志红
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摘要:
案例分析是帮助学生掌握基础知识、培养学生实践能力的重要方式.实践教学中不同的课程类型案例的选择和发挥的作用有很大的不同.应根据课程教学目标和教学内容的不同,选择不同类型、数量的案例,掌握案例运用的时机和方式,使案例教学发挥更大的作用.
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苏平;
赵怡琳
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摘要:
在国家实施创新驱动战略和知识产权强国建设的进程中,企业急需复合性应用型知识产权人才,而高校由于体制机制等因素培养的知识产权人才难以与企业需求耦合,知识产权人才供给侧与需求侧存在矛盾.其主要原因是企业与高校之间产教融合不足.基于此提出形成"树立一个目标、创新一套体系、构建一个联盟、促进两方协同"的架构或机制,即树立产教融合协同培养知识产权复合性应用型人才的目标,创新知识产权人才培养体系,构建产教融合知识产权人才培养联盟,校企协同培育知识产权复合性应用型人才.
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何炼红
- 《教育部高校法学学科教学指导委员会、中国法学教育研究会2013年年会暨“法学教育与法律职业”论坛》
| 2013年
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摘要:
卓越知识产权法律人才是知识产权领域未来的领导者.在传统的教学模式下,过分关注传授必要的“知识和技能”,也许可以培养出具有法律思维的工匠型人才,却难以培养出具有领导者思维的律政精英.法学院应该重新审视知识产权人才培养目标,实现从法律思维到领导者思维的转型.通过把实践环节作为“法律教育的支点”,实现知识教育与心智教育有机融合,注重逻辑思维向系统思维发展,强调职业责任与社会担当并重,才能培养出引领时代发展潮流的卓越知识产权人才.