相统一
相统一的相关文献在1978年到2021年内共计596篇,主要集中在中国共产党、中国政治、教育
等领域,其中期刊论文583篇、专利文献7403篇;相关期刊418种,包括军队党的生活、领导决策信息、解放军理论学习等;
相统一的相关文献由582位作者贡献,包括孙得膑、W·E·柯林斯、何勤等。
相统一
-研究学者
- 孙得膑
- W·E·柯林斯
- 何勤
- 党评文
- 刘俊林
- 刘歆
- 史国现
- 叶小文
- 吕薇
- 吴东
- 唐超
- 姜齐荣
- 宗西举
- 平俊怀
- 张伟
- 张新
- 徐建中
- 李俊杰
- 李锡林
- 杨开凤
- 杨志坚
- 栾金锋
- 祝丹美
- 程新功
- 苏百义
- 蔡小葵
- 蔡昉
- 达列力汗·马米汗
- 邓先华
- 邹永松
- 郭洪彬
- 高孝邦
- 魏应冬
- 黄宏志
- 丁启才
- 丁萍
- 万光军
- 中共锦州市委组织部
- 乔冰
- 乔海曙
- 习近平1
- 习铁良
- 于国锋
- 于广云
- 井伟晶
- 付宝玉
- 任奇
- 何仲坤
- 何兰坐
- 何发甦
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蔡小葵;
储水江
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摘要:
思政课理论性和实践性相统一是新时代思政课教学的新要求,但在现实教学中,思政课理论性和实践性相统一的实然状况和应然愿景之间还存在较大的距离,从学校和教师两个角度剖析思政课理论性和实践性相结合不充分的原因,再从建章立制、教学方法改革、协同教育、理论学习等方面探讨它们相结合的对策和方法.
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刘付慧
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摘要:
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到"八个统一".理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值.为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化倾向或过度重视理论性而忽略实践性的现象,思政教师队伍也存在着目标性缺失的问题.始终坚持党的领导,加强马克思主义理论教育是推进思政课理论性和实践性相统一的根本保证,加强思政课优秀教师队伍的建设是关键环节,把思政小课堂同社会大课堂结合起来是具体要求,构建科学完善的思政教学体系是必要保障.
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蒋梅芳
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摘要:
初中道德与法治课教学中坚持灌输性与启发性相统一,旨在糅合灌输性与启发性两种教学方法。文章以部编版教材九年级上册第七课第一框“促进民族团结”为例,提出了“重视灌输性教学,联系实际深耕文本;结合启发性教学,营造民主教学氛围;灌输与启发并重,抽象知识形象具体”的应用策略。
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张新;
苏百义;
刘歆
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摘要:
从意识形态理论的哲学内涵看,列宁基于马克思主义唯物史观的基本原理,根据社会实践发展需要形成了独具一格的列宁意识形态理论.他首创了"科学的意识形态"这一新概念和意识形态灌输的新理论,深刻地阐释了意识形态理论的阶级性和党性相统一、科学性和革命性相统一、批判性和建构性相统一的鲜明特征.在我国思想文化发展和意识形态建设面临严峻挑战的时代背景下,系统研究列宁的意识形态理论对中国特色社会主义的创新发展具有重要意义.它要求我们始终坚持党性和人民性相统一,坚持时代性和实践性相统一,坚持破立结合的辩证方法,从而牢牢把握新时代意识形态工作领导权,开启意识形态领域新篇章.
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张新;
苏百义;
刘歆
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摘要:
从意识形态理论的哲学内涵看,列宁基于马克思主义唯物史观的基本原理,根据社会实践发展需要形成了独具一格的列宁意识形态理论。他首创了"科学的意识形态"这一新概念和意识形态灌输的新理论,深刻地阐释了意识形态理论的阶级性和党性相统一、科学性和革命性相统一、批判性和建构性相统一的鲜明特征。在我国思想文化发展和意识形态建设面临严峻挑战的时代背景下,系统研究列宁的意识形态理论对中国特色社会主义的创新发展具有重要意义。它要求我们始终坚持党性和人民性相统一,坚持时代性和实践性相统一,坚持破立结合的辩证方法,从而牢牢把握新时代意识形态工作领导权,开启意识形态领域新篇章。
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刘波1
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摘要:
教师是人类灵魂的工程师,对于处于青春期的中学生来说,教师自身的品德将会影响学生的一生。本文将从学科教师的角度探究如何在日常教学中体现师德魅力。国家教育事业发展“十三五”规划中明确提出,要落实大中小学师德师风建设长效机制。坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。如何在教学中渗透师德魅力,这是我们每位教师值得考虑的问题。
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