男幼儿教师

摘要： 在当前幼儿教育中,男幼儿教师对幼儿心理素养的塑造和身体素质的提高有着重要的影响。男幼儿教师职业认同感与信任度的高低影响着男幼儿教师这一群体的作用发挥。通过对内江市公办幼儿园的调查分析发现,男幼儿教师在幼儿教育领域中职业认同感不强,职业信任度不高。为此,需要国家、社会和幼儿园加强政策引导、宣传,并采取适当的激励措施,提升男幼儿教师对自身职业的认同感与社会对男幼儿教师这一角色的信任度,以促进幼儿教育事业可持续发展。

摘要： 男幼儿教师对于儿童的性别意识的形成、认知和人格的发展具有深刻的影响,然而目前我国男幼儿教师数量少、流失量大,不利于构建科学合理的幼儿教师队伍.笔者从布朗芬布伦纳的生态学理论出发,在微系统、中系统、外系统、宏系统这四个层次系统分析男幼儿教师流失的原因.

摘要： 目前,我国幼儿园教师队伍性别单一化严重,男性幼儿教师数量少,男教师的发展之路面临种种困境。要想在工作中发挥男幼儿教师的性别优势,拓宽他们的发展路径,需要社会、幼儿园及教师自身的多方联动、多点助力。加大关注,转变舆论导向。近年来,随着学前教育改革的不断深化,学前教育专业被列为重点发展专业之一,国家加大对学前教育的重视与扶持力度,不少男性也选择加入学前教育大军。幼儿家长们的思想逐渐转变,不再排斥把孩子交到一个男教师手中,并表示孩子跟着男老师,让孩子很有安全感,自己也很放心。

摘要： 在看到“如何破解男幼儿教师的专业发展之困”这个话题后,心中不免感慨多多:曾经多么希望幼儿园里能有男教师,可真有男幼儿教师来园后,现实并没有理想那么丰满。一个地区常常只有大型的、一流的幼儿园才会有男幼儿教师,因此,他们是凤毛麟角般的存在。正如话题中所述,男幼儿教师的专业发展会遇到这样那样的难题,想要破解男幼儿教师的专业发展之困,我想可以从内因、外因两个方面去考虑,通过“努力+助力”的形式来寻求突破。

摘要： 一直以来,幼儿教育几乎是女性的代名词,男教师则是幼儿教师队伍中的“稀缺品”。随着社会的进步和学前教育的改革与发展,社会各界普遍意识到幼儿园男教师的重要性和不可替代性,幼儿教师队伍中的男教师也越来越多。那么,男教师应该如何在专业成长中进行自己的角色定位,促进自己的专业成长呢?

摘要： 为缓解幼儿园缺少男性幼儿教师的局面,自2010年起,江苏省实施“免费幼儿师范男生”培养计划,我幸运地成为江苏省2012级免费师范生,并于2017年毕业参加工作。男幼儿教师应如何在工作中找准角色定位,凸显并发挥自己的性别优势?针对这个问题,我将结合自身工作经历,与大家分享我在专业发展道路上的“结”与“解”。结:迷茫与困惑刚参加工作时,我也曾迷茫过:既要做照顾小朋友饮食起居的带班能手,又要做电脑高手——幼儿园的微信公众号、PPT、录制视频、剪辑视频、户外LED大屏以及各种电器设备的维护等都是我负责。幼儿园里的女同事都称呼我:“电脑小吴”。可是,我感觉这样的忙碌并没有带给我工作的快乐,我也没有真正实现自身价值。

摘要： 拥有近百名教职工的沂水县第一实验幼儿园,仅有一名男教师。作为百花丛中的这点绿,到底处境如何呢?在一个阳光明媚的午后,我实地采访了这名男幼儿教师。采访对象:小贺老师,28岁,学前教育专业,非在编教师。未婚,家境殷实,长得虎背熊腰,说话慢条斯理,典型的山东大汉。问:当初为啥选择学前教育这个专业?答:其实,高中那会儿,我比较喜欢生物和化学,但是考虑到生物、化学方面的专业以后不好就业,那时是2012年,听业内人士说咱省缺老师,尤其男幼儿教师很少,推测就业前景不错,所以就报了学前教育专业。

