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疏导方法

疏导方法的相关文献在1986年到2022年内共计365篇,主要集中在教育、中国政治、心理学 等领域,其中期刊论文203篇、会议论文4篇、专利文献10218215篇;相关期刊170种,包括理论导刊、成才之路、学校管理等; 相关会议4种,包括第四届京津沪渝法治论坛、2012年全军临床心理学专业委员会学术会议、2016年度灭火与应急救援技术学术研讨会等;疏导方法的相关文献由573位作者贡献,包括刘焕淋、张杰、徐展琦等。

疏导方法—发文量

期刊论文>

论文:203 占比:0.00%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:10218215 占比:100.00%

总计:10218422篇

疏导方法—发文趋势图

疏导方法

-研究学者

  • 刘焕淋
  • 张杰
  • 徐展琦
  • 李杰
  • 林晓辉
  • 王兴伟
  • 黄胜
  • 于丰泽
  • 代明军
  • 任海波
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 赵斌; 周文瑞; 王九生; 王义伟; 张思源
    • 摘要: 猝不及防的新冠肺炎疫情造成了全球性的关注和焦虑,对于高职院校学生的影响特别明显,由于并未完全步入社会,大部分学生心智仍处于未完全发育成熟阶段,亟需行之有效的引导以及疏导方法,让学生们客观看待疫情,保持自身健康的心理状态。本文主要面向新冠疫情背景下高职院校学生的心理健康情况和疏导方法,结合高职教育的特性,进行整体的分析和讨论,制定有利于学生以健康向上的心态面对疫情的疏导策略,进而促进学生身心积极向上成长。
    • 潘林章
    • 摘要: 在社会各种因素的影响下,当前的离异家庭情况不断增多.离异家庭孩子的心理问题已经上升到十分重要的社会问题,关爱和疏导离异家庭的孩子显得尤为重要.离异家庭所形成的不良环境将影响学生的身心发展,一是异常心理的形成,如自卑、胆怯、孤僻等等;二是异常行为表现,如易怒、强烈的对抗情绪、反社会倾向等.教师应该给予他们更多的关爱,通过宣泄情绪、夸奖鼓励、心理教育等方法帮助学生驱散心灵的阴霾,感受青春的阳光.教师必须用真心、爱心、耐心和细心引导、鼓励、帮助这些离异家庭的孩子,并要根据学生的不同心理问题合理施教,疏导学生的心理问题,使学生更好地成长.
    • 梁晓颖
    • 摘要: 目前,人们的生活水平不断的提升,学生在日常生活中接触的体育项目也越来越多,使小学体育教学充满了活力,并且面对着更多的挑战。在我国小学体育传统教学的背景下,构建符合学生个性特点、兴趣爱好的教学环境非常重要。此外,教师要创新教学方式,摒弃传统的教学理念,设计合理的教学方案和教学环节,激发学生对体育课程的兴趣,调动学生的积极性,让学生能够更好的掌握一些体育技巧,促使学生能够积极主动的参与到体育课程中。
    • 倪典
    • 摘要: 强迫症是因周期性强迫观念、强迫行为或是二者共同导致的异常障碍.强迫症已经成为一种困扰当代人的主要情绪行为障碍之一,除了存在于成人身上之外,在青少年当中也有发生.一旦小学生出现强迫症心理障碍,会给他们的学业发展带来不良影响,同时也会影响他们的正常社交,让学生倍感焦虑与痛苦,使其在学习生活中遇到重重阻碍.针对这样的状况,教师需要高度关注小学生的强迫症心理障碍,了解他们的症状表现,在此基础上采取必要的疏导方法.
    • 孙其阳
    • 摘要: 校园应激事件的出现,对校园安全与稳定带来了极大挑战,同时也给心理脆弱的学生带来了极大冲击.受到各种应激事件的影响,学生很容易出现不同类别的心理障碍问题,其中出现概率较高的心理障碍就是创伤后应激障碍.这种心理问题很容易被忽视,也很有可能错过最佳干预时机直接给学生的身心健康发展带来极为不利的影响.在对学生进行教育指导的过程中,教师必须正确认识他们的心理状态以及心理需求,采取针对性方法消除创伤后应激心理障碍给学生正常学习生活带来的不良影响.
    • 俞粉桃
    • 摘要: 在小学语文课堂教学当中,社交焦虑障碍的问题比较常见,主要体现在学生过分害怕他人的注意与评价.有社交焦虑障碍的学生会更重视他人给予自己的评价,特别是消极评价,在社交情境当中会引发焦虑等不适反应.小学语文教师如果不能及时疏导学生的社交焦虑障碍,会导致学生无法和教师、同伴进行正确的互动交往,影响语文知识的掌握和个性化发挥.对此教师要关注对学生的社交焦虑疏导,给学生心理上的支持和肯定,让学生能够主动投入社交活动中.
    • 孔彩群
    • 摘要: 2020年新冠病毒疫情期间,各地中小学“停课不停学”,?这一新举措取得了良好的教学效果,但也存在一些弊端。中小学结束线上教学活动,学生重新回到学校后,诸多新问题涌现出来,出现问题的学生主要原因都是沉迷于网络游戏。作为班主任,有必要深入了解和掌握网络环境下小学生的网络心理表现,有针对性的开展疏导和教育工作。主要方法有:1.疏而不堵,增强教育的针对性。2.家校联手,创建和谐成长环境。
    • 陈辉军
    • 摘要: 心理问题不同于心理疾病,它是由人内在的精神因素所引发的一系列问题,也称心理失衡.心理问题会间接地影响和改变人的情绪、性格及世界观,了解高中生常见心理问题并找到好的解决方法,有利于帮助他们度过青春迷茫期,促进他们身心健康发展.教师要针对逆反型、懒惰型、嫉妒型、自我型等学生,采取不同的心理疏导策略.
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