电工电子学

摘要： 本文以“电工电子学”课程为例,提出了基于智慧教学工具——“雨课堂”的线上、线下教学和“课程思政”有机结合的混合式教学新模式。从专业课理论基础知识的角度出发,深度挖掘工科专业课的德育内涵。从提高教师队伍思政能力、合理选取思政内容、全面改革教学方法等方面,具体规划了“浸润式思政”在工科专业的实现途径。

摘要： 《电工与电子学》课程是理工科高校非电专业学生的技术基础课程,学生专业和人数众多。在该课程中开展课程思政探索和实践具有重要意义。在本课程的教学过程中添加思政元素,增加了学生对课程知识的接受度,加深了学生对知识的理解,提高了学生学习本课程的兴趣,并拓展了学生对专业知识从思政角度的认识,使学生在获取专业知识的同时提高了思想政治水平,是国家培养德才兼备优秀人才目标的重要途径之一。

摘要： 为提高学生的科研能力,借鉴和学习德国教育经验,提高本科毕业生分析问题和解决问题的综合能力,使其达到工程教育专业认证通用标准的毕业要求。以电力系统暂态分析和电工电子学课程为例,从教学和科研思路两方面进行全面综合分析,提出适合我国的教学方案和措施。

摘要： 为全面落实立德树人根本任务,提出建设电工电子学课程思政实践教学体系。从时代背景及创新创业教育等方面论述了电工电子学课程融入思政元素的必要性和可行性,基于课程内容框架提出了构建课程思政实践教学体系,深入挖掘了各授课模块蕴含的思政元素,列举了将思政元素融入教学过程及实践过程的方式方法,并给出了有效开展课程思政教学的建议。

摘要： 论述了基于SPOC和雨课堂的电工电子学课程混合式教学改革探索与实践路径,介绍了教学方案的设计过程、教学实施过程、实践效果分析等内容。实践证明,SPOC和雨课堂的混合式教学模式更好地践行了以学生为中心的教学指导思想,使学生从被动思考向主动思考转变,取得了较好的教学效果。

摘要： 随着教育改革和课程创新的深入,信息技术必将成为"电工电子学"授课过程中的重要组成部分.因此,在课程创新过程中,我们必须紧随时代发展的潮流,科学运用信息化手段提高教学效率和授课质量.该文有针对性地研究了"电工电子学"教学现状,并对如何在信息化背景下提升教学水平提出建议.

摘要： 针对电工电子学课程传统教学模式存在的问题,提出了基于CDIO工程教育理念的电工电子学教学模式改革方案.通过重组每个教学模块所涵盖的知识点,设计具有可操作性的驱动项目,构建了电工电子学CDIO驱动项目资源库.以小功率音频放大器驱动项目为例,介绍了CDIO教学模式的具体实施过程.教学实践表明,基于CDIO的工程教育理念的教学模式,既能培养学生的工程应用思维和工程实践能力,还能加强学生创新能力的培养.

摘要： 挖掘课程隐藏的思政元素并开展课程思政是《电工电子学》课程应有之义。针对《电工电子学》课程开展课程思政面临的思政元素难挖掘、思政案例难设计的问题,提出了一种课程思政“八纲六目”教学设计法,具体包括以思政观点为纲、以思政素材为目,归纳总结出八大思政观点和六类思政素材,并将思政观点与思政元素交叉融合,形成内容丰富的课程思政设计案例。实践表明,所提出的“八纲六目”教学设计法对课程思政的教学设计具有突出的指导作用,有效促进了《电工电子学》课程思政建设,取得了良好的教学效果。

摘要： cqvip:工程教育专业认证主要用来衡量各大高校对工程类毕业生的培养质量是否满足质量要求,以及是否与工程实践相衔接。作为检验标准,在开展过程中,始终坚持三个基本理念,即以学生为中心、成果导向教育、持续改进。其中,成果导向教育由学生的学习成果来体现,通过教学资源、教学设计的实施,学生的学习成果能否满足毕业要求.

摘要： 电工电子学实验是高校工科非电类专业设置的重要技术基础实践课程,与理论课程相辅相成.以电工电子学实验为例,结合目前电工电子学实验环节的教学现状,从授课内容、教学方法、成绩评定三个方面,进行基于OBE理念的非电类专业电工电子学实验课程教学改革的研究与探索,以期拓展电工电子学实验教学的新思路,为其他课程改革提供参考.

摘要： 通过分析"电工电子学"实验课程的地位和作用以及目前课程实施中存在的问题,提出开发与开放实验模式相适应的设计性与综合性实验项目的必要性,论述了设计与综合实验项目的开发原则与思路.指出在开发中解决好教师投入、学生主观能动性的发挥和学校经费投入三者之间的矛盾,协调三者的关系是实验项目的开发与新的实验项目实施过程的可持续发展的根本.

