督导评估

摘要： 党的十九大提出“幼有所育”的要求,并将其列为保障和改善民生的重要内容。在城镇化快速推进以及三孩政策出台的大背景下,要满足人民群众对“幼有所育”的需求,解决学前教育发展不均衡的问题,全面建立广覆盖、保质量的学前教育公共服务体系,提升县域学前教育质量尤为重要。教育部在《县域学前教育普及普惠督导评估办法》中为实现“幼有所育”制定了路线图与时间表,计划用10年的时间推动县域履行发展学前教育的职责,不断提升学前教育保教水平,更好地实现“幼有所育”。

摘要： 2021年12月13日,自治区教育督导委员会在日喀则市桑珠孜区举行全区县域学前教育普及普惠督导评估启动部署现场会,学习贯彻党的十九届六中全会和区党委第十次党代会精神,部署启动自治区县域学前教育普及普惠督导评估工作。

摘要： 开展家庭教育指导服务的督导评估工作是推进家庭教育指导服务落实落细、形成长效化发展态势的必然要求和重要抓手。该文基于9省市113区县的调研发现,开展家庭教育指导服务专项督导评估的区县不足一成,评估内容零散,且95%以上的区县在实施工作中遇到困难。建设家庭教育指导服务督导评估体系需要充分重视督导评估的价值,对为什么督导评估、谁来督导评估、督导评估什么、如何督导评估等关键问题有深刻认识。结合国内外实践探索,提出家庭教育指导服务督导评估的实施建议:完善顶层设计,明确各方职责;委托专业力量,积极引入第三方评估;借助信息技术,优化督导评估工作,实现“高效低负”;进行区域试点,先试先行,逐步推广成功模式;加强科学研究,完善培训提升机制,增强人才专业素质。

摘要： 县域内义务教育师资力量在学校之间配置的不均衡,是导致教育差距的关键因素。2017年教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提出“全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%”的具体要求。作为义务教育领域教师人事制度改革后的又一项重要改革,义务教育教师的交流轮岗政策旨在促进教育公平、提升教育质量。

摘要： 为引导教育领导者更好地化解在决策中遇到的道德困境,英国中学校长协会联合另外13个有影响的教育组织共同发布《教育中的道德领导力框架》,提出教育领导者应遵守的无私、正直、客观、问责、开放、诚实、领导力、信任、智慧、善良、公正、服务、勇气、乐观等14条道德准则。该框架鼓励教育领导者基于道德准则反思学校的管理,建议在中小学校长和新教师培训中增加道德领导的内容,并要求在督导评估和校长专业标准拟定中强化道德领导。

摘要： 实现义务教育均衡发展,是党中央、国务院作出的战略部署,是义务教育法的明确要求。为督促地方各级政府落实义务教育责任,加快义务教育均衡发展步伐,国家建立了县域义务教育基本均衡发展督导评估认定制度,由国务院教育督导委员会办公室(设在教育部)具体组织实施。教育部专门印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,并从2013年启动了国家督导评估认定工作。

摘要： 湖北省赤壁市第四小学曾名赤壁市蒲圻初级中学。学校现有学生1500余人,教学班30个,教职工近百人。历年来学校在全市督导评估检查中被评为“明星学校”和“先进学校”,被命名为“咸宁市教研教改中心学校”“赤壁市常规教学管理特色学校”“赤壁市小学语文青年教师研究中心实验学校”,被省公安厅、省教育厅联合授予“湖北省校园安全工作突出成绩集体”荣誉称号,被赤壁市政府评为“教育先进单位”“赤壁市健康学校”等。

摘要： 新形势下,语言文字督导评估工作要适应建设法治国家、法治政府、法治社会的需要,弥补语言文字法治化建设中存在的短板,明确和增强语言文字法律法规的法律规制;遵循语言文字的发展规律,借鉴相关法律规制,利用公益诉讼的手段,构建较为完善的立法、司法、执法体系;德法并重,打造具有中国特色的语言文字规范化工作体系。

摘要： 为促进学前教育普及普惠发展,河南省政府办公厅近日印发《河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》,要求公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%,县域内幼儿园专任教师与在园幼儿总数比例不得低于1∶15。到2025年,全省三分之一左右的县(市、区)通过学前教育普及普惠国家认定;到2030年,全省县域学前教育普及普惠发展水平全面提升;到2035年,全面实现县域学前教育普及普惠发展,建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。

