看图说话

摘要： 一、小学语文作文教学重要性(一)提高学生口语表达能力有效途径小学语文作文教学中要重视对学生进行说话训练。利用针对性练习可以切实加强学生理解能力以及表达能力,锻炼学生形成良好的语言习惯。在低年级,利用口头作文或是看图说话等方式对学生进行口语表达能力训练,以此确保学生表达能力获得切实训练。借助针对性口头作文练习,教师可以充分锻炼学生思维敏感度。通过多种强化训练可以让学生避免跑题情况发生。

摘要： 看图说话是小学低年级作文教学的起点,也是语文教学中“工具性和人文性相统一”[1]的重要载体。学生在利用语言文字进行沟通交流和书写创作时,强调的是语文的工具性,受故事中人物品格的熏陶和启发,进而反思和提升自己,则是语文人文性的体现。成语故事中蕴含着丰富的人文性因子,也是优秀传统文化重要承载之一,其故事性可以很好地与看图说话教学相结合,将语文的工具性和人文性统一起来,既为学生以后的口语表达奠定良好的基础,又能有效提升学生的人文素养。

摘要： 图画明信片吸引集邮者的是它的图案,从自然风光到市井百态,它们是图画明信片集邮中最主要的部分。如何在展品中讲好它们的故事,考验着作者的专业知识。尤其对于20世纪初黄金年代的图画明信片来说,绝对不是简单的看图说话。这个时期的通讯尚不发达,报纸也很少印有图片,民众获取形象化信息的主要方式之一就是通过图画明信片。很多明信片上的图画都有强烈的时代特征,蕴含着深厚的社会背景,以此打动受众的心。所以在做邮集时,不但要获取图画的表面信息,还要挖掘深层次的内在涵义,以此介绍主题,展开故事。

摘要： 本篇论文针对不少教师在教学看图写话时,注重讲解写作技巧,忽略对学生语言能力的培养,提出看图写话是“说”出来的,教师应善于引导、启发学生“会说”“想说”,乐于表达,并以统编版《义务教育教科书·语文》一年级《语文园地七》看图写话为例,具体阐述教师如何将培养学生的语言能力作为主旋律,贯穿教学始终。

摘要： 课程改革背景下的素质教育推进让语文学科的相关教学问题得到了更多关注,成为诸多研究课题的主要内容。具有直观性、趣味性和形象性的看图说话教学板块是培养低年级学生观察能力和表达能力的重要内容,为学生今后听说能力的发展奠定了良好基础。看图说话教学不仅能培养并发展学生的智力和思维,还能让学生加深对语言重要性的认识。文章将以统编版一年级语文教材为例,探究小学语文看图说话的有关教学问题。

摘要： 看图说话是小学低年级语文教学的重要组成部分,是训练低年级学生说话的有效形式,也是提高学生说话能力的重要途径。因此,教师要重视看图说话,从一词一句抓起,想方设法引导学生积极参与看图说话,培养学生看图说话的能力。那么,怎样引导学生进行看图说话训练呢?

摘要： 看图作文是材料作文的一种。所谓看图作文,其主要指先仔细地观察图画,依据图画的命题要求与内容进行作文写作,其主要是看图识字与看图说话的学习形式的一种延伸,图画既能是单幅,也能是多幅,通常是简洁明了的漫画。有些图画有文题,而有些则需要自拟文题,有些是一题一作,而有些则是一题两作,而看图作文的体裁也是多种多样的,主要有说明文、记叙文、应用文、议论文,其形式也较为灵活。因此,小学语文的教学中,看图作文作为语文教学的重要内容,其不仅能够使小学生的观察、分析、想象力得到综合训练,而且还能促进小学生的写作水平提高。鉴于此,本文主要对看图作文的看图进行分析,并提出小学语文写好看图作文的策略。

摘要： 现如今,小学语文写作教学越来越受到人们的重视,二年级的学生就开始练习看图说话,三年级是练习写作文的起步阶段。从小培养学生的写作能力,能提高学生的语言表达能力,为以后的写作打好基础。但是对低年级写作教学来说,不少学生存在着写作时无话可说,字数不足或者是错别字太多,以及在作文中标点符号使用不规范或者是写出来的内容多为流水账式的作文。

摘要： 看图说话作为语文写作教学基础,是低年级学生写作能力培养与提升的重要途径,体现了学生的观察力、语言表达能力、想象力等,这些都对日后的写作有着重要影响,因此,小学低年级语文教师在教学过程中应该重视看图说话教学,基于写作能力培养视角,从多方面提升看图说话教学效果.