摘要： 针对电工电子学课程，提出教师为学生创设由浅入深的实验教学的真实情境，在众多知识点通过一系列的设计性实验，引导学生在“做中学”，经过循序渐进的良性循环，激发学生的创新潜能;并利用电子设计仿真软件，解决实验内容多,实验学时数有限的矛盾。

摘要： 文章探讨了电工电子学实验教学中还存在的一些问题，实例介绍了仿真软件在实验教学中的一些运用，说明了可通过合理运用Multisim仿真软件来辅助实验教学，弥补传统实验中的一些不足，对传统实验起到很好的互补作用。同时让学生通过仿真实验的手段，开阔了他们的视野，激发了他们的学习热情与兴趣．对电工电子学实验的教学质量的提高也起到了极大的推动作用。

摘要： 为帮助学生加深对“电工电子学”理论知识的消化吸收,提高学生分析问题和解决问题的能力。在电工电子学课程教学中引入案例教学法,本文以实例探讨案例教学法在教学中的应用,并讨论了应用案倒教学应注意的问题。实践表明,引入案例教学法对培养学生工程化思维能力起到了积极的作用。

摘要： 本文以讲授电动机基本控制电路的工作原理为例,从电工电子学课程特点出发,采用"启发参与式"的教学方法,阐明了如何在教学中充分调动学生主观能动性、培养学生的创造性思维.达到了事半功倍的效果.

摘要： 《电工电子学》是为高等院校工科非电专业开设的一门技术基础课.由于它具有课时数少、内容覆盖面广、课程理论性强、内容抽象、授课对象为非电专业学生等特点.使学生们普遍认为《电工电子学》枯燥难学,甚至有一部分学生认为与所学专业无关,思想上有放弃本门课程的想法.作者从现代的大学生,基于目前信息化的社会背景,思想活跃,易于接受新知识等特点出发,分析了传统教学模式的弊端,提出在《电工电子学》教学中多样化的教学方法.

摘要： 本文对电工电子学传统的学科型课程体系存在的问题进行了分析,提出了电工电子学课程体系的5个转型,并提出了具体的内容重组方案.

摘要： 综合设计性实验能调动学习的主动性，能培养学生分析问题、解决问题的能力。而面向非电类专业学生的电工电子学实验，在增加设计性实验的比例时要考虑到学生的实际能力，掌握好难易程度，分层次设立综合性、设计性实验，文章介绍了我们在电工电子学实验教材的编写中增加综合设计性实验的一些探索与实践。

摘要： 本文阐述了如何在电工电子学教学实践中开设综合性、设计性实验,培养学生的综合素质和创新能力的具体做法。

摘要： 电工电子实验教学是计算机专业非常重要的实践教学环节之一,但其在中央财经大学信息学院还没有真正全面开展,实验内容、体系、考核方式还不成熟。本文从电工电子实验教学的现状着手,从实验内容、教学方法、管理方式、考核方法和教学效果等五方面进行了探讨。

摘要： 本发明涉及一种直接接合用在电子学、光学或光电子学中的两个基板(1、2)的正面(11、21)的方法，所述两个基板中的至少一个基板包括在该基板的正面(11、21)上或在该正面附近延伸的半导体材料层(1、13、2、20、23)。所述方法的特征在于其包括以下步骤：至少使所述包括半导体的基板的所述正面(11、21)、或者如果所述两个基板都包括半导体的话则使所述两个基板的所述正面(11、21)中的至少一个正面，在包含氢气和/或氩气的气体环境中在900°C至1200°C范围内的温度下进行持续时间至少为30秒的接合前预备热处理；以及将所述用于接合在一起的两个基板(1、2)的各自的正面(11、21)直接接合在一起。

摘要： 本发明涉及一种加工基片的方法，该基片包括一构成机械支承的一层来承载的薄层；这一加工方法特别适用于光学、电子学或光电子学器件。根据本发明的方法包括以下步骤：自源基片(6)上分离一层材料，以形成薄层(2)；而后在薄层(2)上沉积材料制备一厚层(4)，以形成构成机械支承的所述层。

摘要： 提供了用于生成包括空中消防符号的航空电子学显示的航空电子学显示系统和方法，其增强了在空中消防操作期间的飞行员态势感知和决策。在实施例中，航空电子学显示系统包括航空电子学显示设备、配置成检测飞行器外部的热像数据的热像传感器、以及可操作地耦合到航空电子学显示设备和热像传感器的控制器。在航空电子学显示系统的操作期间，控制器至少部分地基于由热像传感器收集的热像数据来编制飞行器附近受火灾影响的区域的火灾图。控制器还在航空电子学显示设备上生成第一航空电子学显示，所述第一航空电子学显示包括表示热像传感器的视场（FOV）和热像传感器的FOV外部的火灾图的部分的图形。

