电阻定律
电阻定律的相关文献在1984年到2022年内共计123篇,主要集中在物理学、教育、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献54173篇;相关期刊66种,包括成人教育、高中数理化、物理教学等;
电阻定律的相关文献由168位作者贡献,包括张连之、曾心、王知非等。
电阻定律—发文量
专利文献>
论文:54173篇
占比:99.80%
总计:54282篇
电阻定律
-研究学者
- 张连之
- 曾心
- 王知非
- 严林珠
- 于翔
- 刘健智
- 张平
- 李新乡
- 杜良亚
- 牛英申
- 王新武
- 王端贵
- 王逾峰
- 靳延
- 丁兵
- 万迪
- 丘益生
- 付菊
- 任伟德
- 任景梧
- 何英
- 何雨薇
- 余顺欢
- 刘健智(指导)
- 刘堂晏
- 刘妍鹤
- 刘根生
- 卞国华
- 史伏城
- 吴从通
- 吴发银
- 吴婷
- 吴维佳
- 周波
- 奇晓鹏
- 姜一明
- 姜洪斌
- 孙娜
- 孟亚玲
- 孟亚男1
- 孟俊锋
- 季东亮
- 季培富1
- 宋乐融
- 宋善炎
- 宋善炎1
- 宋海荣
- 尹德都
- 帅晓红
- 张俊芬
-
-
梅砚君;
李国星
-
-
摘要:
高考对恒定电流部分的考查主要有电路基本概念、规律的理解和应用、全电路基本概念、电阻定律、电功率和焦耳定律、动态电路、含容电路和电路故障.以电路为基础,与电动机、磁场、电磁感应相联系综合考查电功、电热及效率.实验部分重点是电表的改装和读数,多用电表的原理和使用,以伏安法为代表的电阻的几种测量方法、以伏安法为代表的电源电动势和内阻的测量等,以实验原理、电路设计、数据处理和误差分析等知识能力的考查为主.
-
-
黄荣建
-
-
摘要:
通过分析教材中电阻演示实验的不足之处,为了使演示效果更直观、形象,对已有实验器材做出改进,设计新的教具.主要介绍液体电阻定律演示器的设计与制作,补充了教材中的电阻种类,使本节知识更全面完整.
-
-
黄兴仲
-
-
摘要:
滑动变阻器作为电学实验中的重要部分,多从滑动变阻器的连接方式备考,容易造成"一叶障目"。文章以滑动变阻器为例,从对单一元器件的研究备考,到整体电路中的功能发挥,建立起相对完整的知识框架,以打破知识盲区与壁垒为目的,供师生参考。滑动变阻器作为不可读数的可调电阻,其本质是基于电阻定律由电阻丝缠绕而成,具有调节方便、实用价廉等特点,在中学实验中广泛应用。其铭牌标注一般有两个:滑动变阻器的最大阻值和所允许通过的最大电流。
-
-
李丹艳;
李卫东
-
-
摘要:
基于科学探究的重要性,指出实验是进行科学探究的主要手段,以学生为主的实验探究是物理教学的重要目标。从以学生设计为主的探究性实验出发,以探究影响电阻大小的因素为主线,运用控制变量的科学方法,体验科学探究过程,提升科学思维与探究能力。
-
-
杜良亚
-
-
摘要:
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验是教学中必不可少的一部分.如何提升演示实验的效率,节省时间以用之于课堂教学的其他环节,是我们物理教师在教学工作中应该探索、思考的问题.而课本中的电阻定律实验涉及到的变量多、实验需要的数据多,所以演示实验的操作若是效率不高,就不能保证在要求的课时之内完成教学内容.基于此,文章就从如何对课本现有实验进行改进创新入手,深度剖析和思考如何实现对电阻定律实验教学进行改进创新.
-
-
刘健智;
曾心
-
-
摘要:
人教版高中物理“导体的电阻”一节介绍了“探究导体电阻与其影响因素的定量关系”实验方案,尽管探究思路可行,但利用测量所获得的数据并不能定量得出电阻定律.基于此,笔者设计了一个自制实验仪,介绍了该实验仪器的选材、制作及操作过程.该自制实验装置能够有效地解决教材实验和其他教师所使用实验的缺陷,利用它定量探究电阻定律,增加了科学探究的严谨性,发展了学生的科学思维,落实了物理学科核心素养目标.
-
-
刘健智;
曾心
-
-
摘要:
人教版高中物理“导体的电阻”一节介绍了“探究导体电阻与其影响因素的定量关系”实验方案,尽管探究思路可行,但利用测量所获得的数据并不能定量得出电阻定律.基于此,笔者设计了一个自制实验仪,介绍了该实验仪器的选材、制作及操作过程.该自制实验装置能够有效地解决教材实验和其他教师所使用实验的缺陷,利用它定量探究电阻定律,增加了科学探究的严谨性,发展了学生的科学思维,落实了物理学科核心素养目标.
-
-
-
杜良亚
-
-
摘要:
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验是教学中必不可少的一部分。如何提升演示实验的效率,节省时间以用之于课堂教学的其他环节,是我们物理教师在教学工作中应该探索、思考的问题。而课本中的电阻定律实验涉及到的变量多、实验需要的数据多,所以演示实验的操作若是效率不高,就不能保证在要求的课时之内完成教学内容。基于此,文章就从如何对课本现有实验进行改进创新入手,深度剖析和思考如何实现对电阻定律实验教学进行改进创新。
-