直观化

摘要： 在教学“提质增效”的要求下,教师纷纷探寻信息技术教学的简洁化、直观化和高效化的优质发展之路,力求实现小学生信息技术认知的简易化、直接化和主体化,切实提升小学生的核心素养。在日常教学过程中,教师应该做一个“有心人”,及时记录和反思自己的教学活动,善于发现师生互动过程中的思维灵感和智慧浪花,不断积累在提升小学生核心素养道路上的教学心得和成长感悟,全面记录自己在教书育人、自觉成长道路上的探究足迹。

摘要： “同学们,弄清物质组成元素的质量比,其实很简单。请看:水果盘中的这个红苹果的质量是160克,两个大青枣的质量都是10克。请同学们算一算,大青枣与红苹果的质量比是多少?”“非常正确,的确是1比8。如果我们把红苹果当成水(H_(2)O)中的氧元素,把大青枣看成水中的氢元素,那么,请同学们列出水(H2O)中氢(H)、氧(O)元素质量比的等式。”“很好,的确是(1×2)∶16=1∶8。”“从氢(H)、氧(O)元素的质量比等式中,我们可以直观地看出--物质组成元素的质量比就是物质化学式中各元素的相对原子质量与其原子个数的乘积之比。”

摘要： 化学是一门以实验为基础的研究微观粒子运动的自然学科,具有抽象性特点。笔者认为,在教学中,根据化学教学的特点和初中生的接受能力,巧妙运用模型展示、多媒体和实验等手段,可将课堂教学直观化,达到化学教学以“简”提“能”的效果。

摘要： 在小学数学应用题学习中,画图策略是一项学生必须重视并加以掌握的技巧。一方面,小学生的想象力丰富、逻辑能力不足,利用画图可以将抽象的问题具体化、直观化,达到"四两拨千斤"的效果,帮助小学生真正解决较为困难的应用题;另一方面,数学本身就是一门与图形、图形密不可分的学科,在应用题中这一特点更是体现得淋漓尽致.

摘要： 数列作为高中数学的一个重要组成部分,是历届高考试题考查的重点,难点.数列的表示通常有图象法、列举法、通项公式、递推关系.高考数列试题中,数列的表示往往以抽象的形式出现(一般给出其递推关系),为此需要将其直观化,通过递推关系及首项,列举出数列各项的取值,从而猜想其通项公式,或把数列的各项用图形给予表达,进而确立解题的思路.下面通过几道高考数列试题加以说明.

摘要： 数形结合是一种重要的数学思想方法,在整个数学思想体系中占有重要位置。其直观性强,有利于学生理解数学问题,通过数与形的相互转化、相辅相成,可使抽象的问题直观化,复杂的问题简单化,模糊的问题清晰化,有助于学生把握问题本质,提高分析问题的能力,使数学问题迎刃而解。

摘要： 空客A320飞机机组氧气低压渗漏一直是航空检修的难点。文章针对较传统繁复的检测方式,提出双层递进的查渗方式,满足航空维修轻人力资源、轻工作量的维护理念,能快速预警该系统的氧气低压渗漏,有效降低机组氧气的故障率。

摘要： 在核心素养教育背景下,数学教学应该更加注重对学生各方面能力的培养,通过培养学生的数学阅读能力,帮助学生找到数学知识与核心素养的联系,引导学生建立良好的数学思维。这就要求教师带领学生通过直观化、趣味化的学习过程,让学生在数学阅读过程中感受该学科的魅力。本文将结合笔者多年教学经验,对该问题进行简要分析,为广大同仁提供参考。

摘要： 教师授课,绝不是向学生灌输一些固定的知识,而是引导学生主动求解知识与组织知识。因此,概念不能直接给予,必须要在学生头脑中经历一个发展的过程。本文以苏科版生物学八(下)“生物进化的原因”为例,以教学设计为主线,采用不同的教学情境,将抽象的知识形象化、具体化、直观化,最终使知识内化为学生分析问题和解决问题的能力。

