电子技术课程

摘要： 在中职电子专业人才培养中,电子技术课程是十分重要的专业课程,对于学生的专业能力培养有着重要意义。随着近些年信息技术的飞速发展,电子技术课程也在不断更新升级,给电子行业的人才培养提出更高要求的同时,也针对课程教学提出了诊改要求。文章通过分析当前中职电子技术课程教学的现状,进而提出中职电子技术课程信息化教学的诊改路径,希望能够为信息化教学的有效性改革提供可靠借鉴。

摘要： 本文针对电子技术课程理实一体化教学过程中存在的教学内容多、学时少、教学手段单一等问题,分别从理论教学改革、实践教学改革和教学资源整合与共享三个方面进行探索,以期更好地发挥理实一体教学的价值。

摘要： 为响应国家卓越工程师教育培养计划2.0方案,将思政元素融于《电子技术》课程改革当中,采用现代网络教育手段——雨课堂及慕课视频,明确学生学习目标,提高学生学习动力,全面提升综合素养,为培养未来多功能型、创新型卓越工程人才奠定坚实基础。改革内容主要包括梳理课程德育目标、融合思政元素的课程教学方案设计、融合思政元素的课程考核方案修订。

摘要： 2020年初开始,一场大规模的线上教学活动在国内广泛展开,电子工程学院根据电子技术系列课程的特点,经课题组统筹规划开始实施线上教学,创设多样化的教学环节,采用多种互动模式,建立多种考核评价机制,并创新使用“线上理实一体”教学方法,采用多种线上实验模式与线上理论同步教学。经期末终结测试反馈,三门课程教学效果优良,取得较好的实践效果。

摘要： 在互联网时代,随着国情校情学情的改变,相应的课程教学必需进行不断改革探索与总结,以提高课程学习效率,在台州职业技术学院电子技术课程的改革中,基于项目教学实践,对教学内容选取和设计、教学方法、数字资源建设、学习评价的调整进行研究和探索,依托超星学习通平台进行课程改革探索,经过三年的教学实践,取得一定效果,提高了学生在课程学习中的参与度与积极性,从三个年级课程统计分析结果来看,班级平均分逐年提高,供其他高职院校课程教学参考.

摘要： 在新工科的背景下,开展以学生为中心的电子技术课程教学研究.针对当前不同层次的电子技术授课对象,遵循工程教育理念,在教学培养目标、教学方法和模式、实验教学手段、评价考核体系等方面进行了研究探讨,提出了一套以多元化的教学培养目标、多维化的教学方法和模式、多样化的实验教学手段、多视角下的评价考核体系为指导思想的电子技术教学改革策略.实践证明,该项以学生为中心的教学改革能够有效提高学生的学习主动性和创新创业实践能力.

摘要： 高职院校学生来源日渐增多,导致学生个体之前拥有明显差异,若不重视此环境下学生教学,必然会降低高职学校高质量学生的输出.于此,本文以自身教学经验、相关文献资料等为基础,以高职电子技术课程为基点,探究分层教学的途径,以供参考.

摘要： 本文就任务驱动教学法在中职电子技术课程教学中的应用进行了详细的说明.通过使用任务驱动教学法,充分调动学生学习积极性,增加课程趣味性,使学生能够自主学习、积极学习,从而收到较好的教学效果.

摘要： 本文基于新课改的要求,结合实践教学从项目任务确定、项目方案设计、项目具体实施过程及项目评价体系四个方面论述项目教学法在中职电子技术课程中的应用,旨在提升中职生的实践操作能力.

