真实情感
真实情感的相关文献在1960年到2022年内共计453篇,主要集中在中国文学、教育、绘画
等领域,其中期刊论文452篇、专利文献8780篇;相关期刊363种,包括小作家选刊(教学交流)、考试周刊、新读写等;
真实情感的相关文献由433位作者贡献,包括席孝艳、江艾欣、何利华等。
真实情感
-研究学者
- 席孝艳
- 江艾欣
- 何利华
- 冯燕
- 刘乐明
- 刘鹏飞
- 周雪飞
- 张宝川
- 曾江保
- 李静
- 杨云
- 林泗水
- 王亚洲
- 王成霞
- 王新格
- 王艳伶
- 程玉舟
- 胡桂香
- 舒畅
- 董承英
- 蒙桂妮
- 邵华
- 韩向东
- 马阿艳
- Demi
- serena
- 丁加生
- 丁恬
- 丁晓言
- 予凌
- 于华荣
- 于晓玲
- 于立志
- 云华
- 任正非
- 伊雪阳光
- 何发娣
- 何永书
- 何雁
- 余太书
- 侯丹平
- 倪红
- 关慧泉
- 冯东香
- 冯玉莲
- 冯荆(执教)1
- 刘乐民
- 刘书宏
- 刘咏红
- 刘小洁
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李文豹
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摘要:
歌剧是集表演、演唱等为一体的综合艺术形式。歌剧中作品的歌唱表达是进行角色塑造、叙述故事情节的重要手段,因此,歌唱不应只停留于演唱技术的表现,更应注重歌唱性格的把握。歌剧作品中,“爱情”主题是常用题材,此间歌唱者多用“共情”的方法塑造角色形象,但在此类题材作品中,“感情”可以分为两类,笔者称“真实情感”与“虚假情感”,如歌剧《参孙与达黎拉》中两位主角之间的情感呈现,可谓“戏中戏”。歌剧中唱段《我心花怒放》是达黎拉表达“爱意”的唱段,但此“爱”并不真实,如何表达此“爱”则需要歌唱者细微情感的把控。本文笔者将对该咏叹调的产生溯源,从音乐形态着手,通过对三个不同版本的《我心花怒放》进行比较分析,探析“细微情感”正确把控的重要性。
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摘要:
从事教育工作28年来,她始终以课堂为基点,以教育实践为基本方式,主张并躬身于小学语文体验教学研究,以期不断提高学生的生命质量和生命价值。她认为小学语文体验教学应以培育学生核心素养为起点和中心,应从“小学生学习以感性体验为主”的特点出发,结合语文课程综合性、实践性强的特质,建构教学范式;应营造安全、真实的教学情境,设置具有挑战性的真实任务,形成真实情感的呼应;应开展指向结构的指导,进行教学关键事件的观察和分析,以此引导学生以“做、思、悟”等方式达成深度学习体验。
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曾江保
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摘要:
阅读一篇充满灵性的作文,读者仿佛置身于那大片大片的棉花地中,这些跳动的文字像一束阳光,慢慢渗入心灵。"性灵说"是古代试论的一种诗歌创作和评论的主张,它强调抒发真实情感,自出机杼。笔者就当下中学生写作个性缺失、虚假盛行等现象,亦提出"性灵写作"。正所谓"不依古法但横行,自有云雷绕膝生"。人们在写作时不因袭古法而要匠心独运,自出机抒,这样的作品就像风云雷电,具有强大的声威和旺盛的生命力。
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冯玉莲
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摘要:
班主任是对学生影响最大的教师。为了充分发挥班主任工作的作用,班主任在处理日常事务时要把握三个原则。一、班主任工作要把握"真"的原则1.投入真实情感在人际交往的过程中投入真情实感,才容易和他人建立联系。班主任在管理班级时也应当投入自己的感情,将每个学生都当作自己的孩子一样爱护、管理。对于学习感到困难、心理比较敏感脆弱的学生,教师要投入真实感情,感化他们。
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杨晰予;
惠军明(指导)
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摘要:
导语本文取材于现实生活,回忆了曾经与逝去亲人的点滴,真实感强,立体感强,可读性强。全文紧扣"念"字,并在结尾发出"念"的呼唤;又用一个拟声词"啪嗒"首尾呼应,流露出来的真实情感极具感染力。
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吴依薇
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摘要:
在统编教材中,古诗和现代儿童诗的篇幅比例增多,我们引导学生欣赏现代儿童诗,也要启发学生创作儿童诗.但对创作儿童诗,有的师生会有畏难情绪.其实诗歌是生活的艺术化,日常的万事万物皆可入诗,放飞想象,自由表达,非常适合小学生的年龄特点.教师指导学生创作诗歌是有章可循的.
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陈小娟
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摘要:
作文是小学语文教学的重要环节,要想写好作文,就要培养写作思维,而良好的写作必须来源于生活实际,从生活中获取真实情感,再投入到作文的写作中去,这样作文才能效益倍增。所以这就需要老师在课堂教学中,采取科学合理的教学策略,来提升学生的写作能力,并获取写作灵感。
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徐晓洪;
段永惠
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摘要:
让更多的孩子写好汉字、提高文化素养和审美能力是段永惠的职业愿景,在美术教育、展览、收藏等细碎工作中徐晓洪传承着传统艺术,二人都以自己的方式弘扬着传统艺术,在对艺术的追求和互通的审美中相伴相守。爱有多义,其不一定是轰轰烈烈且饱含戏剧性,"于细水长流的生活中慢慢相互吸引"是对徐晓洪和段永惠之间平淡真实情感之最恰如其分的映射。
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陈渊鑫
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摘要:
文创产品的概念是随着时代的发展而变化的,真正的文创产品需要着眼于生活方式,注入创作者的真实情感,才能感动消费者,才能体现其真正的文化意义,如果一成不变,就会沦为普通的工艺品。想要弄懂这一点,就要从文创产品概念的产生和发展说起。
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原曦
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摘要:
【课前说梦】在正式讲解梦境之前,我们首先来了解一下,什么是梦?同学们可以查阅资料。我们这节课的重点便是要求同学们学会如何把握意象特点,分析意境,从而探究诗人内心真实情感,及其情感变化的脉络。【教学实录】师:前面我们提到,《梦游天姥吟留别》其实就是诗人李白的一个梦,根据课下注释我们知道,李白活了多久呢?生:61年!师:作者如果每天都做梦,那么61年间,作者做了多少梦?生:哈哈,数不清。