摘要： 宝宝,今天和爸爸一起玩一个看图说话的游戏吧!爸爸任意挑选三张图片,宝宝根据图中的三件事物连起来说一句话。游戏开始!兔子在椅子上坐了一会儿,它感觉有点冷,出门晒太阳了。

摘要： 听障儿童的视觉一般都比正常儿童敏感，这一方面可使听障儿童对于客观事物，图画、文字等都有独到的观察能力。结合听障儿童的这一特点，如何给听障儿童讲看图说话呢?选择适合孩子语言发展的内容给听障儿童讲看图说话，选材很重要：应选择适合孩子语言发展、孩子感兴趣的内容。比如：小兔拿起球”、“小猫钓鱼”等经典图画故事。首先这些故事中的图画可以引起孩子的兴趣，内容适合各年龄段听障儿童的语言发展，孩子学起来易掌握。

摘要： 在说话者识别设备的说话者距离计算部分中，获得在从要被识别的说话者语音中产生的语音特征向量序列的语音特征向量和码本中的代表向量之间的量化距离。基于该量化距离而量化语音特征向量。并且通过使用语音特征向量序列中的高阶语音特征向量组而获得量化失真。在说话者识别设备的识别部分中，基于量化失真执行说话者识别，其中该量化失真例如是多个量化失真的平均值。

摘要： 本申请公开了一种说话者分离模型的训练方法和说话者分离方法及相关装置，其中，说话者分离模型的训练方法包括：获取样本环境的样本数据，且样本数据包括同一时间段采集的样本语音数据和样本环境中若干说话者的样本图像序列；利用说话者分离模型，对样本数据进行处理得到各说话者的语音分离掩码，并对语音分离掩码和样本数据进行处理得到说话者分离结果，其中，说话者分离结果用于确定样本语音数据中的不同时间片段的说话者；利用语音分离掩码和说话者分离结果，调整说话者分离模型的网络参数。上述方案，能够提高说话者分离效果。

摘要： 对说话者的说话中的话题进行解析，提供与话题相应的信息。说话解析装置(1)具备：取得部(111)，其以时间序列的顺序取得说话者的说话数据；控制部(11)，其使用作为确定取得部中取得的说话数据符合各类别的可能性的值的多个第1似然来解析说话数据的内容；和显示处理部(115)，其按照控制部的控制来显示包括与说话数据的类别关联的关联信息在内的显示数据，控制部在每次按照时间序列取得说话数据时使用多个第1似然，从存储与多个类别中的各类别关联的多个关联信息的存储部依次选择使在显示处理部中优先显示的关联信息。

摘要： 将说话者的说话的话题可视化。说话解析装置(1)将第1期间中的说话者的说话的变化可视化，具备：取得部(111)，其以时间序列的顺序取得说话者的说话数据；运算部(112)，其使用作为确定取得部中取得的说话数据符合各类别的可能性的值的多个第1似然，解析说话的变化；和显示处理部(114)，其显示将运算部中得到的说话的变化进行了可视化的可视化数据，运算部将比第1期间短的第2期间中的多个说话数据的第1似然累计并按每个类别求取第2似然，通过显示处理部显示的可视化数据根据不同的多个第2期间中的各类别的第2似然的变化表征说话的变化。

摘要： 本发明提供了一种说话者预测方法、说话者预测装置以及通信系统。能够在当前的说话者正在说话的期间高精度地预测下一个要说话的说话者。说话者预测方法是用于获取多个说话者的语音并记录所述多个说话者的会话历史的说话者预测方法，该说话者预测方法获取语音，确定所获取的所述语音的说话者，基于所述确定的所述说话者和所述会话历史，从所述多个说话者中预测下一个要发声的说话者。

