病原生物学与免疫学

摘要： 病原生物学与免疫学是重要的必修医学基础课程,通过培育课程思政教学团队,打造全面融入课程思政的第一课堂教学模式,构建素质引领、润物无声的第二课堂活动体系,在二课堂融合协同育人的实践过程中全面落实立德树人。

摘要： 随着后疫情时代的到来,首都医科大学开设的病原生物学与免疫学实验课程实施双线混融式教学模式,将线上线下的教学资源、教学内容和教学方法有机融合,突出学生在实验过程中的主体地位,实现以学生为中心、教师为主导的教学目标。对该课程开展的双线混融式教学探索证实了其可行性,为后疫情时代教学方式改革提供新的思路,也为相关学科实验课程改革提供参考。

摘要： 目的 研究适合培养医学本科生创新能力的实验教学体系。方法 围绕“以学生为中心”的宗旨,通过整合实验教学内容,优化实验教学方法和教学手段,完善实验考核体系,以学生成绩分析和问卷调查评估教学效果。结果 观察组学生成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,70.00%以上学生认为该教学体系能激发自身的学习兴趣,有利于提高动手能力和培养创新思维能力,教学效果良好。结论 “以学生为中心”的实验教学模式能够创造有利于学生主动求知的学习环境,提高学生分析问题、解决问题的能力。

摘要： 病原生物学与免疫学英文实验课为面向留学生的综合性医学实验课程。基于此课程建立英文题库,通过对考核环节进行可操控的标准化设置,从基础知识、实验技能、安全意识和创新能力等多方面对首都医科大学留学生学习过程及结果进行全面评价,完善以培养综合素养和提高实验技能为主要目标的考核体系。题库依托BB平台实施应用,并对首都医科大学国际学院2019级六年制临床医学专业留学生进行测试,考生、试卷和试题的分析报告反馈良好。本题库建成后将不断扩充更新,既能满足疫情期间全线上教学模式的要求,也可用于线上线下混合式教学模式,从而推动留学生教育质量的提高。

摘要： 在信息化教学的大背景下,探讨中职院校护理专业学生学习兴趣不浓问题,如何在《病原生物学与免疫学》的课堂上找到适合学生的教学方法,来改变学生的学习现状,提高教学质量,能够培养出有素质,技能强的护理人才,以满足社会各种医疗机构的需要,为我国卫生事业做出贡献.

摘要： 本研究依托P2实验室实践平台,对病原生物学与免疫学实验教学的内容和形式进行改革和探索,创建适合于培养医学生职业素养和创新能力的创新型实验教学体系。通过改善教学条件(P2实验室的建设)、改进教学方法、创新实验教学内容、引入综合设计型实验,强化了学生的服务意识、生物安全意识,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生批判性和创造性思维。

摘要： 病原生物学与免疫学是医学学生的专业基础课,课程内容与临床关系密切,课程蕴含着丰富的思政元素,本文对本课程专业内容和思政内容进行规划和探讨,并提出一些思考建议.

摘要： 本研究依托P2实验室实践平台,对病原生物学与免疫学实验教学的内容和形式进行改革和探索,创建适合于培养医学生职业素养和创新能力的创新型实验教学体系.通过改善教学条件(P2实验室的建设)、改进教学方法、创新实验教学内容、引入综合设计型实验,强化了学生的服务意识、生物安全意识,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生批判性和创造性思维.

摘要： 笔者在教学实践中遵循以学生为中心、产出为导向,持续改进的OBE教学理念,通过类比、对比、任务驱动、自主学习等教学方法,以随堂测试、思维导图等为手段,激发学生求知主动性,密切结合关联课程知识,引导学生专注于课堂进程、自我探究,理顺知识间的内在关联,构建网络化医学知识体系.借助于线上教学平台,采用混合式教学模式,关注学生过程性学习,加重平时成绩所占权重,丰富平时成绩考核项目,实现课堂时空延伸,推送学术前沿,鼓励学生自学拓展,增强学生资料收集能力、综合分析能力,培养其钻研、务实精神,实现育人本质.