摘要： 互联网背景下,信息技术成为人们生活中不可或缺的科学技术,信息技术的稳步发展为教育领域带来新的机遇与挑战。在计算机的普及下,仿真软件取得一定发展,为电子技术课程教育提供了优越的条件。在电子技术网课教学中,应用仿真软件可兼并理论和实践教学,教师讲解理论知识的同时,还可以利用仿真软件进行知识演示,提高学生感性认知,降低电子技术知识学习难度,可将电子技术课程知识以具体直观的形式展现出来。基于此,为深入了解网课教学中仿真软件EWB在电子技术课程中的应用,文章简述EWB及其优势,分析仿真关键EWB在电子技术网课教学中的应用,以期为相关从业者提供一定借鉴和参考。

摘要： 电子技术是工科电类专业一门重要的专业基础课程.本文针对电气工程及其自动化专业的卓越工程师培养要求,加强课程团队建设,从电子技术课程教学内容、教学方法、实验教学模式和课程考核方式等方面进行改革与实践,使该课程教学方案更适应“卓越计划”的培养目标,提高学生的综合分析能力、工程实践能力和探究创新能力,培养适应经济社会发展需要的高质量电气工程领域工程技术人才.

摘要： 电子技术是一门内容繁杂、概念很多、工程实践性强的课程,学员普遍存在运用所学知识解决实际问题能力差等问题,而其归根结底在于工程实践技能的培养.本课程围绕以"教为主导,学为主体,激发自主学习,培养工程实践技能"教学理念重点在教学内容、教学方法和实践手段上进行改革探索.事实证明,基于电子技术课程所进行的改革与实践对于培养学生的工程实践和动手创新能力,提升课程教学质量是行之有效的.

摘要： 本文根据电子技术课程设计课程的定位,分析了该课程所设计的教学内容范畴,以及目前教学上的不足,结合具体的项目设计实例,较完整地介绍了课程设计教学组织方式,这对改进该课程的教学,提高学生综合能力与素质具有一定的参考价值.

摘要： 《电子技术》课程是电类专业非常重要的一门专业基础课,对学生后续的专业知识的学习起着至关重要的作用.同时这门课程又与电子技术的发展紧密相连,电子技术的飞速发展要求要不断更新和优化教学内容,将EDA、多媒体等先进的教学手段应用到教学过程之中,使高校的教学也真正地做到与时俱进,这对学生能力的提高和培养有着十分重要的意义.

摘要： 针对《电子技术》理论及实践课程存在的问题,以创新型人才培养为目标,对《电子技术》理论与实践课程内容进行综合优化设计.总结分析了目前"电子技术"课程存在的问题,分别对理论、实验与实践课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了优化,同时进行了考试改革.实践证明,学生的学习积极性、分析及解决实际问题能力、动手能力明显提高,达到了教学目的.

摘要： 针对当前高校非电类专业电子技术实验教学存在的突出问题,从优化教学内容,建立多层次课程体系,创新教学方法,构建全方位育人模式,改革考评方式,探索多元化考核机制等方面提出非电类专业实验教学改革的新措施,为培养厚基础、宽口径、强能力、高素质,具有创新精神和创新能力的应用型高级专门人才探索了新思路.

摘要： 针对当前高校非电类专业电子技术实验教学存在的突出问题,从优化教学内容,建立多层次课程体系,创新教学方法,构建全方位育人模式,改革考评方式,探索多元化考核机制等方面提出非电类专业实验教学改革的新措施,为培养厚基础、宽口径、强能力、高素质,具有创新精神和创新能力的应用型高级专门人才探索了新思路.

摘要： 针对当前高校非电类专业电子技术实验教学存在的突出问题,从优化教学内容,建立多层次课程体系,创新教学方法,构建全方位育人模式,改革考评方式,探索多元化考核机制等方面提出非电类专业实验教学改革的新措施,为培养厚基础、宽口径、强能力、高素质,具有创新精神和创新能力的应用型高级专门人才探索了新思路.

摘要： 针对当前高校非电类专业电子技术实验教学存在的突出问题,从优化教学内容,建立多层次课程体系,创新教学方法,构建全方位育人模式,改革考评方式,探索多元化考核机制等方面提出非电类专业实验教学改革的新措施,为培养厚基础、宽口径、强能力、高素质,具有创新精神和创新能力的应用型高级专门人才探索了新思路.

