画面美
画面美的相关文献在1983年到2022年内共计198篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、电影、电视艺术
等领域,其中期刊论文198篇、专利文献22836篇;相关期刊174种,包括东西南北、学园、语文学刊等;
画面美的相关文献由201位作者贡献,包括刘伟、吴瑜萍、朱英勇等。
画面美—发文量
专利文献>
论文:22836篇
占比:99.14%
总计:23034篇
画面美
-研究学者
- 刘伟
- 吴瑜萍
- 朱英勇
- 李大洲
- 王蕊
- 胡卫娜
- 莫莎莎
- 袁国兴
- 许瑞军
- 赵春红
- 赵澜涛
- 陈彦文
- 马瑞
- 黄肖民
- 丁一
- 丁可可
- 丁苗
- 于洋
- 井永战
- 任晶晶1
- 何美玉
- 何蔚
- 余丽
- 余宪
- 余文彬(图片摄影)
- 余睿原1
- 侯一默
- 倪磊
- 光宇
- 关心凤
- 冒小春
- 刘之聪
- 刘国耀
- 刘学英
- 刘弘
- 刘攀
- 南海松
- 卢彦宏
- 向晓红
- 吕玥
- 吴 琦
- 吴天柱
- 吴山红1
- 吴晓凡
- 吴献智
- 吴红玲
- 周启群
- 周少雄
- 周岳梅
- 周蓓新
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吴献智
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摘要:
诗歌蕴含着美丽的画面,饱含着真挚的情感,读起来朗朗上口。统编教材四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇现代诗歌以及“综合性学习:轻叩诗歌大门”,以单元整组编排的形式呈现,说明新教材对诗歌教学的重视。教师可以根据学生的实际情况,利用诗歌教学与信息技术的融合点,引导学生充分感受诗歌的画面美、语言美和情趣美.
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陈婷
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摘要:
统编小学语文教材选入大量古诗。为了发挥低年级学生以直观思维、形象思维为主导的优势,打通古诗与生活的壁垒,让他们更好地读懂古诗,需要开展分层教学。围绕诵读、想象、讲述、拓展,带领学生品味古诗独特的音律美、画面美、情感美和表达美。
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许青山
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摘要:
三月下旬,胡颓子果树,枝上挂满红红的果儿,有的密密匝匝,有的疏密有致。春光洒在皮上,透着光亮。果子的最下方垂着一个小辫儿状的东西,恰似灯笼底部的流苏,连同上面的红果,洋溢着一种喜庆的色彩,迎接春天的到来。今年从城区到乡下上班期间,在道路旁或者路过私宅区绿化丛的旁边,不止一次见到枝头挂满胡颓子的果儿。画面美的,我就拿出手机,拍几张照片,然后在友圈分享。
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学任雁
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摘要:
单元语文要素:提取主要信息,了解课文内容。教学目标:1.甜四个字“慈、毕、竟、映”;会写"莲"字。2.正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,抓关键词语想象画面,理解古诗内容。3.产生学习古诗的兴趣,感受写景古诗的画面美、韵律美和意境美。
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徐红菊
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摘要:
在古代诗歌教学中,怎样落实高中语文课程标准对审美能力的培养要求,让学生感悟诗歌的独特魅力,鉴赏诗歌之美呢?色彩词汇勾勒画面美。古典诗歌中的咏物诗以某些事物为描写对象。大自然中的万物,大至山川河流,小至花鸟虫鱼,在诗人的笔下被描摹得活色生香,画面感极强。
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胡蓉
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摘要:
小学语文统编教科书选入古诗词112首,内容涵盖了山水、田园、咏物、言志、送别、抒怀等诗词创作类别。古诗词以优美的音律、动人的画面、丰富的情感、悠远的意境成为了小学语文教材中引人注目的风景线。音律美、画面美、情感美、意境美是古诗词特有的"文化基因",也是学生解锁诗词的密码。在小学语文古诗词教学中,教师应培养学生的审美能力,引导学生在审美与鉴赏中,感受古诗词文化独特的魅力。
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吕玥
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摘要:
都说宣传报道某种意义上来说就是讲故事,不过很多人也会觉得,党代会这个题材不好讲,有点“高级”,让人敬而远之,要讲新故事就更难了。所以为了做好这次省党代会的融媒报道呈现,我们数编部的同事也是绞尽脑汁,努力去做了一批创意新、画面美、有看点的产品,同时创新开发传播渠道、开展精准分发,力求“出新出彩”。这里我以这次省党代会特刊的融媒体产品《看,新富春山居图“动”人故事》为例,和各位交流一下报端互动和运营分发的过程和体会,看以后在大型主题报道中,如何进一步把故事讲得更加“动人”。
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詹君
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摘要:
中国古典诗词是中华文明的瑰宝,充满了画面美、诗意美、情感美、理趣美,令人神往,让人爱不释手。但诗歌的画面又往往是片段而跳跃的,情感也常常是含蓄而隐晦的,这就加大了理解诗歌的难度。当然,在阅读古诗词时,有很多因素影响到对诗歌的理解,本文着重谈谈古诗词中的"虚写"对于读懂古诗词的作用。清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精到:"文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。
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王晓芳
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摘要:
[教学目标]1.能有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。2.分辨第9自然段中哪些是实在的事物,哪些是联想和想象,体会两者结合的作用,并尝试在阅读和写作中运用。3.感受第9自然段语言文字描绘的画面美,感受乐曲的音乐美,体会人物的情感美。[教学流程]一、温故知新,概括性表达1.引导学生深情回忆《月光曲》,用简洁的语言说一说课文主要讲了一个什么故事,并说说《月光曲》的创作原因及过程。
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袁红玉
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摘要:
古诗词是小学语文教学的重要内容,在小学阶段占有很大的比重.教师在教学时要根据古诗词的文体特点和学生学情,让学生走出机械背诵的模式,引导学生真正读出古诗词的韵律美、画面美和情感美,使学生在读中有效感知和领悟古诗词的魅力.