电子类
电子类的相关文献在1984年到2022年内共计447篇,主要集中在无线电电子学、电信技术、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文334篇、专利文献676997篇;相关期刊217种,包括职业、中国大学教学、电气电子教学学报等;
电子类的相关文献由524位作者贡献,包括蔡日梅、陈静、王一宾等。
电子类—发文量
专利文献>
论文:676997篇
占比:99.95%
总计:677331篇
电子类
-研究学者
- 蔡日梅
- 陈静
- 王一宾
- 吴艳辉
- 李志
- 江伟
- 王涛
- 蒋志侨
- 金中朝
- D·惠
- G·M·福吉
- J·K·帕森斯
- J·M·奥列克辛
- 万日兴
- 丘社权
- 严小芳
- 于俊清
- 代芬
- 任加维
- 冉啟皓
- 刘军虎
- 刘宇环
- 刘思萌
- 刘旭
- 刘涛
- 刘科
- 刘金燕
- 刘鑫
- 卞昕
- 叶信凯
- 叶雪荣
- 司爽
- 吴刚
- 吴胜利
- 周大鹏
- 周文明
- 周海京
- 周琛
- 周鑫
- 唐九飞
- 姜晟
- 孙道宗
- 宋景亮
- 宗益燕
- 崔敏
- 崔立新
- 张亚
- 张宁
- 张平安
- 张月
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陈丽丽;
陈世国;
刘万松
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摘要:
校企合作是职业教育发展的必由之路,是职业院校和企业共同育人的重要途径和载体.虽然校企合作在理论、模式、方法上已经比较成熟,但在具体实施的细节方面仍存在一些亟待解决的问题.本文通过分析中职电子类专业课程的教学现状以及面临的困境,提出课程改革的措施.
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马丽华
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摘要:
电子技术飞速发展,在实际教学中越来越重视电子技术的实践教学,但现在的教学中,大部分都是针对一门课程开展实践教学,使得学生不能把知识进行有效融合,达不到综合运用知识的能力的培养目的.针对以上的问题,本文提出建立模块花式课程体系,在模块化课程体系下开展实践教学.本文针对电子类模块化课程的综合实训课程研究与实践进行阐述.
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汪义旺;
张波;
周宏强;
吴尘;
宋佳;
张耀
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摘要:
针对工科专业应用型高技能人才创新能力培养,结合工程研究开发科技平台的建设和运行,对基于工程科技研发平台的应用型人才创新能力培养新模式进行了探索,分析了如何通过科研平台的各类资源要素开展电子类专业人才创新能力培养.提出了"三同四融"的创新人才培养新理念和"一平台、两支撑、三路径和四保障"的电子类技能人才创新人才培养新模式.以应用电子技术专业为例,开展了人才培养探索和实践,取得了显著的成效,为应用型技能人才的创新能力培养和综合素质提升,提供全新的思路和培养途径.
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张书月
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摘要:
根据提高应用型本科院校应届毕业生就业竞争力的需求,针对广州工商学院电子信息工程系对创新性应用人才的培养方案,结合本科专业设置、新型实践教学方式以及课程体系的探索需要,提出基于微型课题模拟过程的电子类实验课程的教学改革,即以电子类实验课程为切入点,在实验课教学中改革成微型课题的运行模式,充分利用微型课题规模小,周期短,研究方式灵活等特点,提高实验课程的教学质量,以学生为主角进行开放性教学,培养学生主动思考和动手能力,为电子类实验课程的创新和改革引入新的思路.
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摘要:
12月19日,新疆维吾尔自治区市场监督管理局官网公示2018年网络交易电子类商品质量抽查检验结果。此次共抽检数字移动电话机、移动电源、蓝牙耳机、路由器、机顶盒、行车记录仪等电子类商品60批次,发现不合格商品13批次。从抽检的结果来看,电子产品主要不合格项目主要是标记和说明、抗电强度、导体的端接、耐异常热、容量等。
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李高杰;
郝明亮;
周相征;
王洪燕
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摘要:
现阶段,电子行业发展非常迅速,同时与工业体系也有着紧密联系,整体上的工作开展,是从长远的角度出发,很多工作的部署都是比较可靠的,未表现出较大的缺失和不足.从客观的角度分析,电子类工业产品防水结构设计的实施是非常重要的工作内容,即便是出现了很小的问题,也容易对产品的使用和安全造成负面影响.本文就此展开讨论,并提出合理化建议.
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新华网编辑部
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摘要:
德国的生活垃圾可分为四类:日常生活类垃圾、塑料包装类垃圾、纸类垃圾、生物垃圾。但实际操作中并不是一分为四那么简单。比如,玻璃瓶和电子类垃圾需要单独处理,纸巾属于生物类垃圾而非纸类,摔碎的镜子和红酒瓶不属于同一种类,灯泡、酒杯、茶杯和玻璃瓶子不能扔到同一个垃圾桶里。垃圾被称为"放错位置的资源"。如何让这些资源重新归位?
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李小武
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摘要:
随着经济与技术的发展,社会对工程教育提出了更高的要求,传统工程教育的弊端日趋明显,一种新的人才培养模式应运而生,即新工科.新工科建设的核心基础就是人才培养模式.文章基于电子类的工程教育存在的问题,通过构建工程教育"实训+认证"模式,突出以学生的"学"为中心重新构建培养目标,以成果为导向优化电子类实验课程教学体系结构和内容,突出学生的能力和技能的培养.同时通过校企合作,协同创新培养一支高素质的工程教育师资力量队伍,将教学和科研完美融合;以具体的工程项目为基础推进电子、计算机技术、数学等理工科专业之间的融合.