电解原理
电解原理的相关文献在2000年到2022年内共计99篇,主要集中在教育、化学、化学工业
等领域,其中期刊论文90篇、专利文献97553篇;相关期刊53种,包括中学化学、中学生数理化(高二高三版)、中学生数理化(尝试创新版)等;
电解原理的相关文献由125位作者贡献,包括丁伟、冉鸣、卢文静等。
电解原理—发文量
专利文献>
论文:97553篇
占比:99.91%
总计:97643篇
电解原理
-研究学者
- 丁伟
- 冉鸣
- 卢文静
- 张新中
- 张然
- 张瑾
- 张青杨
- 徐晓军
- 李新征
- 梁德娟
- 梁明武
- 王进
- 罗发生
- 芦新建
- 苏美琳
- 谢巧兵
- 贺康宁
- 邱珉
- 郭向东
- 陈映雪
- 陈湘川
- 丁亚兵
- 于少华
- 井志强
- 付军
- 任玲
- 冯桂明
- 冯莉萍
- 刘万青
- 刘树载1
- 刘树领
- 刘法明
- 刘淑丽
- 刘玉荣
- 刘邦东
- 包朝龙
- 史月萍1
- 吴惠华
- 吴正波
- 周业虹
- 周景涛
- 周来友
- 周继敏
- 周莉珠
- 唐荣会
- 国庆
- 夏俊清
- 姜英华
- 孙玉琴
- 孙红波
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冯桂明;
陈珏姝
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摘要:
新高考背景下,针对高三化学专题复习,提出四点思考:情境创设,为复习课堂赋灵性;小组合作,为复习课堂添活力;分层教学,为复习课堂要效度;模型认知,为复习课堂提高度。以“电解原理的综合应用”为例对高三化学专题复习作具体分析和阐释。
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杨青;
周业虹
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摘要:
为促进信息技术与学科教学的深度融合,基于"继续开展教育信息化2.0环境下信息化教学模式的研究与实验"项目的研究成果,通过教学策略梳理、课堂教学实践、案例分析研究等,介绍如何在高中化学教学中,围绕概念构建、理解和应用等环节,利用虚拟实验技术,以实验为主要途径开展课堂教学,形成"引导—探究"教学策略,促进学生从宏观和微观两种视角深入理解化学概念,并通过装置模型拓展建构思维模型,解决新情境中的问题,在高效达成教学目标的过程中,促进学生化学学科核心素养的发展与探究能力的提升。
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徐志锴
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摘要:
疫情期间,选择合适的教学平台和开展线上实验教学是师生共同关注的问题。以“电解原理”为例,将Yenka虚拟实验和腾讯课堂贯穿课前准备、课中教学、课后提升与评价的线上教学中,探讨如何最大程度地发挥Yenka虚拟实验与腾讯课堂两个平台各自的优势,从而提高线上教学的学习效率。
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黄红红
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摘要:
以发展学生的证据推理与模型认知学科核心素养为目标,通过分析学生学习电解池内容时存在的困难,结合新旧教材分析,重新建构“原电池-电解池”双池模型提高学生的学习能力。在教学过程中,让学生经历“发现问题→提出猜想→实验验证→得出结论”的证据推理过程,并分别从局部(微观)视角和整体(宏观)视角探究电解池的工作原理。
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苟晓村
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摘要:
电解原理的应用是对电解原理的进一步深化、延伸与拓展,这方面知识在高中电化学电解原理深度学习及高考化学工艺流程题型的物质提纯问题中有重要的应用。习题中常出现阴阳极的判断、产物的判断与计算、溶液pH的计算与判断及溶液的复原等,这些都是高中学习的重点与难点,这里有必要加以归纳整理,以提高此方面的学习效率。
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王积斌;
张建华
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摘要:
电解原理及其应用是高考的必考内容,从多年的高考试题看,这类问题主要以考查学生接受、吸收、整合信息和运用电解原理基本知识分析解决实际生产中的具体问题的能力为目的,体现了重视对学科核心知识和核心素养考查,题目常出常新。复习中关键是要引导学生理解和掌握核心知识,建立解题思维模型,学会以不变应万变,才能适应高考试题的变化和要求。
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刘邦东
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摘要:
电化学知识在最近几年的各地高考试题中均有体现,且出现的频率和分值越来越高,成为高中知识的重点和高考的热点。其中电化学的应用,尤其是在日常生活和生产中的应用更是得以拓展,下面就高中阶段工业生产中的三废处理所涉及的有关电化学知识总结如下,供学生参考。
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杜宇环
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摘要:
通过聚焦微粒,让同学们扮演微观粒子,模仿微粒运动,了解物质变化的本源为微粒的运动、相互作用和变化,并建立对应的认知模型;以“电解池”教学为例,创设剧本,通过角色扮演突破电解原理重难点,培养学生的综合素养与学习兴趣。
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卢文静;
丁伟
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摘要:
利用工业上应用广泛的铝阳极氧化电解实验及其着色工艺,阐述该实验原理及着色机理,用食用色素对阳极氧化后的铝片着色,得到色彩丰富的铝片,并制备出一种可以检验气体酸碱性的简易气体酸碱性检测器.该实验可以用于拓展课堂的实验教学,简便易行、原料易得、成本低、趣味性强.
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