矛盾论
矛盾论的相关文献在1954年到2022年内共计1591篇,主要集中在马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文1586篇、会议论文5篇、专利文献111篇;相关期刊804种,包括现代哲学、中共山西省委党校学报、前线等;
相关会议5种,包括主流电影:大众化与多样化研讨会、2006年信息技术与教育研讨会(ITIE2006)、中国自然辩证法研究会全国地学哲学委员会第十届学术年会等;矛盾论的相关文献由1586位作者贡献,包括王振民、许全兴、沧南等。
矛盾论
-研究学者
- 王振民
- 许全兴
- 沧南
- 张明
- 杨超
- 雍涛
- 张焕文
- 杨昌才
- 石仲泉
- 萧金权
- 陆剑杰
- 陈占安
- 侯树栋
- 刘华初
- 刘孚威
- 刘毅强
- 吴江
- 张蓝水
- 彭洲飞
- 房良钧
- 朱宝信
- 李君如
- 李晶
- 杨俊亮
- 林渊
- 王文虎
- 王炯华
- 雷军
- 韩毓海
- 黎风
- 于峰
- 任海贵
- 任达远
- 侯秀娟
- 冯卓然
- 冯国瑞
- 刘世儒
- 刘丹
- 刘丽红
- 刘书林
- 刘启强
- 刘明芝
- 刘晓华
- 刘纪蕙
- 刘长明
- 包朝龙
- 卢山
- 卢文红
- 卢黄熙
- 叶俊
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张优扬
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摘要:
文章基于辩证唯物主义的基本理论,以矛盾论的视角对成都飞机设计研究所飞控部的创新实践进行探索,对现阶段飞控部创新实践过程中的主要矛盾展开分析,探讨基层治理机制。基于创新实践中的矛盾关系提出以构建创新管理体系、创新发展体系、创新分类体系、创新规划体系、创新评价体系、风险预警体系、创新激励体系组成“大体系”格局的创新治理体系,承接飞控部创新实践中的突出矛盾,构建创新实践中的矛盾关系和创新治理体系和谐共生的创新生态。
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刘广涛
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摘要:
《秋水》虽属于《庄子》外篇,可其中宏伟的思想、超迈的境界、深刻的哲理、严谨的逻辑乃至才华横溢的语言,足以代表庄子的哲学水准和美学风格。《秋水》上篇包括海神与河伯的七次问答,体现着庄子的认识论和矛盾论;下篇包括六个精心安排的寓言故事,体现着庄子体道悟道的实践论。认识论、矛盾论和实践论思想彰显出庄子开阔的思想格局和严密的内在逻辑。镶嵌于对话结构中的哲学命题,一方面丰富了《秋水》篇的思想内涵,另一方面也使得其主旨深奥玄远,易生歧义。《秋水》中所蕴含的“相对论”与“齐物论”,二者对立统一,形成强烈的思想张力。在“道通为一”的思想格局中,蕴含着万物差别和物论蜂起的逻辑前提。
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郭晓艳
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摘要:
2020年初新型冠状病毒疫情在我国爆发,由最初的快速度,广范围传播到国家指挥部署,医护人员竭力抢救,各个地方严格把控再到防控局面好转。这些背后带来了一些启示和思考。一是把握主要矛盾,坚持具体问题具体分析。二是把握矛盾的同一性,坚持人与自然的辩证统一。学会与大自然和谐共处;重建同大自然的和谐共生关系。三是掌握辩证思维,坚持用发展的观点看问题。坚持量变与质变的辩证统一;把握发展的实质,坚持前进性与曲折性相统一。
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朱智捷
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摘要:
《实践论》《矛盾论》是毛泽东同志的经典名篇,也是马克思主义哲学中国化的开山之作。文章因事而著、合时而作,"两论"有现实逻辑方面和理论逻辑方面两条清晰的写作背景。要准确把握《实践论》与《矛盾论》的辩证统一关系,就须坚持马克思新唯物主义的宽广视角:《实践论》体现了历史唯物主义的辩证的认识论,《矛盾论》体现了实践与认识相互统一的辩证法。重读经典,是为了从经典中汲取对当下有益的思想启发和理论价值。
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熊成帅
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摘要:
《实践论》与《矛盾论》是马克思主义哲学中国化的典范之作,是学习中国共产党人思想传统和思维方式的必读文献。两篇文章出版80多年来,从军事将领、党政干部、专家学者到工人农民与青年学生,各行各业、各条战线上的人们纷纷阅读这两篇文章,从中汲取思想和智慧。《实践论》与《矛盾论》分别围绕认识过程和认识对象进行了细致精准的分析,说明了一个看似简单却内涵丰富的道理,即必须针对认识对象做细致的调查研究,推动认识与实践相统一,做到实事求是,才能在具体工作中做出成绩,才能实现共产党人变革社会与改造世界的理想。
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常旭
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摘要:
以简谐振动的教学过程为例,展示了问题导向式教学方法,并说明了该节课如何融入思政教育.首先通过秋千和浮标的运动视频,引导学生思考其物理实质;再以弹簧振子为例说明简谐振动的特征;最后由简谐振动的特征判据说明浮标的运动为简谐振动.在介绍理论模型时运用了矛盾论的观点,实现了物理知识和思政教育的无缝对接.
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彭均;
白显良
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摘要:
课程思政建设是新时代高校教育教学改革的重要任务。以矛盾论视角探讨课程思政是深刻认识课程思政建设规律的内在要求,更是扎实推进课程思政落地落实的认知前提。新时代推进课程思政建设要在明确其本真内涵,规避认知误区中科学定位,从全体与单体、供给与需求、理论与实践等具体矛盾中把准课程思政的生成逻辑。在推进课程思政建设的过程中始终坚持矛盾对立统一关系原理、矛盾主次方面关系原理、普遍性和特殊性相统一以及内容与形式相统一等矛盾基本原理,以探赜课程思政建设的发展路向,切实解决专业课与思政课“两张皮”的现象,推动高校高质量落实立德树人的根本任务。
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刘书林
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摘要:
毛泽东著作《矛盾论》,独创性地以对立统一规律阐释马克思主义的唯物辩证法,批判党内多年盛行的教条主义和经验主义,推进了马克思主义中国化的进程。结合《矛盾论》产生背景和今日现实进行学习解析,对于学习和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要的理论意义和现实指导意义。
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吴智泉
- 《中国自然辩证法研究会全国地学哲学委员会第十届学术年会》
| 2005年
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摘要:
在中国人均GDP达到1700美元之际,在中国进入新的发展阶段之时,严重的石油供应问题,已经明显地影响到了我国的经济发展和社会进步,长此下去将影响中国的和平崛起和全面建设小康社会宏伟目标的实现,这是对中华民族未来命运的严重威胁。本文分析了造成石油危局的内因与外因,并提出用矛盾化解石油危机的措施。