男教师

摘要： 幼儿园是每一个幼儿刚刚进入校园、刚开始接触校园的重要阶段,学校和教师有责任也有义务给每一个幼儿最好的校园体验。教师的教学要以“幼儿的发展”为前提展开教学,让幼儿成为课堂的“主人公”,让幼儿成为课堂的“核心人物”,让幼儿感受到校园的魅力,体会到校园的乐趣,真正的爱上校园,最终让幼儿在幼儿园中能够真正的有所收获。幼儿在幼儿园接受的教育会对其产一生的影响,幼儿园的教育对幼儿性格的形成有着巨大的帮助。因此,学校和教师一定要加强对幼儿的教育的重视程度,最大限度地给每一个幼儿提供最好的教学设备以及教学环境,强大自己的师资力量,促进每一个幼儿全面发展,给每一个幼儿留下一个灿烂而又幸福的童年。本文主要研究了男教师在幼儿园教育中的不足以及作用。

摘要： 随着我国教育事业的持续发展,幼儿教育也引起了社会和家长的高度重视。本文主要就男教师在幼儿园教学中的优势作用与不足等进行分析,并探讨充分发挥出男教师在幼儿园教学中作用的有效途径。

摘要： “一个男班主任,性格肯定粗犷,没有女班主任心细。”“男老师能给予学生更多心理上的关注吗?”“青春期的学生,尤其是女孩,男老师怎么与之沟通?”每逢新学年接新班的时候,这是所有男班主任面临的家长质疑的声音或想法。在学校里,“阴盛阳衰”的男女教师失衡现状下,男班主任,似乎更成为了“稀缺物种”,以至于一度让人们,包括男教师本人都觉得:男老师,带班太难!

摘要： 一个班级就是一个大家庭,搭班的三位教师都是“掌家人”,而班主任作为其中的“大家长”,更应该起到统领整个班级的作用。班主任要做到勤学善思、合理规划、分工有度,方能让家中的每一个人都受益。俗话说:“男女搭配,干活不累。”作为班主任,搭配有经验的男教师,还真能达到“男女搭配,干活不累”的工作成效。但是如果“搭班”一位新入职的男教师,则需要知己知彼。

摘要： 女教师在义务教育阶段中占多数,相比男教师,女教师所面临的角色冲突和过载问题更为突出。在教育内卷化的困局中,她们承受着更多压力。女性先天生理、心理特征也使得她们比男教师更为柔弱和敏感,在各种牵绊与纠缠中,她们对负面情绪体验更为深刻。当人们以“细致”“温柔”来想象和描绘女教师形象时,他们不知道女教师可能更容易遭遇内心危机。女教师的成长之路绝非坦途。

摘要： 自幼学习音乐的我,一直向往着舞台表演,在高考填报志愿时选择了音乐表演专业的院校进行专业学习,在即将毕业时一度准备进入专业歌舞院团体。毕业后阴差阳错做过活动主持人、销售、教研的工作,在机缘巧合中结识了导师许卓娅教授,她对音乐的热爱,对孩子的喜欢,对教学的钻研燃起了我心中对教师的尊敬和对音乐的那份热情。在跟随着老师进行教研学习后我也成了一名幼儿园音乐专职男教师。

摘要： 幼儿园专职体育男教师作为幼儿健康领域教学的新生师资力量,本身在专业知识技能、生理因素、心理因素、社会因素等方面拥有自己独特的优势,在幼儿园的课程建构和实施中发挥着重要作用。但在日常工作中,由于学习背景不同、专业能力不足,加之支持幼儿园男体育教师专业发展的研究和借鉴经验不多,男教师职业认同感偏低、工作前景迷茫、专业成长缓慢。为了更好地促进幼儿园专职男体育教师的专业成长,我们对重庆市各区县幼儿园专职男体育教师做了调查分析,并提供相应支持策略以支持每位男教师的专业发展,使每位男教师都能找到自己的归属感和专业内生力。

摘要： 近年来,随着国家对学前教师队伍建设的重视,也越来越关注学前男教师这一群体的发展。对于这股"男能可贵"的学前力量,各园、各地区纷纷组建了男教师学习共同体、男教师俱乐部、男教师联盟等团队,力图给幼儿园边缘化的男教师一个属于他们的天地,让他们抱团取暖,建立职业信念与归属感,从而减少男教师流失率,构建良好的学前教育教师生态。由此,我区组建了区域男教师联盟协会(以下简称"男盟会")。

