中国现代美学

摘要： 中国现代美学的发生,往往被学界归结为受西方美学思想及学科体系影响的结果。这虽是一个不可否认的历史事实,但却忽略了中国美学思想层面的转型诉求。事实上,中国美学的现代转型应包含学科和思想两个层面:中国现代美学的学科体系是在引进西方学科体系的基础上建立起来的,而思想体系与中国古代哲学思想密切相关,有其一以贯之的内在线索。以往学界较为关注学科层面的“引进移植”问题,而忽视了思想层面的“继承转型”问题。导致这一现象的原因,在于当前中国美学研究过于局限于学科框架内,忽略了其背后所蕴含的哲学基础。中国美学的现代转型,本质上是在新的历史条件下大规模探索人性内部世界与外部世界的过程。在这一过程中,以戴震为代表的一批思想家,通过对个体情感欲望和认知能力的肯定,建构了以“人”为核心的本体论,提升个体的主体地位,为中国现代美学的发生奠定了理论基础。

摘要： 儒家的理想人格范式在中国现代化进程中遭遇到严重危机,如何重建理想人格是中国现代文化面临的重要任务.以蔡元培、王国维、梁启超为代表的美学家认为,"立国"首在"立人",国家的现代化首先是人的现代化——建构现代理想人格.他们以康德的美学理论为参照,融合儒家的理想人格学说,创建了知、情、意相统一的理想人格范式,其目的在于培养具有丰富知识、高雅趣味与自由意志的人格主体,以此促进国家的现代化.但在人的现代化与国家的现代化之间存在着某种矛盾与张力,导致了特定历史时期中国现代美学的异化与扭曲.

摘要： "否定主义美学"以"批判和创造的统一"为核心,主张从中国现代社会现实提出独特的美学问题,对西方美学和中国传统美学进行双重批判和改造,才能实现美学原理的真正创造.以此为坐标考察中国美学百年的发展历程,我们会发现中国现代美学的"弱创造"特性在王国维、李泽厚和宗白华的美学中均有不同程度的体现.审视性地梳理其创造程度的差异,是中国当代美学获得原创性建构的基本前提.

摘要： 青年群体随着中国现代化的进程而产生、 发展和壮大,致使青年问题成为中国现代美学最关键的问题意识之一.青年问题的变化是朱光潜美学思想重心转移的契机.针对青年的"烦闷",朱氏提出了以"人生艺术化"为代表的"审美超脱"论;针对青年的"消沉",朱氏提出了以"尽性"为代表的"审美解放"说.青年问题影响了朱光潜对艺术功能的理解,对美之本质的认知,对西方理论的改造与融合,以及对于传统思想的现代诠释,形塑了朱氏美学的理论形态.

摘要： 美学是现代性的产物,只有在启蒙主义"诸神不和"的学科分化中,美学才从知识的混沌里脱颖而出,独立于学术之林。就世界学术而言,我们不得不承认,中国美学学科是一位迟到者——直到非常晚近的20世纪之初,王国维、蔡元培、梁启超等前贤才匆促而宏阔地展开中国现代美学的建构。

摘要： 李泽厚,启迪一代人的美学大家。有人称他是"中国现代美学的第一小提琴手",是"中国近现代史上唯一建立美学体系的哲学家"。他的思想曾在上世纪80年代风靡一时,是那个年代闪耀的"文化英雄",一个时代的惊叹号。2020年6月13日,李泽厚迎来了90岁生日。

摘要： 儒道释三种审美方式有一个共同特点,即都强调发挥人的本性力量去观照世界,可称其为“本性体验”.这三种本性体验对整个中国古代美学起着导向作用.因此,有关本性体验的思想及受其影响的艺术理论,又可称为“本性美学”.本性美学具有明显的人生修养、人格塑造和生活改造的功能指向,对中国现代美学产生了深刻的影响.