摘要： 说课是一种有效提高教学质量的教学活动形式,是教师阐述自己的教学设计,然后听者进行评论,相互之间交流,以达到提高教学效果的目的。以我院护理专业《病原生物学与免疫学》课程内容为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程设计等几方面制订详尽的说课方案。方案中根据高职学生的特点,因材施教,从高职教育的需求出发,强调以岗位胜任为目的,以“必需、够用”的尺度,注重科学性、先进性、启发性和实用性,通过多种教学方法对护理专业学生进行理论和实践教学,不仅利于教学质量的提高,还能激发学生的学习兴趣。

摘要： 在中医院校的《病原生物学与免疫学》实验教学中，教师和学生面临着课时少、内容设置不合理、教学方法陈旧等诸多困惑，实验教学改革势在必行。

摘要： 将从生物学样本获得的细胞因子和细胞学信息组合为预测不典型增生会进展到癌症的风险的方法。本文公开方法以说明对用于癌症的所测试的来自受试者的生物学样品的评估。除了在样本的基于形态的细胞学筛选中所习惯上考虑的细胞类型，本文公开的方法在筛选过程中添加对某些习惯上不考虑或忽视的细胞类型和细胞因子的评估。

摘要： 将从生物学样本获得的细胞因子和细胞学信息组合为预测不典型增生会进展到癌症的风险的方法。本文公开方法以说明对用于癌症的所测试的来自受试者的生物学样品的评估。除了在样本的基于形态的细胞学筛选中所习惯上考虑的细胞类型，本文公开的方法在筛选过程中添加对某些习惯上不考虑或忽视的细胞类型和细胞因子的评估。

摘要： 本实用新型公开了一种病原生物学教学用寄生虫形态展示架，包括支撑杆、调节杆和安装杆，支撑杆的内部设置有调节结构，调节结构包括调节手轮、主动齿轮、传动齿轮、旋杆和滑动座板，调节手轮设置于支撑杆的前方，调节手轮靠近支撑杆的一端固定连接有转动杆，转动杆贯穿支撑杆的前侧壁延伸至其内部。本实用新型中，通过设置的调节结构，转动手轮，进而通过主动齿轮带动传动齿轮转动，使得旋杆转动，旋杆上的螺纹段带动滑动座板进行升降调节，达到了便于调整调节杆高度的目的，安装杆上开设有滑槽，通过滑动连接十字滑块，实现了便于加挂标本的目的，同时定位螺栓配合螺纹槽，用于将十字滑块固定于安装杆上，防止挂钩轻易滑动，得标本脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种病原生物学用显微观察装置，包括培养箱，培养箱顶部一侧安装有显微镜，显微镜正下方安装有光源，显微镜与光源之间安装有转盘，转盘上沿周向成形有用于放置培养皿的阶梯孔；所述培养箱顶部开有与转轴配合的通孔，所述通孔沿周向成形有与阶梯孔对应的凹槽，凹槽内通过弹簧连接有卡球；所述转轴上成形有与卡球配合的球面状的定位凹槽；所述显微镜成形有外螺纹，且连接有L形导向杆，L形导向杆与培养箱顶部滑动连接，显微镜螺纹连接有调节螺母，调节螺母轴接在培养箱顶部。本实用新型结构简单，使用方便，便于快速实现对培养皿的正中调整，且能根据需要对显微镜对焦，加快了病原微生物实验的速度和精准度。