摘要： 百年客家围屋活化利用为街道公共文化中心,墨香书画院、和畅园博物馆成为市民文化休闲新阵地,聚龙花园小区的简阅书吧也是集阅读休闲的公共文化服务平台,辖区拥有松子坑水库、坪山湿地公园、连片基本农田等绿色生态资源……作为深圳东部地区传统文化重镇,坪山区龙田街道发挥"客家+生态"禀赋,完善终身学习体系,逐步建立完善的街道辖区终身教育服务体系,努力提升全民文化素养和文明程度,日前以97分的高分成绩顺利通过深圳市人民政府教育督导室专家组督导评估,成功创建"深圳市学习型街道"。

摘要： 在广东省幼儿园督导评估中,教育教学工作是唯一没有必达指标的项目,在此过程中幼教督学如何有效采集信息,以适宜方式向受评幼儿园反馈建议,达到"以评促教"的督导效果,值得深入思考.可尝试运用"四要点"方法,从教学环境、师生互动、资料查阅、教师访谈等方面收集信息,较为客观全面地反映园所的实际教育教学水平,并采用"导方向、给点子"的策略进行沟通,达成与园所的基本共识,从而为促进园所教育教学质量发挥作用.

摘要： 本文以“领导重视,制度健全,责任明确,点面结合,督导重点,更新理念,标新立异”等方面为切入点,介绍了安丘市职业中等专业学校督导评估工作的一些具体做法和探索.目前个别学校认为督导评估就是“搞形式”、“纸上谈兵”,因此出现了“走过场、跑形式、应付了事”的现象.针对这一问题的存在,学校领导高度重视,制定详细的计划、措施、制度,建立校级、处室、教学部三级督查机制,督有重点,导有目标,点面结合；狠抓落实,突出创新,以导促建,以督促改,形成从一把手到教职员工齐抓教育教学督导的良好局面,走出了一条“以督导促教学,以督导促改革,以督导促创新,以督导促发展,以督导促效果”的良好局面.

摘要： 潍坊高新区北海学校作为家长向往的品牌学校，在学校督导评估的促进下，凝练学校文化精神，把“和文化”作为学校发展的追求，将校园“和文化”建设的有声有色，为萃萃学子创建了一个良好和谐的学习环境，为和谐教育的发展增添了光彩的一笔。

摘要： 名校联小是一所股份制的民办学校,办学八年来,学校强化督导评估,正确处理生存与发展、服务与特色、管理与质量的关系,走出了一条向精心管理要质量,以优质服务创特色,用一流质量求生存的发展道路。做法如下：树立“以人为本、发展为本”的两观，方显师生生命特色；遵循规范性、针对性、生成性、活动性原则，彰显精细管理品质；平等合作，尊重多元主体的建构。

摘要： 随着城镇化进程的加快,城区人口规模不断扩大,导致城区义务教育学校空间日趋拥挤和大班额日益增多.学校建设是解决城区义务教育学校空间拥挤和大班额问题的根本举措,然而却面临教育用地、建设资金及建设规划等方面的困境.要化解这些困境,应当着眼于四个举措:开通教育用地审批绿色通道,鼓励合理合法的土地置换;加大学校建设资金投入,拓展建设资金来源;协调政府各部门,设立学校建设专项规划;明确地方政府主体责任,加强学校建设督导评估力度.

摘要： 长期以来，奎文区德信现代学校在学校建设中形成了一套行之有效的学校质量管理和运行机制。文章介绍了学校内涵发展的规范化实施路径与实施策略，重点阐述了学校内涵发展几点尝试：制定规划，绘制蓝图；完善制度，保障发展；突出特色，创设品牌；优化发展，务实至上。指出，该校实施的大课堂教育，充分利用各种资源将课堂教学、兴趣培养与科技活动有效结合，让丰富多彩的活动为学生的成长拓宽实践的途径、为教师的专业化发展创造机会，取得了丰硕的成果。

摘要： 加强对素质教育推进督导应做到以下几点：实行目标管理责任制，推进年度实施素质教育目标和任务的落实；强化对县级政府教育工作督导评估，推进县城素质教育的实施；深化学校督导评估，推进各类学校实施素质教育；强化专项督导评估，推进实施素质教育难点和热点问题的解决。