摘要： 高等学校应坚持改革创新,培养社会发展需求的应用型人才.在电子技术实验教学中,为了达到应用型人才培养的目标,确立了"强基础、重应用" 的实验教学理念,合理设置实验内容,对学生能力培养发挥了很好的作用.通过梳理整合,将实验内容设置为基础验证型与应用综合型两个模块,从不同的方面训练学生实验技能,全面提高学生分析问题解决问题的能力.文章阐述了几年来对电子技术实验教学内容的改革、探索及实践,总结了实验教学经验，实验教学的改革，激发了学生实验的兴趣，电子技术应用能力增强。

摘要： 本实用提供一种电子技术实验课程仿真教学装置，属于教学设备技术领域，包括教学板，教学板的前端开设有电子模拟槽，电子模拟槽的后内壁开凿有第二元件槽和第一元件槽，第一元件槽的后内壁固定连接有继电元件，第二元件槽的后内壁固定连接有多个开关按钮，电子模拟槽的后内壁开设有多个电路模拟插孔，最终通过电路的嵌入教学板，将实验从水平展示改为立体展示，实现教师现场演示试验过程，便于学生加深对教学内容的理解，解决现有教学过程中对于教师教学的实践演示过程产生忽略，导致部分学生对于教学实践过程无法牢记，降低了教学效率。

摘要： 一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，由包括有+5V工作电源、抢答信号产生与处理、时钟信号产生、编码、译码驱动显示和限时抢答显示等6个功能电路模块的三路抢答器电路板（1）组成，其特征是：+5V工作电源控制拨动开关K

摘要： 本发明提供一种数字电子技术课程多功能学习板，涉及电子技术教学领域。该一种数字电子技术课程多功能学习板，包括电路板和底壳，所述电路板的正面下部固定连接有处理器插槽，所述处理器插槽上设置有微处理器，所述电路板的正面在微处理器的上方固定连接有处理器引脚排针，所述电路板的正面在处理器引脚排针的上方固定连接有按键区，所述电路板的正面在按键区的上方固定连接有灯珠阵列区，所述电路板的正面在按键区的一侧固定连接有数码管模块，所述电路板的正面在处理器插槽的一端设置有电源区，所述电路板的四角均设置有卡口，所述底壳的内壁固定连接有隔板，所述隔板的一侧设置有蓄电池。本发明提高学习者的动手能力，同时该装置便于携带。

摘要： 本发明公开了一种数字电子技术课程多功能学习板。包括输入模块，组合逻辑模块，时序逻辑模块和输出模块。各模块间只有电源线和地线连接在一起，实现统一供电。输入模块包含：开关量输入、手动时钟产生单元和连续时钟产生单元。输出模块包括：LED灯和七段数码管。组合逻辑模块包含：门电路、译码器、数据选择器、编码器、数值比较器、加法器。时序逻辑模块包含：触发器、计数器和双向移位寄存器。本发明的优点在于：1)实验操作更方便。2)缩短连接电路时间，降低连接电路出错概率，让学生有更多精力理解、设计和验证数字逻辑电路。3)学习板能够一板多用。4)采用最常用的2.54间距插针或插排和杜邦连接线，方便了维修。

摘要： 本发明公开了一种基于半实物仿真的电子技术课程演示系统，该演示系统包括：辅助软件、计算机、声卡、电路板模块、直流电源模块，其中声卡联接计算机和电路板模块，辅助软件安装在计算机上，一条音频线连接计算机的line out接口和电路板模块的输入端，需要测试计算机line out接口的输出阻抗和电路板的输入阻抗，通过适当地增加衰减器，使得两者之间的阻抗匹配；另一条音频线连接电路板模块的输出端和计算机的line in接口，需要测试电路板的输出阻抗和计算机line in接口的输入阻抗，通过适当地增加电压跟随器，使得两者之间的阻抗匹配；直流电源模块主要是为电路板模块供电。

