留心观察
留心观察的相关文献在2009年到2022年内共计174篇,主要集中在社会科学参考工具书、教育
等领域,其中期刊论文174篇、专利文献15680篇;相关期刊122种,包括新课程(教研版)、新课程(小学版)、新课程导学等;
留心观察的相关文献由186位作者贡献,包括冯润泽、吴昌雍、孙晔隽等。
留心观察—发文量
专利文献>
论文:15680篇
占比:98.90%
总计:15854篇
留心观察
-研究学者
- 冯润泽
- 吴昌雍
- 孙晔隽
- 徐海燕
- 李琼
- 王华
- 蔡玉枝
- 丁燕霞
- 丁科芳
- 丁红生
- 严秋娟
- 丰子恺
- 于丽娟
- 于会银
- 于洲洋(指导)
- 付晓燕
- 代利珍
- 伍拥军
- 俞霞
- 光年
- 冯青春
- 刘军
- 刘孟哲
- 刘影
- 刘晓丽
- 刘梓煜
- 刘海鹏(指导)
- 刘艳秋
- 卢会云
- 史治国
- 史淑娟
- 叶三妹1
- 叶圣陶
- 叶若语
- 向晓鸣
- 吕荣
- 吴嘉琛(图/文)
- 吴国伟
- 吴建业(图/文)
- 吴教文
- 周丽
- 周涵韵
- 周燕虎
- 周璐
- 周群红
- 周翠华
- 周雪慧
- 唐亚兰
- 商德远(执教)
- 夏光琼
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盛晴
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摘要:
cqvip:盛老师:朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的万千变化让我们感受到世界的奇妙和美好。阿呆、文君,你们留心观察过一种自然现象或一处自然景观吗?脑海中有没有让你们印象深刻的画面呢?阿呆:当然有!本单元我们学习的课文,就是围绕“自然之趣”这一主题,从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。
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方惠娟
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摘要:
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在小学生学习作文的过程中,最行之有效的教学方式是激发其习作兴趣,使同学们自觉、积极地投入到写作活动中。一、培养留心观察的良好习惯在作文写作中,培养学生的观察能力是非常重要的,我们要积极引导同学们学会观察,引导他们努力发现实际生活当中存在的细节。
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刘孟哲;
葛芳(指导)
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摘要:
你是否羡慕许多小朋友能写出优美的文字,能在报刊上发表自己的作品?现在,我们来看看他们是怎样培养自己的写作能力的吧!我喜欢写作,喜欢观察市井生活,还喜欢在文学的海洋里畅游。于我而言,生活中处处有素材。身处大自然的怀抱中,我总是留心观察身边的景物:初春从冻土中冒出来的一丝新绿,夏日林间“知了知了”叫个不停的蝉,秋天栾树上一串串红灯笼似的果实……它们深深地烙印在我的脑海里,令我时时回味。怀着对大自然一花一叶的深情,我曾写下童话《叶的一生》。
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心坝子
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摘要:
心形,由两个半圆、一个尖角形状组成,被视为爱与浪漫的象征。早在古希腊神话中就有描述,爱神维纳斯的臀部曲线美丽动人,如同心形,所以心形才与爱和美产生关联。在诗歌与民间传说中,人们常用心字来抒发情感。到了19世纪,医师们研讨出“心脏与情感有关”的结论。渐渐地,心形作为情感的表达方式,融入到人们的日常生活。在自然景观中,有心形湖泊、海岛、岩洞……在城市设计中,有心形道路、楼梯、贴图……只要留心观察,每一个角落里都能邂逅一次怦然心动。
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戴彩娥
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第二学段习作设定的目标之一是“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”强调学生要有自己真实的观察、见闻、感受和想象,才有内容可以写;也强调了这个年段的学生应该养成的语文素养是留心观察、生动表达。
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孙晔隽
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摘要:
统编教材三年级下册第四单元编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》,一篇略读课文《小虾》,习作“我做了一项小实验”和语文园地。依据“新教学”的理念,立足素养发展,以学生的语文生活为情境,用大任务引领深度学习,我们突破教材编排顺序,重新组织教材,提炼了“科学地实验与表达”的大主题,将阅读、理解、积累、表达等学习活动统整在“撰写我的实验报告”这一大情境中,通过三个任务、七个活动引导学生留心观察自然生物.
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潘清
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摘要:
在统编版教材中,《搭船的鸟》是作家郭风的一篇散文,课文以儿童的口吻,描写了在去乡下的路上认识并观察翠鸟的情景。本篇课文所在单元的主题为“留心观察”。单元导语引用了法国著名雕塑艺术家罗丹的一句名言:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”从单元导语我们可以知道本单元的内容和观察有关。
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李笋
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摘要:
统编小学语文三年级上册第五单元是习作单元,语文要素关键词为“留心观察”“仔细观察”。教学这一单元,要聚焦“观察”要素,分步推进教学,导引习作思路;要聚力整合,培养学生观察习惯;要合理评价,展现学生习作成果,促进学生在观察中体验、感受、表达,获得习作素养的提升。
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白宁宁
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摘要:
幼儿教师在平时有许多学习的机会,如向书本学习,向名师学习,向同事学习……但只有学习而无实践,很多先进的理论将难以内化于心、外化于行。笔者以一次优质课活动为例,谈一谈在实践过程中的一点体会。留心观察,确定活动选材在实践过程中,我在选材时虽找到了许多有趣的素材,但最终不能确定选材方向。