摘要： 学校发展模式的变化和评价形式的转变给学校管理工作提出了更高的要求，要顺利实现学校的内涵式发展，就必须不断研究和完善学校的管理。面对新的问题和挑战，潍坊新华中学积极应对，大胆尝试，在实践中摸索出一套既行之有效又科学规范的管理和评价模式，具体可总结为“五个注重”：邀请全员参与设计，注重决策民主；加强自评体制建设，注重过程调控；加强制度的建设和落实，注重管理保障；建立“三标一体”的工作体系，注重形成性评价；系好家校纽带，注重办学质量。

摘要： 中等职业教育督导具有自身鲜明的特点,要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的督导思想,有针对性制定督导方案、合理设置督导内容,并在“导”字上下功夫,提高中等职业学校服务民生的能力,推动中等职业教育健康快速发展.

摘要： 2003年2月,从湖南的一所政府机关幼儿园进入到深圳一所国有民办幼儿园工作,见证了深圳民办学前教育十年的发展历程.深圳,在内地人的心目中是发达与先进的标杆,而在早些年所接触的民办幼儿园中,却震惊地发现:各类民办幼儿园的条件参差不齐、管理五花八门、收费高低不一、待遇大相径庭,有的幼儿园园舍条件甚至比内地还要落后许多.这两年,作者先后参与了各个区几十所幼儿园的省市级复评、市级评估、规范园督导验收工作,在这个过程中,欣喜地看到了各类规范政策如雨露般播撒到了民办园的各个角落,促进幼儿园逐渐规范和发展起来;感受到了各种扶持政策如春风般吹进了幼教人的心田里,促使大家逐步坚定了当初选择幼教职业的信念和梦想,形成了职业的价值感和幸福感,为民办学前教育的发展奠定了良好的基础.

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 在动作状态评估系统10中，特征推断部142将被检测者的多个关节位置作为多个身体特征点来推断。动作分析部144根据在图像上所推断的规定的关节间的距离与基准长度的比，求出表示被检测者的动作状态的值。基准存储部132将被检测者的身高作为基准长度来存储。动作分析部144基于根据多个身体特征点来决定的相当于被检测者的身高的图像上的距离与身高的比，根据多个身体特征点的图像上的特征点距离来求出表示被检测者的动作状态的值作为用于评估被检测者的动作的值。评估处理部146根据表示动作状态的值对被检测者的动作进行评估。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一个环境评估表，包含一个评估条目区域，它包含预定的关于多种类型的涉及环境的评估对象的评估条目；一个评估标准区域，它包含用于确定各个评估条目的评估的评估标准；和一个评估点数区域，它包含由所述评估标准确定的不同评估结果的评估点数。

摘要： 本发明提供了一种学校综合督导评估系统及方法，属于学校教育评估领域。所述学校综合督导评估系统包括：测评工具、数据采集模块、数据处理模块、合并统计模块；所述数据采集模块从测评工具中采集数据，并将采集到的数据发送给数据处理模块；所述数据处理模块对数据进行处理，并将处理后的需要合并统计的数据发送给合并统计模块；所述合并统计模块对处理后的需要合并统计的数据进行合并统计。本发明一方面有效地解决了以往教育测评量化较难的问题，另一方面通过电子化平台进行大规模施测以及后台自动生成测评结果，大大提高了测评的效率，减少了人力、物力的投入。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评估系统，其技术方案要点是包括普通高中特色示范学校评估子系统、等级中等职业学校评估子系统、幼儿园等级评估信息子系统和满意度调查统计子系统，所述普通高中特色示范学校评估子系统与省中小学学生电子学籍管理系统和普通高中选课系统数据对接，用于对普通高中的相关信息进行查询，所述等级中等职业学校评估子系统用于对中等职业学校评估工作的开展,提高工作效率，所述幼儿园等级评估信息子系统用于完成幼儿园的等级评估认定工作，所述满意度调查统计子系统用于满意度调查结果的统计与查询。本发明的一种教育督导评估系统有助于督导部门又好又快地服务于学校的发展，而且推动了学校教育管理的现代化。