直观模型

摘要： 虽然量感的建立并非一蹴而就,需要经过长时间的实践与体验,但仍需要在课堂上让学生有一定的时间和空间经历观察、操作、验证等基本活动过程。在有限的课堂时间内,教师应基于学生的认知发展水平和已有的经验引导学生经历度量单位的建构过程。至于量感的建立,则离不开后续的课时跟进以及课后学生实践练习与活动体验的强化。

摘要： 算理就是计算过程中的道理,主要解决“为什么这样算”的问题;算法就是计算的方法,解决“怎样算”的问题。两者相辅相成,缺一不可。教学中,如何根据学生的认知水平选择合适的方式阐释算理呢?可以借助哪些直观模型帮助学生理解算理、掌握算法呢?本期,我们讨论算理教学。

摘要： 1提出问题新一轮课程改革中,“落实立德树人”被作为课程改革的根本任务.如何培养学生的关键能力和必备品格,成为此轮课程改革的核心任务.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“高中数学课程应以学生发展为本,落实立德树的根本任务,培育学生的科学精神和创新意识,提升数学核心素养”.

摘要： 运算力是“运算技能”和“数学思维”的融合。在小学数学运算教学中,教师要借助生活性模型、迁移性模型、和谐性模型和符号性模型,来助推学生的运算理解,强化学生的运算关联,增强学生的运算直觉,培育学生的运算理性。建立“直观模型”,能有效地提升学生的运算力,发展学生的运算素养。

摘要： 几何直观可以使抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来,帮助正处于形象思维为主要表现方式的小学生学习数学知识,在教学中起着至关重要的作用。吕传汉教授提出“三教”教学理念--教思考、教体验、教表达,其目的是教会学生积极思考、自主体验、善于表达,从而促进学生数学核心素养的发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,学生几何直观素养的具体表现之一在于能够建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路。

摘要： 通过挖掘隐藏于函数解析式或是方程、不等式中的函数性质,借助函数图形,建立数与形的联系,构建对称化的直观模型,让代数问题可视化;借助互为反函数的两函数图象间关系,构建对称化直观模型,给数学运算找出路;借助与已知函数对称的函数图象之间关系,构建对称化直观模型,为逻辑推理寻依据.

摘要： 运用直观模型指的是用“画图、列表”等可视化手段“表示”出思考过程、数学知识内涵或问题解决过程的一种方式,是小学生学习数学的重要手段。在计算教学中,教师要正确认识与辩证使用直观模型:通过“计数”直观材料获得正确的计算结果是算法多样化的根本保证;用矩形的面积表示分数乘法有两类不同含义,其一是基于分数意义的直观模型,其二是将分数乘法定义为矩形的面积;直观模型只是数学学习的表征方式之一,随着学生年龄增长应越来越少用直观模型;“画直观图”不适合作为纸笔测评的内容。

摘要： 直观想象素养是高中数学六大核心素养之一.笔者通过利用直观想象解决抽象函数问题、平面向量问题、立体几何问题等几个典型案例,对利用直观想象解决数学问题进行了分析与思考.在数学问题的解决中,教师要使学生能够通过图像直观认识数学问题,能够利用图形描述和表达数学问题,从而培养学生的直观想象素养.

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:“几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”直观模型作为建立几何直观的重要载体,在教学中发挥着不可忽视的作用。近年来,笔者在课堂教学中不断探索,借助图形或实物等直观模型,引导学生直观地进行数学的思考和想象,帮助学生经历和感受建模过程,体会模型思想。

摘要： "认识千"是北师大版小学数学二年级下册学习内容。本课在学生已经学习了100以内数的基础上,认识新的计数单位"千",进一步理解位值概念以及十进制计数法。数(shu)源于数(shu),而数的意识则基于形。借助小方块、计数器等,让学生通过动手数一数、拨一拨等操作活动,经历从直观模型中抽象出"一千"的过程,感知"千"的由来及意义;再通过圈一圈、画一画等实践活动,体会和运用十进制计数方法,形成对"一千"的认识。