摘要： 本发明涉及一种直接接合用在电子学、光学或光电子学中的两个基板(1、2)的正面(11、21)的方法，所述两个基板中的至少一个基板包括在该基板的正面(11、21)上或在该正面附近延伸的半导体材料层(1、13、2、20、23)。所述方法的特征在于其包括以下步骤：至少使所述包括半导体的基板的所述正面(11、21)、或者如果所述两个基板都包括半导体的话则使所述两个基板的所述正面(11、21)中的至少一个正面，在包含氢气和/或氩气的气体环境中在900°C至1200°C范围内的温度下进行持续时间至少为30秒的接合前预备热处理；以及将所述用于接合在一起的两个基板(1、2)的各自的正面(11、21)直接接合在一起。

摘要： 本发明涉及一种加工基片的方法，该基片包括一构成机械支承的一层来承载的薄层；这一加工方法特别适用于光学、电子学或光电子学器件。根据本发明的方法包括以下步骤：自源基片(6)上分离一层材料，以形成薄层(2)；而后在薄层(2)上沉积材料制备一厚层(4)，以形成构成机械支承的所述层。

摘要： 本实用新型涉及电子教学实验设备技术领域，具体涉及一种电工电子学实验箱，包括箱体、箱盖、蓄电池安装槽、放置槽、条形块、卡槽、翻转组件。本实用新型的有益效果：通过在箱体设置蓄电池安装槽，便于蓄电池进行放置和防护，降低与外部电器元件的碰撞现象，进而避免不必要的安全隐患，同时无需再外接电源，使得能够配置较多的实验箱供学生模拟实践，设置翻转组件驱动箱盖翻转，无需手动打开箱盖，同时可使电子实验模块成竖直或一定角度放置，便于学生将电器元件连接在电子实验模块上进行操作实践，电子实验模块亦不会产生坠落风险，设置盖板通过连接组件可拆卸连接在蓄电池安装槽内，这样可方便蓄电池的快速安放。

摘要： 本实用新型公开了一种汽车电工电子学实验箱，包括实验箱本体，实验箱本体的一侧外壁上设置有活动板，活动板的侧壁上开设有滑槽，活动板通过滑槽与实验箱本体相连接，实验箱本体的一侧顶部外壁上焊接有导流板，导流板的顶端焊接有顶板，实验箱本体的一侧顶部外壁上开设有进风孔，且进风孔位于靠近导流板的一侧，导流板的一侧固定设置有过滤网架，且过滤网架与实验箱本体固定连接，实验箱本体远离活动板的一侧外壁上开设有出风，导流板呈圆弧形，出风孔的一侧设置有过滤网板，且过滤网板固定安装在实验箱本体上，活动板的一侧外壁上固定安装有把手，实验箱本体的底部外壁上焊接有支撑柱，支撑柱的底端焊接有垫板，垫板上开设有螺纹孔。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子学实验箱，包括支座、电力箱、工作平台、操作箱、保护装置，所述支座与电力箱通过螺栓相连接，电力箱与工作平台通过螺栓相连接，所述工作平台与操作箱固定连接，所述操作箱与保护装置通过螺栓相连接，所述保护装置由马达、下板、铁板、上板、固定板、帘布转筒、帘布、滑动板、拉手槽、磁铁构成，所述马达与下板通过螺栓相连接。本实用新型设置护装置，通过把手放在拉手槽上，拉动滑动板左移，同时帘布左移，帘布转筒发生左移，直到滑动板上的磁铁与铁板完成吸合，完成封闭，在使用设备时，启动马达转动，带动帘布转筒反转，拉动帘布左移，从而滑动板移动，直到回到原来的位置，开始使用，方便对操作箱的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子学实验箱，涉及电工教学设备技术领域，具体为一种电工电子学实验箱，包括实验箱体，所述实验箱体的上表面通过合页活动连接有实验箱盖，所述实验箱盖的外表面固定连接有上卡块滑槽，所述上卡块滑槽的一端固定连接有上卡块，所述上卡块远离上卡块滑槽的一端固定连接有上提手。该电工电子学实验箱，通过实验台滑槽块和实验平台的设置，使用者可通过滑动实验平台，取放该装置内部的储存件，实验平台的数量为两个，使用者可边做实验，边取放该装置内部的储存件，从而帮助学员深入了解和认识电工电子领域的各种元器件及元器件在实际生活中的具体应用，进而有助于诱发学员的兴趣。

摘要： 本实用新型实施例公开了汽车电工电子学实验箱，包括：盒子状的实验操作箱本体、实验操作箱上盖(7)，所述实验操作箱上盖(7)与所述实验操作箱本体彼此铰接；所述实验操作箱上盖(7)内嵌面板(6)；所述面板(6)上电连接有保险丝(1)、模式切换电开关(2)、电源指示灯(3)、数控直流可调稳压电源(4)、电子实验模块实验吸附区域(5)和电流电压数显检测表(32)；所述面板(6)上设置有数控直流可调稳压电源(4)的电源正极香蕉插座(8)和电源负极香蕉插座(9)；面板(6)内部装有一套控制电源总成；所述实验操作箱本体下部放置电子实验模块，所述电子实验模块为外壳全透明材料。