电教设备
电教设备的相关文献在1979年到2022年内共计819篇,主要集中在教育、中国共产党、常用外国语
等领域,其中期刊论文797篇、会议论文2篇、专利文献2514455篇;相关期刊418种,包括实验教学与仪器、中国电化教育、中国教育技术装备等;
相关会议2种,包括首届中国教育技术装备论坛、第二届中国学校体育科学大会等;电教设备的相关文献由838位作者贡献,包括万明高、孙永琨、张宗良等。
电教设备—发文量
专利文献>
论文:2514455篇
占比:99.97%
总计:2515254篇
电教设备
-研究学者
- 万明高
- 孙永琨
- 张宗良
- 杨波
- 陈浩
- 马成杰
- 刘大文
- 刘玉泉
- 刘福才
- 卢玉南
- 吴玲
- 周影
- 周昆珍
- 孙梅
- 崔建国
- 常锐峰
- 张伟
- 张伟锋
- 张振国
- 张春荣
- 张首军
- 彭绍东
- 李有泉
- 李朝彦
- 杨倩
- 杨改学
- 杰
- 柴文光
- 汉英
- 焦晓光
- 王克生
- 王建恩
- 田秀珍
- 苏月
- 詹向阳
- 谢宣
- 赵景山
- 邓景芳
- 邱以亮
- 郭晓丽
- 陈万德
- 陈庆贵
- 顾福生
- 魏晓波
- 黄云一
- 黄明彩
- H·H·库兹涅卓娃
- Р.В.阿尔穆哈密托夫
- 丁允衍
- 丁忠诚
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祁少杰
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摘要:
随着现代化教育背景下新型电教设备的兴起以及交互式电子黑板逐渐普及,现有的图形绘制系统因其依赖输入设备、绘制方式烦琐等问题,无法满足课堂教学应用场景中存在的诸多需求。为了解决此现状,开发基础教学图形绘制系统,从程序设计到应用开发的角度阐述此系统的细节与创新,改善现代化教学中图形教学的现状,提升课堂教学质量。
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黄林盈
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摘要:
现如今,中小学的减负提质越发成为教学的重点,在这样的情况下,转变原本“题海战术”的课后练习模式成了进一步提高教学效率的措施之一。随着信息技术的发展,学习的革命正在进行。在如今,已经有越来越多的学校都有了电教设备,创建了智慧学习环境。在这样的情况下,构建惠及课内外、充分开放互动的教学模式势在必行。
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莫孝艳
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摘要:
初中生物涵盖的内容有一定的复杂性,需要教师通过多种不同手段将其中知识点做到切实有效转换,能够在直观中进行准确传递,使学生将所学内容弄懂,吃透。教师凭借先进理念,充分发挥电教设备的优势,借助视频资源来弥补以往传统授课方式中的不足,运用较为先进的技术,在剪辑手段的配合下燃起学生的参与热情,紧跟授课节奏探究更多内容,综合能力得到极大程度的锻炼。教师结合初中生在成长中暴露出的特点,通过电教设备的巧用,使之看到生物内容以多种资源的方式出现,带着好奇并转换为求知欲望去寻找所需答案,构建出新时期下的高效课堂。
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赵鑫
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摘要:
在小学道德与法治教学中,教师要合理利用多媒体电教设备辅助教学,让课堂学习活动变得更具形象性,提升学习效果。教师要利用多媒体设备创设情境,融入各种游戏,强化表象操作,利用多媒体引导学生分析展示多种材料、增强记忆效果、拓宽学生视野,调动学生的学习积极性。还可以链接各种时事信息,促使学生应用学过的知识解决遇到的问题。这些方法都构筑了生动的道德与法治课堂,能让学生积极参与课堂活动,提升道德与法治课堂的教学效果。
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胡媛媛;
孟兰
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摘要:
伴随着幼儿教育改革的不断深入,我们更加清晰地认识到艺术教育在幼儿教育中的重要作用。电教设备辅助幼儿园教育教学活动开展,更加适合幼儿园孩子们的心理特点,显示出其优越性,在教育教学活动中也起到了事半功倍的效果。
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张志鹏
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摘要:
多媒体教室作为一种新型的综合教学平台,以多媒体计算机为核心,涉及多媒体计算机、实物展示台、中央控制器、投影机、影碟机等电教设备.在具体高校多媒体教学中运用多媒体教室时,若某一种电教设备出现运行故障,势必会影响到教学效果,故而必须采取有效维护措施,来尽量避免这些常见故障的发生.本文主要分析高校多媒体教室电教设备的常见故障和处理方法,并提出相应的维护预防措施.
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张艳清
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摘要:
文章首先阐述了农村中小学电教设备管理价值,然后分析了农村中小学电教设备管理现状,最后提出了农村中小学电教设备管理对策,包括制定电教设备采购计划与方案、规范电教设备使用手续、注重电教设备保管与维修等.
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占高波;
秦理舟;
孟刚
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摘要:
红安县列宁小学是一所红色历史名校,它建校于1930年,坐落在黄麻起义策源地、红四方面军诞生地--红安县七里坪镇。学校现有35个教学班,学生1900余人,教职工100余人。校园占地面积19676平方米,校舍建筑面积7350平方米,多功能教室、阅览室、实验室、微机室、体育室、音乐室、美术室、劳动室等各室现代化电教设备齐全。
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朱逸凡
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摘要:
随着社会经济文化持续发展,信息与网络通信技术被广泛地应用于当今社会各个方面。同样因为教育在不断地进行改革,也渐渐依赖上现代信息化处理手段的应用。笔者所在的丹阳市练湖中心幼儿园于2019年投入使用新分园,所有数字化校园设备均以高标准配置,然而在此基础上,教师并不能很好地利用电教设备辅助教学,家长除了QQ、家长园地等旧渠道也并无良好的媒介帮助其了解幼儿在园中的情况。