摘要： 本次调研,本刊以"幼儿园男教师发展"为主题,以"在幼儿园的日常工作中,您认为男教师具有哪些优势和劣势?""您在幼儿园工作中面临的最大的挑战或困难是什么?如何解决的?""您园在男教师队伍建设方面具有哪些好的经验?""你最喜欢和xx(男教师姓名)老师做什么事情(或活动、游戏)?为什么?"为题,分别对幼儿园男教师、幼儿园女教师、幼儿园园长(所在园有男教师)、幼儿(所在园有男教师)进行了线上采访。总共采访人数100人,最后有效回收88份"答卷"。总体而言,无论是幼教教研人员还是园长,都十分关注男教师群体在幼儿园的发展样态,并且都认为男教师的存在对于幼儿园以及幼儿发展十分重要。正如某幼儿园园长采访中说道:"男教师在思维方式、性格、处理问题等方式上跟女教师不同,相比会更加理性,这对孩子的影响会很大;男教师在对孩子的思维品质(坚韧、勇敢、进取、拼搏等方面)影响也会更加积极;男教师还有比女教师更强的独立意识,在这方面对孩子的影响也是潜移默化的。"可见男教师在幼儿发展过程中的重要影响,但大部分男教师坦言,在幼儿教育这条发展道路上,有现实困境与难题,也有期许与抱负,听听他们是怎么说的吧!

摘要： 我是一名初入学前教育职场四年的菜鸟教师,也在贵州省二十个极贫乡镇之一的定威乡担任中心园园长职务。作为毫无管理经验的新手教师和新手园长,在各位前辈的指导与培养下,我不断吸收养分,现已经初长成一颗带着芽儿的"种子"。作为一名男教师,我心中感慨万千。

摘要： 研究表明，河南省校园足球男教师职业认同总问卷的平均分为19.1818，处于置信区间中较高水平，说明河南省校园足球男教师职业认同的总体水平比较高，这与我国对教育事业和校园足球事业的高度重视相适应。虽然本文存在研究样本相对较少的不足，但是研究证明河南省中学校园足球男教师在职业认同程度上没有显著性差异，职业认同总体水平比较高。这反映出国家的方针政策起到了正确的引领作用。近几年来，随着国家的发展、社会的进步，国家对校园足球的重视程度，校园足球已经成为了不可阻挡的发展趋势。国家提出的“体教结合”“足球进校园”等都说明了国家对其的重视程度，与足球相匹配的足球教师显得尤为重要和匮乏。

摘要： 本文通过对一位新入职幼儿园男教师的个案叙事研究,深入剖析T老师职业认同感的情况,从T老师职业适应和专业发展的关键事、职业情感、人际支持、职业前景与未来规划这几个方面的具体事件来作具体分析与解读,发现其存在的问题,并从社会、个人等多重角度来剖析成因,提出了五条促进新入职幼儿园男教师职业认同感的建议.

摘要： 本发明提供了一种真丝无里男西装的制备方法及真丝无里男西装，包括如下步骤：平面制版以及初步修正；根据初步修正平面制版进行立体裁剪，选取与真丝面料同样具备悬垂特性的类真丝面料作为立体裁剪的基布，将裁剪后的基布固定在人台上；对人台上的基布进行调整，并根据调整数据进一步修正平面制版；根据进一步修正平面制版进行立体裁剪，将裁剪后的坯布固定在人台上静置，观察是否需要更进一步修正，若需修正，则返回上一步继续执行；若无需修正，则执行下一步；根据进一步修正后的平面制版以及零部件样板排唛架并裁剪真丝布料；将裁剪后的真丝布料进行缝制并整烫。本发明以完全无里的结构制作出轻薄垂顺的男西装，成衣柔软、轻便、舒适却依然具有稳定廓形。

摘要： 本发明提供了一种男裤的制作方法及男裤，包括以下步骤：步骤S10：测量人体的臀围、大腿根围及臀厚，男西裤的臀围H为人体的臀围+放松量，放松量在6cm～10cm的范围内；步骤S20：根据人体的臀围和大腿根围确定半脾围；步骤S30：根据半脾围和人体的臀厚确定小裆宽X为如果X小于或等于5cm，选取X为实际小裆宽，如果X大于5cm，选取5cm‑(X‑5cm)为实际小裆宽。本发明的技术方案有效地解决了现有技术中胖体男裤外观宽松肥大、裆底不够合体、运动过程过分摩擦以及穿着不舒适的问题。

摘要： 本发明提供一种男上装款式图的绘制方法、男上装模板及制作方法，绘制方法包括：绘制水平线条肩宽线；在肩宽线中点A点作垂线为前中心线；在肩宽线上以A点为中心左右各取一个人体头长X值分别为a，a′点；以a，a′点为端点向上作线段与肩宽线成13°夹角交前中心线为B点，过B点作线为颈围线；颈围线上以B点为中心左右各取头长线1/4为b，b′；A点往上取3/5头长为C点处作垂线；以C点为中心左右各取1/4头长为c，c′点，连接c，c′点，为上颈围线；在前中心线A点往下取2/3头长D点作垂线为胸围线；在前中心线D点往下取5/6头长E点作垂线为腰围线；在前中心线E点往下取1头长F点作垂线为臀围线。本发明修改次数少、出图效率和准确度高。

