“盲人摸象”
“盲人摸象”的相关文献在2001年到2022年内共计110篇,主要集中在信息与知识传播、经济计划与管理、教育
等领域,其中期刊论文110篇、专利文献7809篇;相关期刊107种,包括法治研究、当代人(下半月)、小康等;
“盲人摸象”的相关文献由111位作者贡献,包括吴宝洲、潘潮玄、覃永恒等。
“盲人摸象”
-研究学者
- 吴宝洲
- 潘潮玄
- 覃永恒
- 邢海峰
- 黎萍
- JohnGodfreySaxe
- 乔华
- 乔婷婷
- 任付珍
- 傅跃建
- 储继平
- 刘京海
- 刘微
- 刘易勤
- 刘远江
- 初夏1
- 北猫
- 吉菁
- 吴兆波
- 吴君
- 吴维库
- 吴菲菲1
- 周建军
- 周搢
- 周海云
- 咸璎恩
- 国兆香
- 国光
- 夏春
- 大可
- 孙家斌
- 尉艳娟(编译)
- 崔献华
- 巫柠裕
- 张君
- 张圣洁
- 张茹英
- 张铁道
- 张顺仓
- 成军
- 文仁
- 方依雯
- 施一公
- 无12
- 期待
- 本刊编辑部
- 李俊邑
- 李兆兴
- 李兴濂
- 李华
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王梓菲
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摘要:
盲人摸象比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验,就乱加猜测,以偏概全判断。它告诫我们:做任何事情,只有多角度、多方位、全面地了解后,才能得出正确的结论。从前,有四个盲人很想知道大象长什么样子,可他们看不见,只好用手摸。第一个盲人先摸到了大象的牙齿,他说:"我知道了,大象就像一根又大又粗又光滑的棍子。"第二个盲人摸到的是大象的耳朵。"不对,不对,不对。大象明明像一把大蒲扇嘛!"他大叫起来。"你们都说错了,大象只是像一根大柱子。"原来第三个盲人摸到了大象的腿。而第四个盲人却嘟囔:"大象哪有那么大,它只不过是像一根草绳。"原来他摸到的是大象的尾巴。
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任付珍
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摘要:
“拿到杂志就像见到了老师一样,再忙也要赶紧看看,里面的买卖信息让我一目了然,养蜂人不能清楚的了解市场就像盲人摸象,还是多看书读报为好。”河北省邢台市所辖的沙河市蝉房乡良峪村养蜂大户樊建书拿到新到的《蜜蜂杂志》时高兴地不得了。
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王鼎钧
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摘要:
“盲人摸象”出自印度的寓言。摸到象鼻子的人说,大象就像一根管子。摸到象耳朵的人说,大象就像一把扇子。摸到象牙的人说,大象就像一个大萝卜。摸到象身的人说,大象就像一堵墙。摸到象腿的人说,大象就像一根柱子。抓到尾巴的说,大象活像一条绳子。
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王治山
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摘要:
2021年,一个石破惊天的新科技概念“元宇宙”横空出世,很短的时间内就让活跃度已趋平稳的互联网行业再度兴奋起来,元宇宙热度瞬间就充满了全世界的互联网行业。元宇宙是什么元宇宙是什么?所有关注未来的人们都在问,答案就像盲人摸象,各得其所。每个人都看到了自己关心的答案,却未必看到了全部。
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李兆兴;
郭京裕
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摘要:
盲人摸象,站位不同,都相信亲身感触,“据理”力争。推及珠心算教育亦然,财政部门(珠算协会)致力非遗传承,教育部门着眼基础教育,家长望子成龙,学生禀赋各异,各方的认识和感受自然不同。事物是辩证的、可转变的,被甲部门看作荒唐的事,在乙部门可能大行其道。当前行不通的事,将来可能理所当然。事物的多维性要求人们应当换位思考,多角度思考问题,善于改变自己,着眼于大局。下面,从财政部门、教育部门、家长和学生三个角度,谈谈对珠心算教育的认识,力求更好地认识和推动珠心算教育。
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摘要:
无论是波斯阿卡美尼王朝还是塞琉古王朝,乃至帕提亚王朝,均处于东西方之间。正如希腊化史专家保罗·科斯敏的比喻,塞琉古帝国就像一头大象,从不同角度研究就像盲人摸象一样,得到的感觉也完全不同。对这样的横跨东西方的帝国的研究,更应该强调打破“古典学”、“东方学”的二分法,采用全球史的研究路径,从不同文献角度对这些帝国进行全面理解。
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郝征;
米米儿插(图)
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摘要:
古时候,有几个盲人在街上遇到一个人牵着一头大象赶路。这几个盲人请求大象的主人让他们摸一摸大象。第一个盲人摸到了象牙,就说:“原来大象长得像又尖又长的萝卜。”第二个盲人摸到的是大象的耳朵,他说:“不对,不对,大象长得像只大簸箕。”这时,第三个盲人摸到了大象的腿,马上反驳说:“什么呀,大象长得像又粗又圆的柱子。”第四个盲人摸到了象背,就对他们说:“你们说得都不对,大象长得像堵墙。”
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北猫
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摘要:
很久以前,有一位国王,他知道他的很多臣民经常用片面的观点看问题,为了教导这些人,国王想出了一个好办法。他派人牵来一头大象,又找来许多盲人,然后下令让盲人们来摸摸大象的身体,并让他们向大家讲讲对大象的认识。第一个盲人摸到了大象的牙齿,他说:“大象就像一根又大、又粗、又光滑的大萝卜。”第二个盲人摸到了大象的耳朵,说道:“不对,大象明明是一把大蒲扇!”第三个盲人摸到了大象的腿,他说道:“你们净瞎说,大象是根大柱子。”
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吴宝洲
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摘要:
撇开“盲人摸象”原有的寓意,从学习、探究未知事物的角度重新解读这个故事,并借此反思当下语文教学存在的弊端,提出应以学生为学习主体,积极通过有效阅读来丰富学生认知,落实语文核心素养培养。
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陈海锋
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摘要:
习主席倡导重视学习、善于学习的优良传统,他曾指出,“梦想从学习开始,事业从实践起步”。学以增智,学以养德,学以强能。才能由学而得,道德由学而进,事业由学而成。一个人不学习新知识、不开拓新视野、不了解新领域、不掌握新技能,怎能跟得上一日千里的新时代,又怎能驾驭层出不穷的新局面!如果不善于学习,研究新情况、探索新方法、解决新问题,就会退步落伍,甚至被时代淘汰。军队党员干部不重视学习,就如同瞎子骑马、盲人摸象,难以拥有“不畏浮云遮望眼”的人生智慧,思想就无法进步,道德就无法成熟,能力就无法提高,工作方法和领导方法就无法改进,决策谋划也无法尽善尽美,能打胜仗就成了空谈。