摘要： 梁启超、王国维和蔡元培等人所进行的审美启蒙的目标是要通过审美和艺术的普及来改造人心,洗刷人性中的污浊和肮脏,从而达到拯救社会的目的。审美和艺术之所以能取得这样的效果,是因为他们都把康德的“审美无利害”作为思想资源和理论依据。从这个意义上说,中国现代美学的开端是与康德的学说紧紧地联系在一起的。没有康德美学理论在中国的传播,就没有中国现代美学。若无中国现代无功利美学的一维,整个20世纪中国美学史和思想史便在一定意义和程度上要改写。

摘要： 梁启超、王国维和蔡元培等人所进行的审美启蒙的目标是要通过审美和艺术的普及来改造人心,洗刷人性中的污浊和肮脏,从而达到拯救社会的目的.审美和艺术之所以能取得这样的效果,是因为他们都把康德的"审美无利害"作为思想资源和理论依据.从这个意义上说,中国现代美学的开端是与康德的学说紧紧地联系在一起的.没有康德美学理论在中国的传播,就没有中国现代美学.若无中国现代无功利美学的一维,整个20世纪中国美学史和思想史便在一定意义和程度上要改写.

摘要： 中国现代美学以直面现实中人的生存及其意义为核心所形成的一些重要特征与品格，在当下以经济与技术为前提的全球化语境中，在今天这个高度重视技术、物质、效益的现实社会中，在应对当代新生活的挑战中，有其重要而独特的意义。

摘要： 本发明公开了一种个体审美与摄影美学耦合的美学构图方法，包括：拍摄终端，所述拍摄终端的美学构图方法包括如下步骤：步骤1：在拍摄终端进入拍照模式时，获取当前取景框中的图像信息；步骤2：根据图像信息确定当前所拍摄对象的构图类别，根据构图类别选择拍照构图模式；步骤3：在目标图像的构图模式中进行智能标记，确保图像选景准确；步骤4：通过图像特征识别模块，对拍摄物的个体特征和群体特征进行确定。本发明分别从大数据自动标记和图像目标检测方面，利用深度学习网络的复杂数据和隐藏特性的分析计算能力，根据图像特征，对大数据样本图像库进行分析，区分图像，保证了图像识别的准确度和稳定性。

摘要： 本发明提出了一种基于美学相似性度量的图像美学排序方法，该方法搭建了一套图像美学相似性评价模型，包括训练过程和测试过程。训练过程中模型输入为两张待检测图像，首先通过预训练的神经网络resnet50模型分别提取图像美学特征；接着利用余弦相似性度量两个图像美学特征的距离；最后基于最小化余弦相似度损失函数为目的进行参数更新训练。测试过程中，通过与用户交互的形式获取排序目标参考图像，模型依次检测待排序的多张图像与参考图像之间的美学相似度，以此为依据得出美学排序结果。本发明提出了一种新的美学排序思路，使得图像美学评价更契合工业落地需求。

摘要： 本发明公开了一种基于美学工具箱的智能美学分析系统，包括：美学工具箱，用于获取并保存一个或多个待分析个体的美学属性参数及美学倾向程度量化值；美学分析模块，用于获取所述美学工具箱保存的待分析个体的美学倾向程度量化值，并对所述待分析个体的美学倾向程度量化值采用预定的分析模式进行汇总定量分析，获得该待分析个体的美学倾向定量分析结果；美学分析结果输出模块，用于将所述美学分析模块分析获得的待分析个体的美学倾向定量分析结果输出。本发明的实现使得人们能够很容易地获知针对某个体事物的基于美学的研究分析结果，进而能够更为客观地基于美学对某个体进行科学评价。

摘要： 本发明属于图片美学质量评价技术领域，公开了一种基于美学属性检索的图片美学描述建模、描述方法及系统。本发明使用检索网络给出美学描述，并得到美学分数，这是检索网络首次应用于图像美学评价领域。利用迁移学习提取图像特征和文本特征，将它们映射到相同的特征空间，然后优化NLL Loss，使具有对应关系的图像和文本向量点积得到的分数最大化。实验结果表明，与生成模型相比，该网络生成的美学描述具有更好的多样性。

摘要： 本发明提供了一种中国近现代史时间轴演示装置，涉及演示装置技术领域，包括：装置主体和上卡位夹紧结构；装置主体的前侧上部设有倒L型板，倒L型板上设有观察口，观察口处设有两组放大镜，所述装置主体的两端分别设有插孔，且插孔的外侧设有台阶槽，插孔的前后两侧还分别连接有下夹紧结构，且上卡位夹紧结构插装在下夹紧结构上，橡胶演示板缠绕在两组演示轴上，且演示轴的上下两端分别设有限位板，演示轴的底端还设有花键槽，并与演示驱动轴上端的花键结构卡合。能够将橡胶演示板夹在演示轴上，防止其松散脱落，其次能够通过海绵擦拭辊对时间轴演示卡片进行擦拭,解决了演示纸张容易松散，并脱离转轴，而且还容易附着灰尘问题。