摘要： 本发明提供一种将穿刺点直观化的腰椎穿刺教学模型，涉及腰椎穿刺教学模型技术领域。该将穿刺点直观化的腰椎穿刺教学模型，包括人体仿真模型，所述人体仿真模型的前表面设有凹槽，所述凹槽的内部设置有录像机构，所述人体仿真模型的侧表面设置有稳固机构。通过设置的录像机构，利用第一磁块与第二磁块相吸可对摄像头进行安装，利用记忆金属可对摄像头的角度进行调节，使摄像头可对腰椎穿刺模拟进行录像投屏，使学员可较好的直观化对腰椎穿刺进行学习。

摘要： 本实用新型公开了一种方便直观的沙盘楼层模型选层升降机，包括支撑框架，所述支撑框架的上方设置有分别设置有楼层板一和楼层板二，所述楼层板一位于所述楼层板二的上方，所述楼层板一与所述楼层板二之间设置有若干导向柱一，所述楼层板二与所述支撑框架之间设置有若干导向柱二，所述支撑框架的底端中部设置有升降装置，所述升降装置与所述楼层板一和所述楼层板二相配合连接，所述楼层板一和所述楼层板二的下端两侧均设置有限位组件。有益效果：巧妙的使沙盘楼层模型的楼层分层运行，让人方便直观的观看建筑内部结构，实现各楼层板之间同时进行对比，适用性较高。

摘要： 本实用新型公开了一种不同子宫重量对骨盆底影响直观展示模型，其支撑底座装设若干从前至后依次间隔布置的模型组件；模型组件包括模型支架、弹性网兜、子宫模拟件；模型支架包括左侧支撑臂、右侧支撑臂，弹性网兜位于左侧支撑臂与右侧支撑臂之间，弹性网兜的左端部与左侧支撑臂的上端部连接，弹性网兜的右端部与右侧支撑臂的上端部连接；子宫模拟件包括有呈圆球体形状的子宫模拟球体，子宫模拟球体的内部成型有球体容置腔，子宫模拟球体的外表面开设有与球体容置腔连通且用于供玻璃球通过的球体通孔。通过上述结构设计，本实用新型具有结构设计新颖、使用方便的优点，且能够直观地向孕妇展示不同子宫重量对骨盆底的影响。

摘要： 本实用新型涉及教学模型技术领域，且公开了一种简易直观交流电动机教学模型，包括底座，底座上安装有开关，底座上对称设置有支撑架，两个支撑架上均设置有电刷，电刷与开关电性连接，电刷上设置有转动杆，转动杆上连接有若干个转子组件，底座上固定连接有若干个支撑杆，若干根支撑杆上共同固定连接有外壳，外壳为透明设置，外壳上连接有若干组定子机构，定子机构包括固定筒、阻挡环、连接板、抵块、两根固定杆、两根弹簧和若干块磁铁，固定筒固定连接在外壳上，固定筒贯穿外壳设置。本实用新型可以方便的调整磁场强度，直观的观察到磁场强度对转子转速的影响，教学效果好，调整磁场强度更方便，操作简单。

摘要： 本发明公开了一种财务会计教学用直观模型装置，包括第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的内侧壁上固定连接有两个对称设置的固定板，两个所述固定板上均转动连接有螺纹杆，两根所述螺纹杆上均螺纹连接有与第一箱体内侧壁滑动连接的滑板，所述第二箱体的外侧壁上设有第一环形槽，两个所述滑板均与第一环形槽滑动连接，两根所述螺纹杆的下端均固定连接有转轴，所述第一箱体的内侧壁上转动连接有传动轴，所述传动轴的右端贯穿第一箱体并固定连接有转把，所述传动轴上设有用于升降第二箱体的升降机构。本发明结构合理，其能够进行模型装置的升降旋转，使得更多的学生可以观察到模型，同时还能够通过灯光增加直观感受到数据变化。