摘要： 形缺数时难入微,数缺形时少直观。在小学数学教学中,几何直观能让抽象的问题描述直观化,使学生能迅速、简捷、合理地解决问题,发展良好的思维能力。因此,在小学数学解决问题教学中,教师应注重对学生几何直观的培养。一、小学阶段几何直观的内涵与教学现状1.几何直观的内涵。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。它的应用主要包含两个方面:一是通过几何直观,帮助学生感知、认识、学习几何图形(能够感知各种几何图形及其组成元素,依据图形的特征进行分类;根据语言描述画出相应的图形,分析图形的性质)。

摘要： 一种戏水游乐结构(100)，包括框架基座(102)，在竖向取向上由框架基座支撑并通过框架基座得以稳定的可伸缩的中空框架柱(112)、以及多个框架臂(110、118)。每个框架臂均安装至框架基座或可伸缩的中空框架柱中的一者并自其水平地、径向地向外延伸。第一框架臂的向外的远端端部包括第一接口结构，选自于多个不同的戏水游乐站中的每个戏水游乐站(108、202)均包括第二接口结构。第一接口结构和第二接口结构是标准化的相互适用的接口结构，所述接口结构允许不同的戏水游乐站联接至模块化装置中的每个框架臂并与其一起使用。

摘要： 本发明公开了基于语义化直观‑非直观用户性格表示的用户关系画像方法，首先，获取语言数据库；然后，分别通过直观用户性格表示方式和非直观用户性格表示方式得到关系画像；综合步骤二得到的用户间关系的语义化画像作为最终的用户关系语义化画像。其中，直观方式是基于用户的个人语言文本，计算用户的大五人格五个维度分值并生成一组五维向量作为该用户的语义化画像；两组五维向量做差值计算得到用户间关系的语义化画像。非直观方式是将获取的用户的个人语言文本在word2vec工具训练生成词向量；根据用户名称提取用户词向量，将用户词向量作为该用户的用户语义画像；计算两用户的用户词向量间的余弦相似度和均值向量即为用户间关系的语义化画像。

摘要： 公开了一种用于提供生物过程自动化的用户直观可视化管理的改进方式的系统。所述系统包含处理器和储存器。所述处理器配置为呈现所述生物过程自动化脚本和与生物过程的生物过程自动化脚本的运行相关联的结果的图形展示，其中所述图形展示包括与所述生物过程相关联的预期结果和预期流动路径；以及通过改变所述预期结果和所述预期流动路径中的至少一个来修改所述图形展示。

摘要： 本发明公开了一种有效直观可视化检测蛋白清洗效果的方法，其包括：标记修饰被检测蛋白，以使得所述被检测蛋白被显示，使标记修饰后的被检测蛋白附着于镜片上，在显示设备下观测该被检测蛋白于镜片上的附着情况，获得原始蛋白含量对照图，以该表面附着有被检测蛋白的镜片设置实验组：通过清洗设备配合电泳解离液清洗所述表面附着有被检测蛋白的镜片，以降解所述被检测蛋白，清洗完成后在显示设备下观测该被检测蛋白于镜片上的附着情况，获得剩余蛋白含量检测图。通过本发明所述的有效检测蛋白清洗效果的方法可以定量定性的检测出镜片泪蛋白的降解情况，证明镜片清洗设备的去蛋白能力，为用户提供实验检测数据，保障用户消费使用安全。

摘要： 本发明公开了一种具象化直观展示户型信息的方法及相关设备，涉及信息展示领域，主要为解决目前缺少一种更好的具象化直观展示户型信息的方法的问题。该方法包括：检测改造后房屋实体模型和改造前房屋实体模型的模块差异；根据所述模块差异、模型所属建筑的特征信息和建筑标准信息，确定改造异常模块；基于改造异常模块生成改造异常信息，显示所述改造异常信息。本发明用于具象化直观展示户型信息过程。

