真实写作

摘要： 写作“生活化”强调生活是写作的源泉,写作是基于日常生活的一种活动。面对当前初中语文写作教学“套路满满”的现状,渗透生活化理念还原写作本真,引导学生用心观察生活、积累素材并迁移至作文里,通过教师搭建情境支架唤起学生的真实体验与融合创新意识等方式,帮助学生摆脱“套中人”的桎梏,写出具有生命活力、真情实感的作文。

摘要： 如今,语文教育早已脱离“文化普及”“文化扫盲”的价值定位。为应对时代发展,相关专家、学者及一线语文教师不断深入语文教育的研究中,为语文教育的本质、语文学科的目的与任务等的确立寻求着答案,其中,阅读与写作在语文教学中的重要性由古至今从未遭到质疑。读写同源,人之为本在语文教育中,阅读能力的提升一直被置于显著地位。叶圣陶在《国文教学的两个基本观念》中提到,阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。

摘要： 在写作教学中,学生的作文往往虚假浮夸,伪材料、伪立意、伪文体现象严重,学生很难进入真实表达的状态中。本文针对这种状况,结合作文教学案例,探讨了真实写作中应该注重求“真”,然后达到向“美”的境界,认为要关注客观的真实,抒写真情实感。

摘要： 强化阅读与写作中的“对象感”,设计任务让学生改写重构,为写作提供了内驱力。交际语境中的真实写作,能激发学生联系现实生活,发现语言之美。探究演讲稿所面向的“对象”,更易理解“针对性”,了解其传播思想的本质。关注书信体作品的“对象感”,能体会其在说理劝导上的特殊功用。有“对象感”的语文教学聚焦“为谁而写”“为何而写”,能兼顾文学欣赏和语用实践,着力提升学生的素养和能力。

摘要： 当前写作教育的困境源于教师对写作的特点、写作心理认识得不够深入,盲区特别多。缺乏真实写作的训练型写作是一个“三无产品”,无目的、无对象、无情境。写作教育的破局在于用赞许激发学生的兴趣,让学生体验一次成功的快乐,有智慧地教“套路”,在“放胆文”“小心文”的辩证运用中实现自由写作。

摘要： 本文分析了当前小学生写作面临的困境,并从原则和具体策略两方面提出了基于交际语境架构真实写作的路径.当前不少小学生在写作活动中缺乏写作动机和能力,写作内容模糊,作品缺少真情实感.为了解决这些问题,教师应当为学生创设特定的交际语境,激发他们对于写作的兴趣爱好,在教学过程中注重培养交际能力和表达能力,从而改善写作教学的效果.

摘要： 真实写作是基于真实生活情境的动态的、生成的、创造的、探究的写作.任何类型的写作命题,都应合乎真实写作的要义,力求检测出学生真实的写作水平,并引导学生发展真实写作能力.设置真实写作情境,分解写作过程,搭建写作支架,以写促读,是四种命制符合真实写作要义的作文题的有效策略.

摘要： 高考作文题承载着反映重大现实主题、考查学生写作素养、引导高中写作教学等多重使命。近几年越来越重视真实写作的命题导向,具体包括创设真实写作的情境,明确真实文体的要求,提供深度思考的空间,引导学生表达真实思想,重视合乎逻辑的理性表达,从而为培育立言者、思想者奠基。

摘要： 伟大的教育家陶行知先生提出的“生活教育”理论,强调生活是教育的中心,生活决定教育,有什么样的生活就有什么样的教育,只有从生活中求得的教育才是真正的教育。运用“生活教育”理论,实施生活写作,也是将作文教学行为置于真实的生活背景之中,让学生在真实的环境中观察、发现、感悟,生成写作的欲望,自然而然地表达内心真实的感受。

摘要： 笔者最近围绕六年级写作教学进行了一节市级研究课的展示,尝试通过设置真实写作任务、构建真实写作内容、厘定真实写作标准等方式激发学生写作动机,打开写作思路,让英语写作变得更"真实",更有意义。一、设置真实写作任务,关注真实语用为何写?这是写作教学的首要问题。换言之,就是写作的动机何在?写作动机通常与写作任务的"交际性"相关,如果英语教师能通过创造有一定交际意义的写作任务激发学生"写"的欲望.

摘要： 在线系统维护页面并访问表示页面的节点图。每个节点被标记，以指示对应的页面是针对真实世界实体、真实世界实体的冒名顶替者或遵守或违反策略的衍生实体。在线系统检索机器学习模型，每个模型是基于节点集合的标签和对应页面的特征进行训练的。第一模型基于页面的特征来预测页面是否是针对衍生实体的。响应于预测到页面不是针对衍生实体，第二模型基于页面的特征来预测页面是针对真实世界实体还是冒名顶替者。响应于预测到页面是针对衍生实体的，第三模型基于页面的特征来预测衍生实体是遵守还是违反策略。

摘要： 本发明公开了一种三维场景由渲染真实到物理真实的转换方法，通过灯光转换、材质转换、材质分类、模型拆分与聚类、模型语义标注、模型碰撞体检测、动画模型转换步骤，极大地提高了渲染真实场景到物理真实场景的转换效率，得到的物理真实场景能更好地通过VR/AR/MR的方式进行展示。由于转换效率的提升，大量的渲染真实场景可以成为物理真实场景，为机器人的虚拟仿真提供更多的真实数据。