摘要： 本发明提供一种黄金比例型男裤样板、男裤及男裤制板方法，将黄金比例分割引入男裤结构设计中，剔除经验撮合公式里的系数，将前后臀围黄金分割的长段各自10等分替代数值换算设置省位和省量及造型设计，避免随着臀围的增减而计算复杂的分配每处省量，从而使服装设计的教与学不再为随着规格不同、部位衔接显现不准确犯愁，依附其设计无论受众规格怎样变化，各裤片始终科学有序、不走样，无需反复修改，重复制作样裤，提高生产率，降低成本。

摘要： 本发明提供了一种真丝无里男西装的制备方法及真丝无里男西装，包括如下步骤：平面制版以及初步修正；根据初步修正平面制版进行立体裁剪，选取与真丝面料同样具备悬垂特性的类真丝面料作为立体裁剪的基布，将裁剪后的基布固定在人台上；对人台上的基布进行调整，并根据调整数据进一步修正平面制版；根据进一步修正平面制版进行立体裁剪，将裁剪后的坯布固定在人台上静置，观察是否需要更进一步修正，若需修正，则返回上一步继续执行；若无需修正，则执行下一步；根据进一步修正后的平面制版以及零部件样板排唛架并裁剪真丝布料；将裁剪后的真丝布料进行缝制并整烫。本发明以完全无里的结构制作出轻薄垂顺的男西装，成衣柔软、轻便、舒适却依然具有稳定廓形。

摘要： 本发明提供的一种男上装号型设计方法及其男上装，设定某一尺寸数据为基准号型，所述尺寸数据包括前衣长、胸围、腰围、下摆长、肩宽、袖长、袖肥、袖口中的一种或多种；所述号型包括版型和号码，所述基准号型包括基准版型和基准号码；根据基准号型的尺寸数据推算其它号型的尺寸数据；根据推算出的胸围和腰围的差值界定版型，所述版型包括S型、Y型、H型；根据推算出的肩宽数据界定号码。本发明中的男上装号型设计方法在号型放大或缩小的同时将所有身体部位尺寸同时按照不同比例分段式的扩大或缩小，设计方法合理，能够满足绝大多数消费者的身材尺寸；能够以较少的号型实现较大的覆盖率，对于各种身材的人群实现交叉覆盖。

摘要： 本发明提供一种男上装款式图的绘制方法、男上装模板及制作方法，绘制方法包括：绘制水平线条肩宽线；在肩宽线中点A点作垂线为前中心线；在肩宽线上以A点为中心左右各取一个人体头长X值分别为a，a′点；以a，a′点为端点向上作线段与肩宽线成13°夹角交前中心线为B点，过B点作线为颈围线；颈围线上以B点为中心左右各取头长线1/4为b，b′；A点往上取3/5头长为C点处作垂线；以C点为中心左右各取1/4头长为c，c′点，连接c，c′点，为上颈围线；在前中心线A点往下取2/3头长D点作垂线为胸围线；在前中心线D点往下取5/6头长E点作垂线为腰围线；在前中心线E点往下取1头长F点作垂线为臀围线。本发明修改次数少、出图效率和准确度高。

摘要： 本发明提供了一种男裤的制作方法及男裤，包括以下步骤：步骤S10：测量人体的臀围、大腿根围及臀厚，男西裤的臀围H为人体的臀围+放松量，放松量在6cm～10cm的范围内；步骤S20：根据人体的臀围和大腿根围确定半脾围；步骤S30：根据半脾围和人体的臀厚确定小裆宽X为如果X小于或等于5cm，选取X为实际小裆宽，如果X大于5cm，选取5cm‑(X‑5cm)为实际小裆宽。本发明的技术方案有效地解决了现有技术中胖体男裤外观宽松肥大、裆底不够合体、运动过程过分摩擦以及穿着不舒适的问题。

摘要： 本实用新型提供一种黄金比例型男裤样板、男裤，将黄金比例分割引入男裤结构设计中，剔除经验撮合公式里的系数，将前后臀围黄金分割的长段各自10等分替代数值换算设置省位和省量及造型设计，避免随着臀围的增减而计算复杂的分配每处省量，从而使服装设计的教与学不再为随着规格不同、部位衔接显现不准确犯愁，依附其设计无论受众规格怎样变化，各裤片始终科学有序、不走样，无需反复修改，重复制作样裤，提高生产率，降低成本。

摘要： 目的是提供一种一样皮为原料制成的有前后衣襟，两侧上部设置袖筒，前襟上部内侧设置微型装物袋，前襟对缝处装置三个排扣，前襟中部设置两个的超手袋，设置装饰带，后边底口中间设置一道迈步缝的其设计合理，结构简单，制作容易，穿着美观，且庄重得体，即适合讲台穿着，也适合教师除在讲台一外的各种场合下穿着的一种男教师穿着羊皮大衣，其特征在于：大翻领（1）装在大衣的顶端中部，翻角（2）设置在前襟（3）上部中间两侧，操手袋（4）设置在前襟（3）前中部两侧，袖筒（5）装在大衣上部两侧，腰带环（8）装在大衣腰间，装饰带（7）穿入腰带环（8）内，迈步缝（6）设置在大衣后襟下部中间。