摘要： 如何破解男幼儿教师的专业发展之困《中国教育统计年鉴》数据显示,我国幼儿园教职员工中从事教育教学工作的男性,即男性幼儿教师的比例约为1%。目前,男性幼儿教师数量十分有限,各园的具体情况又不完全相同,几乎每位男幼儿教师都要单枪匹马地探索自己的发展道路。为了让孩子们认可自己的性别角色,也为了让家长们放心地把孩子交到自己手中,男教师们绞尽脑汁,努力做到能文能武且刚柔并济,既是体育健将、电脑能手,又是照顾小朋友饮食起居的全能带班高手。同时,男教师还常常被当作“劳力”或是被分配做很多琐事。一位男幼儿教师说:“没有真正实现自身价值的感觉。”讨论:男幼儿教师应如何在幼儿园工作中找准角色定位,凸显并发挥自己的性别优势?幼儿园又该如何帮助男幼儿教师实现自身的专业发展呢?

摘要： 作为一名从教二十余年的“资深”男幼儿教师,我在专业成长的过程中,走过一些弯路,经历了不少挣扎,有经验,也有教训。我认为,男幼儿教师的职业成长,大体会经历以下三个发展阶段。热血青年时期:“乱花渐欲迷人眼”,心平气和方长远大学毕业,带着满腔的热情,满怀对幼教工作的美好憧憬,走进充满温馨、欢笑的儿童乐园;领导重视、同事羡慕、媒体关注、家长表扬、小朋友喜欢……这大概是每一名男幼儿教师在参加工作之初都有的感受吧。

摘要： 当前幼儿教育越来越受到社会的关注和重视,幼儿的身心健康发展离不开男性精神的影响,幼儿教育需要更多男幼儿教师的参与和支持.在分析男幼儿教师职业发展困境的基础上,剖析其主要原因,重点提出破解男幼儿教师职业发展困境的思路与路径,对当前幼儿教师职业发展具有重要指导意义.

摘要： 本发明提供了一种专为男宝宝设计的婴幼儿配方奶粉，包括生牛乳、脱盐乳清粉、植物油、二十二碳六烯酸（DHA）、益生元、牛磺酸、L-肉碱和/或其盐、胆碱类物质、复合核苷酸、复合维生素、矿物质。本发明提供的婴幼儿配方奶粉，优化了益智营养物质（DHA、ARA、胆碱等）的比例，尤其提高了DHA等的含量，以更符合男宝宝的智力发育需求，同时优化了益生元的含量，更好地适应男宝宝消化吸收需求；还优化了能量物质、蛋白、脂肪、碳水化合物等比例，更好地适应男宝宝的需求。

摘要： 本发明提供了一种真丝无里男西装的制备方法及真丝无里男西装，包括如下步骤：平面制版以及初步修正；根据初步修正平面制版进行立体裁剪，选取与真丝面料同样具备悬垂特性的类真丝面料作为立体裁剪的基布，将裁剪后的基布固定在人台上；对人台上的基布进行调整，并根据调整数据进一步修正平面制版；根据进一步修正平面制版进行立体裁剪，将裁剪后的坯布固定在人台上静置，观察是否需要更进一步修正，若需修正，则返回上一步继续执行；若无需修正，则执行下一步；根据进一步修正后的平面制版以及零部件样板排唛架并裁剪真丝布料；将裁剪后的真丝布料进行缝制并整烫。本发明以完全无里的结构制作出轻薄垂顺的男西装，成衣柔软、轻便、舒适却依然具有稳定廓形。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明提供了一种专为男宝宝设计的婴幼儿配方奶粉，包括生牛乳、脱盐乳清粉、植物油、二十二碳六烯酸（DHA）、益生元、牛磺酸、L-肉碱和/或其盐、胆碱类物质、复合核苷酸、复合维生素、矿物质。本发明提供的婴幼儿配方奶粉，优化了益智营养物质（DHA、ARA、胆碱等）的比例，尤其提高了DHA等的含量，以更符合男宝宝的智力发育需求，同时优化了益生元的含量，更好地适应男宝宝消化吸收需求；还优化了能量物质、蛋白、脂肪、碳水化合物等比例，更好地适应男宝宝的需求。