摘要： 本发明提供一种船舶碳中和燃料动力系统仿真实验平台，包括：能量储存单元、燃料供给单元、燃料存储单元、新能源发电单元、电网及变频单元、燃料切换单元、小型多燃料发动机、高效推进电机、组合传动单元、模拟负载单元以及智能化能量综合管理控制中心；其中，所述能量储存单元包括超级电容和蓄电池组；所述燃料供给单元包括甲醇供应模块、氨气供应模块以及氢气供应模块；所述燃料储存单元包括甲醇存储单元、氨存储单元以及氢存储单元；所述新能源发电单元包括太阳能发电、风能发电以及燃料电池；所述电网及变频单元包括DC/DC变换器、DC/AC变换器以及直流电网。本发明的平台通过协调配合保证整个系统各装置的可靠运行，并且实现能量的有效利用。

摘要： 本发明提供一种真实随机数产生器及真实随机数产生方法，用以产生一随机变数。一第一延迟电路延迟一输入信号，用以产生一第一延迟信号。一第二延迟电路延迟第一延迟信号，用以产生一第二延迟信号。一第一取样电路根据一时脉信号，取样输入信号，用以产生一第一取样信号。一第二取样电路根据时脉信号，取样第一延迟信号，用以产生一第二取样信号。一第三取样电路根据时脉信号，取样第二延迟信号，用以产生一第三取样信号。一运算电路根据第一取样信号、第二取样信号及第三取样信号，产生随机变数，并调整一计数值。运算电路根据计数值，调整时脉信号。本发明可以实现随机数产生时规则不易被预测出，提高电脑内部数据的安全性。

摘要： 本发明公开了一种基于真实CTC系统的多模式切换仿真实训系统，包括：中心台，通过网络与中心台连接的若干个学员台；中心台包括：第一管理模块；分别与所述第一管理模块连接的第一培训系统；每一所述学员台包括：第二管理模块；分别与第二管理模块连接的第二培训系统；第一管理模块用于控制所述第一培训系统的启停，第二管理模块用于控制所述第二培训系统的启停，以切换所述多模式切换仿真系统的培训模式。本发明能够实现对调度员单独培训、值班员单独培训、调度‑值班员联合培训、技能大比武的目的，对现有设备的最大化利用，降低培训成本。

摘要： 本发明公开了基于轮载的真实桥梁影响线、真实桥梁影响面标定方法及系统。本发明考虑了标定车的横向车轮间距，将车辆荷载视为左、右两排车轮组成的空间荷载，控制不同左右车轮荷载比的标定车以同一轮迹对驶过桥梁，联立并求解其桥梁响应方程组可得左、右轮迹处的影响线；根据桥梁各横向位置处的左、右轮迹影响线插值得到桥梁影响面；相比现有技术，本发明能消除标定车的横向车轮间距以及偏心对影响线、影响面标定的影响，实现高效、高精度的桥梁影响线、桥梁影响面标定。

摘要： 本发明提供一种真实人脸的识别方法与真实人脸的识别装置。所述方法包括：获得目标人脸的脸部图像；获得所述脸部图像中的目标区域的深度信息；分析所述深度信息以获得与二次曲线相关的至少一特征值，其中所述二次曲线反映所述目标区域的深度分布状态；判断所述至少一特征值是否符合预设条件；若所述至少一特征值符合所述预设条件，判定所述目标人脸为照片中的人脸；以及若所述至少一特征值不符合所述预设条件，判定所述目标人脸为真实人脸。

摘要： 本发明涉及一种半实物仿真实现方法、列车牵引制动手柄的仿真实现方法，将待仿真实物元件的实测输出值离散化后，确定待仿真实物元件所需的关键状态参数；根据待仿真实物元件的实测输出值确定待仿真实物元件对应的仿真控件的取值范围，并根据所需的关键状态参数，在取值范围内进行关键状态参数匹配；采用线性插值的方式对除离散采集点之外的实测输出值进行拟合匹配，得到仿真对应的模拟输出值。本发明通过多点精确测量待仿真实物元件所需的实测输出值，合理设计仿真控件取值范围，将取值范围与实测输出值进行匹配，使得仿真司控器牵引制动手柄更加精确地模拟实物司控器牵引制动手柄，提高仿真精确度。

摘要： 本实用新型公开了一种高真实度的虚拟仿真实训系统，包括本体，所述本体包含有皮划艇、安全气囊、VR眼镜，所述皮划艇内部固定安装有座椅和固定底座，所述座椅底部靠近四周的位置上均固定安装有减震机构，所述减震机构包含有垫片，所述垫片与座椅的底部固定连接，所述垫片底部固定安装有第一伸缩杆、弹簧和减震圈。该种高真实度的虚拟仿真实训系统，通过将皮划艇设置在安全气囊的上方，由于安全气囊较为柔软，能够模拟船儿在水上运动的感觉，通过座椅下方所设置的若干个减震机构，能够对外界所受到的压力，由弹簧、第一伸缩杆和减震圈进行缓解，防止座椅出现晃动，进而保证人们的安全，稳定性强。

摘要： 一种测量试样真实应力与真实应变的装置，包括上夹头，上夹头与试样相连；引伸计、夹式引伸计夹持在试样上；下夹头连接试样，下夹头与固定装置相连；固定装置上设有悬空板，悬空板通过竖直板与固定装置相连；悬空板与固定装置之间设有丝杆；固定装置上设有电动机，电动机连接圆柱齿轮一，圆柱齿轮一与圆柱齿轮二啮合，圆柱齿轮二装配在丝杆上，丝杆中段装配有移动装置，移动装置分别与夹式引伸计、导槽相连；齿轮带动丝杆转动，移动装置上下移动；夹式引伸计沿导轨方向上下往复移动，试样发生缩颈，夹式引伸计卡在试样缩颈处，向计算机输出试样的尺寸变化的数据，绘制真实应力与真实应变的关系曲线；准确度高，实用性强，操作方便，效果良好。