摘要： 本发明公开了一种财务会计教学用直观模型装置，包括底板，所述底板的一角固定安装有标尺柱，所述标尺柱与底板平面相垂直，所述标尺柱上开设有卡槽二，所述底板的顶部位于标尺柱的一侧开设有滑槽二，所述滑槽二中安装有若干个活动机构，若干所述活动机构紧密排列形成一个平面，任一所述活动机构中均滑动连接有升降机构，驱动块与螺纹杆之间螺纹连接，在实际使用时，使用人员旋转旋钮，带动螺纹杆旋转，通过驱动块与螺纹杆的配合，带动升降机构沿着滑槽一进行上下运动，调节纵坐标位置的位置，实现数值的变换，调整光源发生器的角度，便于相邻的光源发生器之间能够形成折线图，完整为呈现的折现图的制作过程。

摘要： 本发明公开了一种高等职业院校会计专业教学使用的直观模型装置，具体涉及会计教学模型领域，包括板体，本发明通过设有固定板、圆柱、环形槽、槽块、转杆、隔板、连接块、连接柱、限位块，使用固定板底端固定连接的圆柱与凹槽内壁底端开设的圆槽内壁卡接连接，将需要展示的模型放入槽块内部摆放，通过隔板对不同类型的模型进行隔开，转动槽块，使得槽块底端固定连接的转杆外壁与环形槽内壁转动连接，拉动连接块外壁与板体一侧开设的存放槽内壁滑动连接，安装固定块、粘接板、限位槽，拉动固定块，使得固定块的底端固定连接的粘接板与外接桌体脱离，使得固定块一侧固定连接的滑块外壁与板体一侧开设的滑槽内壁滑动连接。

摘要： 本实用新型涉及会计教学设备技术领域，具体为一种会计教学用直观模型装置，包括底板和方形箱，底板的上端转动连接有螺纹杆，底板的上端左右对称焊接有固定杆，固定杆的上端焊接有固定块，螺纹杆的上端与固定块转动连接，螺纹杆上套设有限位块，本实用新型的有益效果是：将教学模型放置在方形箱的上端，通过夹紧装置对教学模型进行夹持固定，通过转动圆杆使动力齿轮转动，由于动力齿轮与从动齿轮啮合，从动齿轮带动螺纹杆转动，使限位块带动活动杆向上运动，同时带动方形箱和教学模型向上运动，从而调整教学模型的高度，使每个学生都能清楚的观看，由于底板的下端设置有滚轮，方便方形箱和教学模型的移动。

摘要： 本实用新型公开了一种财务会计教学用直观模型装置，包括：书写结构，所述书写结构设置为两组安装在模型板的两侧，且模型板的内部安装有折线图展示结构和柱状图展示结构，书写结构的板体两侧均安装有限位块；柱状图展示结构，所述柱状图展示结构的载管安装在前板内部下侧，且载管内部安装有升降柱，同时升降柱远离载管的一端与固定板固定设置。该财务会计教学用直观模型装置，当需要对书写结构进行使用的时候，此时手持拉手，将板体从收纳槽内部抽离，使得板体裸露在外，便于对板体进行书写工作，同时书写结构设置在两组分布在模型板的两侧，大大提高书写结构的书写内容，不必对板体进行频繁的擦拭工作。

摘要： 本实用新型公开了一种财务会计教学用直观模型装置，包括底板，所述底板的下表面四角处均固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面固定连接有固定管，所述固定管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有固定壳体，所述固定壳体的上表面固定连接有固定板，所述固定板的正面开设有滑槽，且滑槽的内壁滑动连接有工形块，所述工形块的下表面固定连接有色柱。该财务会计教学用直观模型装置，通过设置固定板、滑槽、工形块、色柱、绕线柱、松紧绳和限位螺栓，便于根据数据拉动工形块，使多个色柱与固定板正面的坐标系网格形成柱状图，同时利用松紧绳绘制折线图，从而节约绘制柱状图模型的时间，且观看更加直观。