直觉思维能力

摘要： 随着现代化建设的发展，直觉思维能力是区别于逻辑思维能力的一种思维能力，指对于数学内容及不同数学内容模块间关系进行直观感知的能力。初中数学教师在教学中同步培养学生直觉思维能力，能够有效深化学生对于数学知识的理解，让学生迅速建立起对于抽象数学概念、定理的直观印象，从而为后续展开进一步教学打下良好基础，并切实提高学生的领悟力和洞察力，进而强化学生解决实际数学问题的能力。

摘要： 数学学科具备较强的逻辑思维性,这就需要学生不断提高自身思考能力。在小学数学教学中,学生因为年龄、心理等方面在学习数学时,情况各不一,思维能力也不尽相同,因此,教师需要对学生的数学直觉思维能力进行培养。针对学生学习现状和学生的思维特性,逐步提高学生的综合学习能力。

摘要： 随着教育的不断改革和发展,素质教育深入人心。新课程理念的提出向教师提出了更高的标准和要求,要求教师要重视培养学生的思维逻辑能力。在当前教学过程中,教师要重视培养学生思维能力的同时还需要培养学生的观察能力以及直觉力和想象力的培养。许多学生在学习数学过程中难免会感到枯燥,尤其是直觉思维得不到教师的重视, 在学习数学过程中缺乏一定的自信心,且丧失了学习数学的兴趣。对此,教师要重视学生的思维逻辑能力,使得学生的思维能力得到有效的发展。培养学生的直觉思维能力是当前社会发展的需要,同时也是适应新时期社会对人才的需求。

摘要： 目前,随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体教学成了学生欢迎的教学手段。在课堂教学过程中,由于它的准确性、快捷性、条理性、持久性和信息容量大的特点,使之成为我们教师智能的有效补充和有利的帮手。然而,在实际操作中,大部分教师把它当作教学的主要手段和唯一方式,而忽略了它在独立性、任意性、灵活性以及在促进学生创造力、学习能力、想象力和直觉思维能力上的局限,忽略了学科性质,忽略了以人为本的教学理念,于是出现了和多不和谐的现象,就高中语文课堂而言,表现如下:一、程序设计简单,软件没有学生在高中语文教学中,一些老师的语文课件设计,只停留在理清文章的脉络、领会词句含义等层面上,这种简单的设计,传统的流程线形结构,忽视学生的认识结构、认知水平和情感体验,误导了学生肤浅认识语文学科的性质。

摘要： 随着新课程教学改革的进一步深入,更新教学观念和教学方式势在必行.将只注重培养学生逻辑思维能力的传统教学观念转向为直觉思维能力的培养是数学教学改革的一个方向.基于对近年来中考数学题的研究,文章讨论了直觉思维能力在数学学习中的重要性以及教师如何在教学过程中培养学生的直觉思维能力等问题,期望这项实践活动能对学生数学能力的提升发挥积极作用.

摘要： 所谓语感,是一种语言修养,是对语言信息敏锐感知的直觉思维能力,它是通过长期使用和感受规范化的语言,而养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接,迅速的能力,人们在长期的语言实践和有意识的语言训练中,词语含义,语法规则,修辞手法等等都以某种形式在头脑中存储下来,存储的越多语感就越强。海明威在总结自己多年的创作经验时曾说:"冰上运动之雄伟壮观,是因为它只有八分一在水面上。"这就是著名的"冰山原则",许多的内心感受,真实的思想,丰富的情感,美丽的世界都隐藏在简洁的文字里。根据冰山原则,弗洛伊德提出了著名的"冰山理论",即人的意识如海面上的冰山一样,露出来的仅仅只是一部分,即有意识的层面;剩下的绝大部分是处于无意识的,而这绝大部分在某种程度上决定着人的思想和行为。

摘要： 小学数学新课程标准提出:教师在教学时不仅要引导学生熟悉数学基础知识,更要培养学生的数学思维能力,通过思维能力的引导,帮助学生及时对各种复杂的数学问题进行分析、推理、演绎、概括、总结,从而提高学生的综合能力和数学素养.在小学数学教学中,学生因为年龄、心理等方面在学习数学时,情况各不一,思维能力也不尽相同,因此,教师需要对学生的数学直觉思维能力进行培养.针对学生学习现状和学生的思维特性,逐步提高学生的综合学习能力.