摘要： 本公开提供了一种对抗测试看图说话系统的方法及相关装置。该方法包括：构造目标函数；对所述目标函数中具有求最大值符号的算项，指定对抗噪声，基于所述对抗噪声，确定具有求最大值符号的算项最大时算项中的未知变量值，将所述目标函数中所述具有求最大值符号的算项去最大值符号后的部分作为剩余函数，将求出的未知变量值代入所述剩余函数中求解使剩余函数值最小时的对抗噪声，替代之前指定的对抗噪声，反复迭代；将迭代终止后得到的对抗噪声叠加到所述看图说话系统要识别的图片上。本公开实施例不但能够使看图说话系统生成的图像描述语句含有指定的词，还能够指定这些词出现的位置，即在指定的位置出现指定的词。

摘要： 本公开提供了一种对抗测试看图说话系统的方法和相关装置。该方法包括：构造概率对数函数；将所述概率对数函数分解成第一函数项和第二函数项；为第二函数项指定对抗噪声，求解第二函数项最小时的非预定观测位置出现的词组合的概率，并将解出的非预定观测位置出现的词组合的概率代入第一函数项，求解第一函数项最大时的对抗噪声，反复进行迭代，直到满足迭代终止条件；将迭代后得到的对抗噪声叠加到所述看图说话系统要识别的图片上，以期望所述看图说话系统识别出的语句的预定观测位置出现指定的词。本公开实施例不但能够使看图说话系统生成的图像描述语句含有指定的词，还能够指定这些词出现的位置，即在指定的位置出现指定的词。

摘要： 本公开提供了一种对抗测试看图说话系统的方法和相关装置。该方法包括：构造概率对数函数；将所述概率对数函数分解成第一函数项和第二函数项；为第二函数项指定对抗噪声，求解第二函数项最小时的非预定观测位置出现的词组合的概率，并将解出的非预定观测位置出现的词组合的概率代入第一函数项，求解第一函数项最大时的对抗噪声，反复进行迭代，直到满足迭代终止条件；将迭代后得到的对抗噪声叠加到所述看图说话系统要识别的图片上，以期望所述看图说话系统识别出的语句的预定观测位置出现指定的词。本公开实施例不但能够使看图说话系统生成的图像描述语句含有指定的词，还能够指定这些词出现的位置，即在指定的位置出现指定的词。

摘要： 本公开提供了一种对抗测试看图说话系统的方法及相关装置。该方法包括：构造目标函数；对所述目标函数中具有求最大值符号的算项，指定对抗噪声，基于所述对抗噪声，确定具有求最大值符号的算项最大时算项中的未知变量值，将所述目标函数中所述具有求最大值符号的算项去最大值符号后的部分作为剩余函数，将求出的未知变量值代入所述剩余函数中求解使剩余函数值最小时的对抗噪声，替代之前指定的对抗噪声，反复迭代；将迭代终止后得到的对抗噪声叠加到所述看图说话系统要识别的图片上。本公开实施例不但能够使看图说话系统生成的图像描述语句含有指定的词，还能够指定这些词出现的位置，即在指定的位置出现指定的词。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能看图说话装置，包括底板，所述底板的两侧均固定连接有壳体，所述壳体内腔的顶部设置有固定机构，所述底板顶部左侧的前侧和后侧均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的内侧固定连接有轴承座，轴承座的内侧固定连接有固定轴，固定轴的内侧固定连接有看图说话装置主体。本实用新型通过设置底板、壳体、固定机构、支撑柱、轴承座、固定轴、看图说话装置主体、卡板、卡槽、卡勾、拉杆、固定块、吸盘和弹簧的相互配合，达到了多功能的优点，解决了现有的看图说话装置功能单一的问题，当人们在使用看图说话装置时，可以根据使用需求进行调节或固定，可以满足日常使用需求，提高了看图说话装置的实用性。