矛盾统一体
矛盾统一体的相关文献在1964年到2022年内共计293篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文292篇、会议论文1篇、专利文献588450篇;相关期刊233种,包括中共山西省委党校学报、吉林省社会主义学院学报、求实等;
相关会议1种,包括2003年农村沼气发展与农村小康建设研讨会等;矛盾统一体的相关文献由318位作者贡献,包括王孝哲、刘培学、刘茂等。
矛盾统一体—发文量
专利文献>
论文:588450篇
占比:99.95%
总计:588743篇
矛盾统一体
-研究学者
- 王孝哲
- 刘培学
- 刘茂
- 张伟铭
- 张微
- 张景荣
- 朱昌彻
- 李国平
- 李鸿雁
- 王超
- 苏天从
- 邱廷建
- 邱永渠
- 郑颖
- 陈振宣
- 颜世元
- 丁广荣
- 万永利
- 严建红
- 么亚宁
- 乔丙武
- 乔枫
- 于丽红
- 于子明
- 于淑梅
- 付六根
- 任桂霞
- 伏晓玲
- 何兰芝
- 何兰英
- 何瑜
- 余国林
- 侯敏
- 冯学锋
- 冯贵贤
- 刘云柏
- 刘亚政
- 刘冬琴
- 刘大鹏
- 刘思琪
- 刘怡翔
- 刘明君
- 刘李伟
- 刘林元
- 刘梦宇
- 刘永功
- 刘济滨
- 刘瑞文
- 刘相安
- 刘蔚华
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刘思琪
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摘要:
苏东坡以“质而实绮,瘤而实”形容陶渊明的诗。外形之质朴、清瘤与内蕴之丰美,构成了极具艺术魅力的矛盾统一体。昆剧《翟秋白》就有这种内秀之美,看似波澜不惊、云淡风轻,实则静水流深、蓄力无穷。这部由江苏省昆剧院联袂编剧罗周、导演张曼君等当代剧坛翘楚原创的现代昆剧,继承了辩证统一的美学思想,更实现了突破性的创新。
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王红军;
苏佳
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摘要:
党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:"经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。"回溯我国经济体制改革的历史,不难发现国有企业始终是国有资产参与经济改革的主体和配置市场要素的单元,国资监管和国有企业发展,始终是一对互相作用的矛盾统一体.
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王浩
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摘要:
推动生态文明建设的深层意蕴在于建立以生态与生产和谐发展为抓手、以生态与生活和谐共处为导向,实现人与自然和谐共生的生态价值观。习近平“生命共同体”理念作为习近平生态文明思想的重要组成部分,是对马克思主义人化自然观的继承、运用,也为马克思主义人化自然观注入了新鲜血液。对推动生态文明建设具有重要理论意义和实践价值。
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张立东
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摘要:
"凡事预则立,不预则废。"课堂教学必须要有预设,但课堂不能因为预设而封闭。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体。"著名教育家叶澜教授说过:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。"许老师在"倍的认识"这一堂课上很好地体现了这一行程,下面让我们一起来领略课堂生成给我们带来的享受。
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杨雨
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摘要:
任何一个试图进入朵而诗集《黑火焰》所建构的诗意世界的读者,首先都会被这个具有独特审美意蕴的诗集名所击中。黑火焰,仿佛黑暗空茫中闪烁的火苗,又似一团黑色火焰在寂静中燃烧,跃动与沉静、光明与灰暗、冰冷与炙热、轻盈与滞重……在我看来,作为矛盾统一体的"黑火焰",这三个字所具有的独特气质和所呈现的复调语境,既恰如其分地浓缩了这本诗集的诗意指向,也十分精准地概括了朵而当前诗歌创作的独特性。历时性地看朵而的诗歌创作,无论是《黑琴键》中的散文诗.
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孙轶强1
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摘要:
在教学形式与教学内容这个矛盾统一体中,教学内容才是矛盾的主要方面。教学内容转化为学习内容后,我们的课堂里既要有知识的浅层学习,更要有意义的深度体验和“三观”的熏陶感染。在这个背景下,“深度学习”应运而生。“深度学习”是指学生围绕具有挑战性的学习目标,批判性地学习新的知识,同时将当下的学习内容与已有的认知经验建立起关联,将这些知识迁移到新的情境中。
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刘梦宇
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摘要:
教学过程是教师、学生、教育内容三者有机统一而成的动态三维立体模式。教学过程中,教师处于引导、掌控、授受地位,占主导。学生处于被引导、被掌控、接受地位,占主体。教材作为客观的教学媒介,在师生之间充当牵线搭桥的联姻作用,是教学过程中至关重要的必备硬件。教师的“教”与学生的“学”构成整个教学过程。因此,教学是一种师生双向传输活动,缺了任何一环,教学活动都无法进行下去。语文教学活动中总是很难处理好二者的关系,将“教”与“学”割裂、对立起来,殊不知教师的“教”与学生的“学”作为一个矛盾统一体,二者是既对立又统一的关系。不是敌我矛盾般的你死我活,而是藕断丝连般的难分难舍。
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张嘉1;
黑板擦1;
李宁(摄影)1
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摘要:
谭卓是剧组的开心果,就像拍《延禧攻略》时,她总能把大家逗乐,她去A组,B组人想跟过来;她去B组,A组人想跟过来。连谭卓自己都说:“我在某一刻的时候,非常惊讶,谭卓怎么有一天会变成这样?各种放飞自我。”可是,这其实只是谭卓性格的一部分罢了,她也有悲伤、哀怨、愤怒、低落的时刻,她就像是矛盾统一体,各种性格因子在她的角色中跃动,让人分不清哪个才是真正的她,但也因此,她可以在影视作品中永远地变幻莫测、让人捉摸不定。
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吴赛奇1
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摘要:
教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。教师需要通过创设有价值、有创见的问题情境,让学生的思维得到深层次的激发;当学生出现别样的思维和答案时候,教师应及时调整或改变预设的计划,使教学目标、教学内容、教学策略在师生互动中灵动生成,使课堂走向高效。作为初中道德与法治教师,笔者认为可以从如下几个方面来提高课堂的灵动生成能力。
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姜涛;
吕亚梅
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摘要:
管理活动的两个主要要素,管理主体和管理客体是对立统一的关系.从唯物主义的哲学辩证法视角看,二者在动态联系的运动过程中相互作用和相互影响.本文主要对管理主体的地位、重要性进行再认识,揭示管理主体系统概念、结构、性质及各要素之间的关系.