摘要： 近年来,新课程的推进推动了教学模式的改革,素质教育模式的发展不仅要求教育改革要向素质全面发展看齐,促进学生各方面能力的培养,还要推动教学改革。数学是初中教学中一门重要的学科,是教学改革的重点之一,因此,数学教学模式的改革对于推行素质教育全面发展非常重要,数学中的直觉思维培养是数学教学中最近的课题,是数学教学改革的重要方向。

摘要： 随着经济全球化的到来，人才竞争日显激烈.加强学生素质教育，培养创新人才，已成为时代的呼唤和教育工作者的共识。本文结合直觉思维这种创造性的思维活动在物理学突破中的重大作用，来探讨在当前大学物理教学过程中教师如何加强对学生直觉思维能力的训练和培养，这是十分必要和有意义的。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种建筑数学思维能力训练教具，其结构包括显色器、方格键、隔间、转把、托盘、驱动器，显色器上通过转把活动卡合有方格键，且连接在隔间内，转把安装在托盘上，隔间上连接有驱动器，在装夹上设置有顶罩体和搁钳装置，利用顶罩体和搁钳装置在拱袋上相配合，当方格键随着转把同向偏移时，将会先接触到顶罩体，使得顶罩体能收拢带动抡扣叶翻转拧结在搁钳装置拱起的拱袋上，把拱袋从搁钳装置撩起，集结在辅推把上，垫高在两侧的顶罩体和方格键下，保证顶罩体配合搁钳装置的支撑能准确卡合在方格键底部，避免周围的方格键被波及。

摘要： 本发明涉及一种综合思维能力学习装置，包括用于综合思维能力学习的学习教具、与学习教具通过近距离无线通信相连接的学习APP终端机，当接入电源到学习教具时，驱动信号从学习教具通过近距离无线通信传送到学习APP终端机，在学习APP终端机运行以与学习教具相同的形态构成的学习APP，与学习教具中提出的问题相同的数字图像的问题显示在学习APP终端机，当用户在学习教具中操作的答案选择单元的信息实时传送到学习APP终端机时，显示在学习APP终端机的数字图像的答案选择单元与学习教具的答案选择单元实时相一致，当确认正确答案的要求信息传送到学习APP终端机时，在学习APP终端机的学习APP中以当前设置的答案选择单元的值为基础来判断并告知正确答案和错误答案。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法。所述人工智能儿童思维能力培养系统，包括：用于验证儿童身份信息的身份信息登录模块、故事训练模块、数学思维训练模块、看图识物训练模块、数据更新模块、数据存储模块以及综合评测模块。本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法，在对儿童进行训练时，分别通过听故事、做数学题目以及看图识物三个不同方面进行训练，且在每项训练过程中，均设置有相关的任务以及线索，通过完成前面的训练内容，得到线索来完成后面的任务，其整体的训练内容丰富多样，具有较高的趣味性，对儿童具有较大的吸引力，实现快乐学习，大大提升了思维能力培养效果。

摘要： 本实用新型涉及桌游玩具的技术领域，且公开了一种具有提升思维能力的球类桌游，包括球场，球场的上表面开设有空槽,空槽的内部固定连接有球门,空槽内壁的两侧均固定连接有弹绳一，两个弹绳一相远离的一侧均设置有弹绳二,弹绳二固定连接在空槽的内部，两个弹绳二的外部均活动套接有套板,两个套板相远离的一侧均固定连接有长柱，通过设置长柱与弹绳二，将长柱向远离球场中心的一侧拉动，松开长柱使弹绳二进行弹性复位，弹绳二带动套板撞击至弹绳一的表面，此时通过套板带动弹绳一并对球板施加推力，使球板可以在空槽的内部进行快速移动，同时避免了用户手部与弹绳一的接触，有效的提高了对用户手部的保护，同时便于用户游玩本装置。

摘要： 本实用新型公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，属于儿童教具技术领域，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，内部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸，每个正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的内外侧面上设有多个正方形方格，外部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸。本教具结构简单，只有方片和方板两种元素，但是非常灵活，能够对学习数学必备的计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力等进行全面的训练；此外该教具还可搭配标签使用或直接在方片上印上不同的图案，设计不同的故事，因此趣味性强，更易受到儿童的欢迎。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，具体公开了一种锻炼儿童数学思维能力的装置，包括固定框，固定框内壁左右两侧且靠近顶部的位置处均沿垂直方向开设有移动槽，两个移动槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有移动块，安装框内壁的背面设有数字拼图，滑槽内壁顶部的中央固定连接有固定软块，固定软块的底部活动插接于滑块内部，两个滑块相互靠近的一侧固定连接有书写板，固定框右侧且靠近底部的位置处固定连接有放置筒，放置筒的内部活动插接有记号笔；本实用新型通过安装框，配合数字拼图，使得儿童在将数字拼图拆卸时，也能够根据数字拼图上面的数字加法表和乘法表进行排列和拼接，从而锻炼儿童的数学思维。

摘要： 本实用新型实施例涉及一种用于空间思维能力训练的数学教具，包括钉板、游戏棒及游戏珠；钉板包括钉板本体和游戏棒固定槽，游戏棒固定槽在钉板本体的上表面呈多行多列矩阵排列，多行多列至少为三行三列；游戏珠沿轴向设有通孔；游戏棒呈圆柱体，圆柱体的底面尺寸与游戏棒固定槽的尺寸及通孔的尺寸相匹配；游戏棒的长度不小于4个通孔的长度与游戏棒固定槽的槽深之和。该数学教具运用空间思维把抽象的数字逻辑和形象的表示图形对应起来，使得儿童轻松愉快地完成了练习，高效地锻炼了儿童的空间立体思维能力。