摘要： 本发明公开了一种中国近现代史纲要教学用演示仪，其特征在于，包括底座、教学演示模块；教学演示模块包括遥控模块、集中控制模块、数据读取模块、课件展示模块、视频播放模块、扬声器模块、数据储存模块；所述遥控模块的输出端与集中控制模块的输入端电性连接，所述集中控制模块的输出端与数据读取模块的输入端电性连接,本发明中，通过滑动杆、锁块、限位板、第一弹簧、齿轮盘、转动环、之间的配合使用，将演示仪移动至上课的地点，拉动把手，将滑动杆左侧固定连接的锁块拉进槽内，使锁块对转动环没有限制作用，通过转动转动环，将演示仪调节至适宜学生观看的角度，实现在上课中转动显示器，方便学生在各个位置的观看，提升上课体验。

摘要： 本发明属于现代美术设计技术领域，公开了一种分析中国传统元素在现代美术设计中的体现系统及方法，所述分析中国传统元素在现代美术设计中的体现系统包括：设计图采集模块、主控模块、图像特征提取模块、匹配模块、分类模块、检索模块、分析模块、显示模块。本发明通过分类模块根据图片数量的不同对图片进行分类保存，大大提高设计图的分类效率；同时，通过检索模块采用格拉姆矩阵作为描述图像风格特征的算子，提取给定设计图集的所有训练样本的风格特征并构建图片索引，提取待检测图片的风格特征，查找与待检测图片相似度最高的图片的索引号并根据索引号返回相似图片集，通过这种方法实现对抽象图片的检索，具有方法简单、检索效率高。

摘要： 本实用新型公开了一种便于中国近现代史记忆的辅助背诵装置，包括支撑架本体，支撑架本体上滑动设置有记忆板，支撑架本体上设置有用于使记忆板伸缩的转动机构，支撑架本体上设置有用于锁止记忆板的第一锁止组件；支撑架本体的侧面设置有凹陷部，其内铰接有支架，支架翻转与支撑架本体之间保持预定角度以呈摆放结构，凹陷部内设置有第二锁止组件，第二锁止组件用于使支架锁止于凹陷部内。该辅助背诵装置设置有支架、弹性压杆以及底架，支架对支撑架本体提供支撑，将书本放在底架上，在用弹性压杆将书页固定，解放了学生的双手，使学生可以边朗诵边抄写，加深记忆效果，记忆板可记录重难点知识，使学生可以针对性地背诵。

摘要： 本申请公开了一种中国近现代史教学树状分析装置，包括教学板以及设置在教学板一侧的存放盒、支撑架、分析幕布和外接壳体，所述教学板底部对称滑动连接支撑架，所述支撑架左右两侧开设有与教学板相适配的第一滑槽，两个所述支撑架之间固定连接支撑杆，所述教学板内侧固定连接存放盒。为了提高学习效率，在老师进行教学时，通过把手带动与其固接的第二转动轴转动，第二转动轴带动与其固接的第二齿轮转动，第二齿轮通过链条带动第一齿轮转动，第一齿轮带动与其固接的第一转动轴转动，第一转动轴带动与其固接的分析幕布转动，分析幕布向下移动，通过分析幕布上设置的树状分析图便于对学生进行教学，同时增强学生的学习兴趣以及提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种高校中国近现代史纲要教学用教具，包括教学座、安装框和书写白板，所述教学座顶壁上开有收纳槽，所述安装框和书写白板均收纳在收纳槽的内腔中，所述教学座内腔中设有升降杆、支撑板、竖板和竖直设置的擦拭棉；所述安装框与支撑板之间设有承接臂和定位板，所述承接臂的顶壁开有活动槽，所述教学座内腔的侧壁开有一组滑槽。该高校中国近现代史纲要教学用教具，通过设置了步进电机、移动座、丝杆、伸缩杆、竖板和擦拭棉，当书写白板进入收纳槽后，驱动伸缩杆伸缩并带动擦拭棉与书写白板贴合，使步进电机带动移动座来回移动即可使擦拭棉擦除书写白板上的油墨，省去了人工手动擦除油墨的麻烦。