摘要： 本发明适用于展示设备领域，提供了一种可视化房屋租赁用环境直观展示设备，包括箱基座，所述箱基座上通过合页安装有箱盖，所述箱盖的内侧设置有显示屏，所述箱盖的顶部设置有顶槽，所述顶槽的内部设置有提手带，所述箱基座的内部固定安装有内板，所述内板的内侧位于箱基座的内部设置有清理擦拭组件，所述箱基座的一侧外壁上固定安装有伸缩气缸；本发明中，通过在内设置有清理擦拭组件，不使用时将设备闭合，通过联动结构设计，不仅可实现对于设备的自动清尘功能，还具有良好的同步抽尘功能，且该抽尘功能无需借助额外驱动源实现，使用效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种直观可视的刻度化烫金箔，包括烫金箔主体和分离纸，所述分离纸包括防护层和分离层，所述分离纸上分别沿横向和竖向设置有第一刻度线与第二刻度线，所述烫金箔主体上间隔固定距离开设有凹槽，所述凹槽端部设有开口，沿与凹槽垂直的方向开设有排空槽。本实用新型结构设计科学合理，通过在分离纸设置第一刻度线与第二刻度线，使用者可以非常直观地了解看到刻度，从而方便使用者估量长度，免去了使用量具再次测量长度的过程，为烫金箔的使用带来了方便，在将烫金箔主体粘贴时，可以通过凹槽将底部的空气排出，从而可以防止烫金箔主体底部产生气泡。

摘要： 本发明提供一种将穿刺点直观化的腰椎穿刺教学模型，涉及腰椎穿刺教学模型技术领域。该将穿刺点直观化的腰椎穿刺教学模型，包括人体仿真模型，所述人体仿真模型的前表面设有凹槽，所述凹槽的内部设置有录像机构，所述人体仿真模型的侧表面设置有稳固机构。通过设置的录像机构，利用第一磁块与第二磁块相吸可对摄像头进行安装，利用记忆金属可对摄像头的角度进行调节，使摄像头可对腰椎穿刺模拟进行录像投屏，使学员可较好的直观化对腰椎穿刺进行学习。

摘要： 本实用新型涉及护理床辅助设备领域，一种带有直观化护理床角度显示装置的护理床，包括床架，床架上铺设有床板，床板分为固定板和转动板，每个转动板均连接有升降设备，升降设备包括但不限于液压缸；升降设备带动转动板进行转动，床架连接有角度尺，角度尺固定连接有固定杆，固定杆固定连接在床架上，固定杆转动连接有显示线，显示线一端套设在固定杆的周向侧面上，另一端延伸至转动板远离固定板的端头处，显示线远离角度尺的一端固定连接有连接杆，连接杆远离显示线的端头固定连接在转动板的侧面上，床架顶面开设有配合槽，转动板未发生转动时，显示线与角度尺的零刻度线重合，连接杆放置在配合槽中，达到提高调节护理角度精度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于PPU机械手的直观可视化刻度机构，包括固定背板、左凸轮槽底板及右凸轮槽底板，左凸轮槽底板设置有左段凸轮槽，右凸轮槽底板设置有右段凸轮槽，左凸轮槽底板、右凸轮槽底板设置在固定背板，并使得左段凸轮槽与右段凸轮槽相对应，形成完整的凸轮槽，左凸轮槽底板与右凸轮槽底板为可左右移动调节式设置在固定背板；固定背板在对应左凸轮槽底板的左侧或右侧，设置有第一刻度尺条；所述固定背板在对应右凸轮槽底板的左侧或右侧，设置有第二刻度尺条。对应左凸轮槽底板与右凸轮槽底板设置刻度尺，使得左凸轮槽底板与右凸轮槽底板左右移动调整时，可以即时比对刻度，获得合适的移动距离，实现直观化可视化，使得调整更加便捷。