摘要： 本实用新型公开了一种数字电子技术课程多功能学习板，涉及电子技术领域。本实用新型包括夹持在讲桌上的支架，所述支架的一侧固定连接有L形板，所述L形板上轴承连接有一长度可调的伸缩杆。本实用新型通过设置了支架，首先利用支架将其固定在讲桌上，同时将L形板上的伸缩杆调节至一定的高度，此时将与安装框可拆卸安装的固定板嵌入至安装框的内部，利用插销与弹簧二之间的配合可将固定板固定在安装框的内部，方便了对固定板和学习板本体的更换，接着转动伸缩杆上的转把，使得伸缩杆带动安装框整体旋转，当旋转至一定角度时，利用转把上的插杆与弹簧一之间的配合，可将旋转过后的伸缩杆进行固定，确保了固定板上的学习板本体可进行全方位展示。

摘要： 本实用新型提供了一种电力电子技术课程实验实训装置，实验台架的中间位置安装有桌板，实验台架上在桌板的顶端设有模块化电源控制区和模块化实验挂箱区，模块化实验挂箱区位于模块化电源控制区的顶端，模块化电源控制区内设有若干个相互独立电控箱，模块化实验挂箱区内设有若干个对应不同实验的挂箱，该装置从实验台架、电源控制部分以及实验挂件部分均采用模块化设计结构，学生误操作或设备使用年限过长所引起的故障均可由设备生产厂家直接邮寄独立模块即可，最大限度了解决了维修困难的问题，由于实验挂件采用模板化设计以及实验电路模块化，发生实验故障时只更换对应的实验电路挂箱，不影响其他实验操作，多实验项目挂件之间互不关联。

摘要： 本实用新型公开了基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置，主要涉及电子电工教育领域。包括桌体模块，包括用于操作的工作台；挂柜模块，设置在工作台长度方向的一侧，包括设置在工作台上方的吊柜和置物架；吊轨模块，安装在室内天花板上，包括轨道方向与工作台长度方向一致的导轨和丝杠，所述导轨和丝杠上设有沿其前后移动的滑台；媒体模块，包括安装在滑台上的触控屏。所述工作台上设有电路插板。本实用新型的有益效果在于：学员可以在较大空间内，边查看相关电子图纸，边进行实操训练。

摘要： 本实用新型公开了一种数字电子技术课程多功能学习板。包括输入模块，组合逻辑模块，时序逻辑模块和输出模块。各模块间只有电源线和地线连接在一起，实现统一供电。输入模块包含：开关量输入、手动时钟产生单元和连续时钟产生单元。输出模块包括：LED灯和七段数码管。组合逻辑模块包含：门电路、译码器、数据选择器、编码器、数值比较器、加法器。时序逻辑模块包含：触发器、计数器和双向移位寄存器。本实用新型的优点在于：1)实验操作更方便。2)缩短连接电路时间，降低连接电路出错概率，让学生有更多精力理解、设计和验证数字逻辑电路。3)学习板能够一板多用。4)采用最常用的2.54cm间距插针或插排和杜邦连接线，方便了维修。

摘要： 本实用新型涉及教学系统领域，提供一种用于数字电子技术课程的教学系统，包括：面板和支架；所述面板可拆卸地设置在所述支架的上方、且所述面板竖直设置；在所述面板的正面上设置有芯片座，芯片座上插有芯片，所述芯片座的面积大于所述芯片的面积。在所述芯片座上标记有所述芯片的型号。在所述面板的正面上还设置有多个由导电材料形成的插孔，所述插孔分别与所述芯片的对应的引脚电连接，外部导线能够电连接到所述插孔。在所述面板的正面上还设置有输出单元，所述输出单元能够显示所述芯片的输出结果；所述面板的背面用作用于书写的白板。