摘要： 目的是提供一种一样皮为原料制成的有前后衣襟，两侧上部设置袖筒，前襟上部内侧设置微型装物袋，前襟对缝处装置三个排扣，前襟中部设置两个的超手袋，设置装饰带，后边底口中间设置一道迈步缝的其设计合理，结构简单，制作容易，穿着美观，且庄重得体，即适合讲台穿着，也适合教师除在讲台一外的各种场合下穿着的一种男教师穿着羊皮大衣，其特征在于：大翻领（1）装在大衣的顶端中部，翻角（2）设置在前襟（3）上部中间两侧，操手袋（4）设置在前襟（3）前中部两侧，袖筒（5）装在大衣上部两侧，腰带环（8）装在大衣腰间，装饰带（7）穿入腰带环（8）内，迈步缝（6）设置在大衣后襟下部中间。

摘要： 本发明提供一种黄金比例型男裤样板、男裤及男裤制板方法，将黄金比例分割引入男裤结构设计中，剔除经验撮合公式里的系数，将前后臀围黄金分割的长段各自10等分替代数值换算设置省位和省量及造型设计，避免随着臀围的增减而计算复杂的分配每处省量，从而使服装设计的教与学不再为随着规格不同、部位衔接显现不准确犯愁，依附其设计无论受众规格怎样变化，各裤片始终科学有序、不走样，无需反复修改，重复制作样裤，提高生产率，降低成本。

摘要： 本发明提供了一种真丝无里男西装的制备方法及真丝无里男西装，包括如下步骤：平面制版以及初步修正；根据初步修正平面制版进行立体裁剪，选取与真丝面料同样具备悬垂特性的类真丝面料作为立体裁剪的基布，将裁剪后的基布固定在人台上；对人台上的基布进行调整，并根据调整数据进一步修正平面制版；根据进一步修正平面制版进行立体裁剪，将裁剪后的坯布固定在人台上静置，观察是否需要更进一步修正，若需修正，则返回上一步继续执行；若无需修正，则执行下一步；根据进一步修正后的平面制版以及零部件样板排唛架并裁剪真丝布料；将裁剪后的真丝布料进行缝制并整烫。本发明以完全无里的结构制作出轻薄垂顺的男西装，成衣柔软、轻便、舒适却依然具有稳定廓形。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教师教学用互动教具，包括展示盒，展示盒的外壁设置有八个卡槽，八个卡槽的一面均设置有展示板，展示盒的上端设置有摇把，展示盒的下端设有阶梯孔，阶梯孔内设置有轴承，轴承的内圈穿插有夹管，夹管的上端设置有遮光盒，遮光盒内设置有LED灯，遮光盒的一面设有照明口，先将不同的教学卡片插入不同位置的卡槽内，然后通过控制开关启动LED灯，从照明口透出的光线照射位于在展示盒正前的教学卡片，通过转动摇把带动展示盒进行转动，使不同的卡槽移动到照明口的前面，来完成对教学内容的更换，并且教学时，教师的双手处于腾空的状态，教师可使用双手与幼儿进行教学互动。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教师观察记录装置，涉及幼儿园教室的环境创设技术领域。该装置包括方形透明箱体、透明分隔架、灯光组件以及四块透明公示板，透明分隔架将方形透明箱体内分为灯光组件安装区和观察记录工具放置区，透明公示板安装于方形透明箱体的四个侧面。本装置能将幼儿教师观察记录相关的工具分类放置于各观察记录工具放置区；本装置的各透明公示板可张贴幼儿教师观察公示说明；整个装置的绝大部分结构均为透明结构，能从装置中间位置向多个方向照出刺激性极小的装饰光，且能在自然光较弱的情况下，阅读相关说明以及使用相关工具；本装置目标明显，幼儿教师能更好的注意到需要对幼儿进行仔细的观察，并进行相关的记录。

摘要： 本实用新型公开一种男/女婴幼儿24小时留尿器，男婴幼儿24小时留尿器包括底座和引流槽，底座为中空二段阶梯圆柱，前部外直径大于后部外直径，底座中空状尺寸适合男婴幼儿生殖器，底座前端设有人工皮；引流槽为中空槽，引流槽设有通气口，引流槽后端设有引流管接口；底座后端和引流槽前端可拆卸连接。女婴幼儿24小时留尿器包括底座和引流槽，底座为中空二段阶梯椭圆柱，前部外直径大于后部外直径，底座中空状尺寸适合女婴幼儿生殖器，底座前端设有人工皮；引流槽为中空槽，引流槽设有通气口，引流槽后端设有引流管接口；底座后端和引流槽前端可拆卸连接。本实用新型较好地解决了婴幼儿留取24小时尿液的难题。