摘要： 本实用新型公开了一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括箱体，所述箱体内部一侧上端设置有吹风电机，所述吹风电机远离所述箱体的一端传动连接有吹风机，所述箱体内部另一侧上端设置有抽风电机，所述抽风电机远离所述箱体的一端传动连接有抽风机，所述箱体内部设置有桌面3D打印机，所述箱体内部下端固定连接有旋转电机，所述旋转电机上端传动连接有托盘，本实用新型通过在箱体内部两侧分别设置有吹风机和抽风机，当天气炎热时长时间使用装置导致装置内部零件温度过高时，可以通过抽风机和吹风机对箱体内部的各个元件进行散热处理，防止零件长时间发烫，从而导致影响装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型属于病原生物教学用设备技术领域，具体为一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体、模拟显示器、教材放置抽屉、模拟器读取板、样板收纳臂和装置支撑柱，装置主体的顶部中部嵌入连接有模拟器读取板，模拟器读取板的顶部中部一侧固定连接有读取板把手，模拟器读取板的内部底部贯穿连接有读取板中轴，由于现有的教学设施落后，在细菌性态展现教学上有所不足，通过实用新型的细菌形态模拟设备，通过拉动读取板把手将模拟器读取板打开，把样本放入样板放置槽中，通过样板放置槽底部由读取器固定螺母加固后的样板读取器读取数据，由数据分析传输器传输到投影成像器，将样本通过模拟显示在模拟显示器中，增强教学生动性。

摘要： 本实用新型公开了一种病原生物学的MOOC视频录制辅助工具，属于教学用具技术领域。控制器内部设有单片机和蓄电池，前端设有无线发射器，顶部设有暂停脚踏开关和录制脚踏开关；固定夹顶部设有能弯曲的万向杆，万向杆顶端设有万向节，万向节设有箱体，箱体前端底部设有一对卡块，箱体前端顶部通过拉簧连接有夹块，箱体侧壁设有支臂，支臂顶端设有方柱，方柱外套有可拆卸的方套，方套侧壁固定连接有调节把手，箱体内设有蓄电池，箱体侧壁设有手机充电接头，后端设有蓄电池充电接头，单人操作即可完成整个病原生物学MOOC视频的录制，可多向调节，通过脚踏控制，解放实验人员双手，不影响实验的情况下，轻松实现视频的取景、录制、中途暂停和继续录制。

摘要： 本实用新型属于病原生物学教学用设备技术领域且公开了一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体、支撑腿、滑轮支撑板、磁粉盛放盒、滑轮、拉动把手、缓冲垫、盛放盒出口、凸台、透明观察板、磁粉吸附槽、清扫轴、把手连杆、把手环、手绘笔连接线、手绘笔和强磁球，所述装置主体下侧设置有支撑腿。本实用新型可以通过手绘笔在透明观察板上手绘出细菌的形态，通过强磁球来吸引磁粉盛放盒内的磁粉，磁粉吸附在磁粉吸附槽内，手绘之后吸引的磁粉会在透明观察板上展现出细菌的形态，给学生观察学习即可，该装置节省了细菌模型制造的费用，使用后便于放置，该装置结构简单易操作，投入成本低，安全高效，减少了病原生物学教学的成本。

摘要： 本实用新型涉及病原生物学技术领域，具体为一种病原生物学分类教学装置，包括箱体和箱体顶部开口处通过螺栓固定安装有的箱盖，箱体内部以其中线对称设置有两组滚轴，两根滚轴上缠绕设置有展示带，展示带印制有病毒图形，箱盖上嵌入设置有用于观察病毒图形的镜片，两根滚轴一端与箱体通过轴承转动连接，另一端贯穿箱体延伸至其外部且固定连接有第一齿轮，两个第一齿轮之间设置有套管，套管与箱体外壁固定连接，套管内通过轴承转动设置有转轴，转轴远离套管的一端固定连接有转盘，本实用新型解决了现有阶段病原生物学中老师通常需要携带大量的模型，这样不仅携带不方便，而且也会影响老师教学，不能满足人们的使用需求的问题。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，且公开了用于病原生物学与免疫学的线上线下混合教育系统及方法，包括云端服务器、应用服务器、云课堂单元，云课堂单元的内部设置有线下教育模块和线上教育模块，线下教育模块和线上教育模块之间信号连接，线下教育模块的输入端与自主学习模块的输出端电连接。该用于病原生物学与免疫学的线上线下混合教育系统及方法，能够根据学习者的不同知识水平和学习能力构建学习框架体系，摒弃以往的被动学习方式，转为主动、建构式的学习，还可以在线下自主学习的同时辅助学习者制定相应的学习任务和复习策略，对学习者遇到的问题和疑惑进行及时解答，大大降低了授课者的教学负担。