电子技术基础课程

摘要： 职业技能大赛是检验教育教学水平的一种重要方式,赛项的内容为课程教学提供了改革的方向。从改变学生重实践轻理论的学习现象、将赛题融入教学材料、建立有效合理的竞赛机制解决教与学的均衡性、借大赛机会强化双师队伍建设4个方面对“电子技术基础”课程教学在大赛环境下存在的困惑进行教学改革研究,达到提高教师教学水平、改变学生学习态度、提升学生就业能力的目的。

摘要： 近年来,围绕如何"立德树人",教育战线开展了一些探索,进行了多种尝试,努力将课程思政落到实处.中职学校更是根据职业特点和专业需求,深挖思政教育元素,在"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题上和党中央保持一致,狠下功夫,深谋远虑,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育贡献力量.

摘要： 为了促进学生在学习电子技术基础课程时,能较好地理解和掌握课程中所涉及的专业性强、理论知识和实验紧密联系的知识点,经过多年摸索和尝试,在借鉴先进教学理念的同时结合学院培养具有创新精神的应用型人才的办学宗旨,提出“四位一体”电子技术基础课程教学改革方案.该方案包括课程教学模块、课程设计模块、大学生竞赛模块、第二课堂模块4个部分,各模块之间紧密联系,相互补充.通过近几年的实施,取得一定效果,学生对电子技术基础课程理解和应用都得到提高,对后续课程学习有很好的促进作用,对培养应用型人才奠定基础.

摘要： 为了使学生能够更加轻松地获取知识,学习到所需要的技能,发挥出自身最大的能力,需要教育者进行创新性教学,开创出新型的电子技术基础教学的教学方法,同时也需要这门课程的教育者进行坚持不懈地探索和研究.本文讲述了对创新性教学在"电子技术基础"课程中的相关看法和见解,以及应该如何去实现这一举措.

摘要： 为了使学生能够更加轻松地获取知识,学习到所需要的技能,发挥出自身最大的能力,需要教育者进行创新性教学,开创出新型的电子技术基础教学的教学方法,同时也需要这门课程的教育者进行坚持不懈地探索和研究.本文讲述了对创新性教学在"电子技术基础"课程中的相关看法和见解,以及应该如何去实现这一举措.

摘要： 本文介绍了如何用Multisim仿真软件代替演示仪器在课堂上完成静态工作点的测量等演示实验,以提高电子技术基础课程的教学质量.

摘要： 围绕应用型人才的培养目标,以电子技术基础课程为例,结合多年的教学经验提出了从教师的教学能力、课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面对课程改革的初步设想和探索，以适应不同类型人才的培养。

摘要： 本文首先介绍国际电气工程本科课程设置的概况，随后以美国斯坦福大学关于电气工程本科课程设置15年来的情况，以及改革的思路与核心课程的纲要。根据“洋为中用”的原则和我们的实践经验，扼要介绍了电子技术基础课程教学改革的设想与实施办法。

摘要： 由于解放军理工大学《电子技术基础》课程的课时数少、内容多,而该课程本身具有理论性强、实践性强等特点,单一的教学方法和教学手段己难以满足课堂的教学质量.因此,为提高我校《电子技术基础》课程的教学质量,在该课程的教学改革中己将Multisim11.0仿真软件贯穿到课程的整个教学中,本文仅以该课程中模拟电路部分的共射分压式偏置放大电路为例,对该放大电路进行了仿真分析.实例表明:将Multisim11.0软件引入课堂教学,使理论分析和实验仿真有机地结合,不仅有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对理论知识的理解,还有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力.

摘要： 由于解放军理工大学《电子技术基础》课程的课时数少、内容多,而该课程本身具有理论性强、实践性强等特点,单一的教学方法和教学手段己难以满足课堂的教学质量.因此,为提高我校《电子技术基础》课程的教学质量,在该课程的教学改革中己将Multisim11.0仿真软件贯穿到课程的整个教学中,本文仅以该课程中模拟电路部分的共射分压式偏置放大电路为例,对该放大电路进行了仿真分析.实例表明:将Multisim11.0软件引入课堂教学,使理论分析和实验仿真有机地结合,不仅有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对理论知识的理解,还有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力.

摘要： 由于解放军理工大学《电子技术基础》课程的课时数少、内容多,而该课程本身具有理论性强、实践性强等特点,单一的教学方法和教学手段己难以满足课堂的教学质量.因此,为提高我校《电子技术基础》课程的教学质量,在该课程的教学改革中己将Multisim11.0仿真软件贯穿到课程的整个教学中,本文仅以该课程中模拟电路部分的共射分压式偏置放大电路为例,对该放大电路进行了仿真分析.实例表明:将Multisim11.0软件引入课堂教学,使理论分析和实验仿真有机地结合,不仅有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对理论知识的理解,还有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力.

摘要： 由于解放军理工大学《电子技术基础》课程的课时数少、内容多,而该课程本身具有理论性强、实践性强等特点,单一的教学方法和教学手段己难以满足课堂的教学质量.因此,为提高我校《电子技术基础》课程的教学质量,在该课程的教学改革中己将Multisim11.0仿真软件贯穿到课程的整个教学中,本文仅以该课程中模拟电路部分的共射分压式偏置放大电路为例,对该放大电路进行了仿真分析.实例表明:将Multisim11.0软件引入课堂教学,使理论分析和实验仿真有机地结合,不仅有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对理论知识的理解,还有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力.

摘要： 由于解放军理工大学《电子技术基础》课程的课时数少、内容多,而该课程本身具有理论性强、实践性强等特点,单一的教学方法和教学手段己难以满足课堂的教学质量.因此,为提高我校《电子技术基础》课程的教学质量,在该课程的教学改革中己将Multisim11.0仿真软件贯穿到课程的整个教学中,本文仅以该课程中模拟电路部分的共射分压式偏置放大电路为例,对该放大电路进行了仿真分析.实例表明:将Multisim11.0软件引入课堂教学,使理论分析和实验仿真有机地结合,不仅有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对理论知识的理解,还有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力.

摘要： 创建军队高水平大学对"电子技术基础"课程的研究型教学提出了具体的需求.本文根据本课程的课程特点和教学改革的实际情况,从教学大纲、教学方法、教学资源和实践环节等方面对研究型教学改革进行了有益的探索和实践，教学大纲更新，教学方法改进在课程中讲解ADC和DAC的工作原理后，又回到电子系统进行验证，并逐步深化、细化。在课程的讲授中，重点灌输系统的概念，并要注意各章节之间的相互配合和衔接，教学资源的建设，重视实践环节等，实践表明,有效地调动了学生探索知识和求知欲望,提高了本科生的科学素养与创新能力.

摘要： 创建军队高水平大学对"电子技术基础"课程的研究型教学提出了具体的需求.本文根据本课程的课程特点和教学改革的实际情况,从教学大纲、教学方法、教学资源和实践环节等方面对研究型教学改革进行了有益的探索和实践，教学大纲更新，教学方法改进在课程中讲解ADC和DAC的工作原理后，又回到电子系统进行验证，并逐步深化、细化。在课程的讲授中，重点灌输系统的概念，并要注意各章节之间的相互配合和衔接，教学资源的建设，重视实践环节等，实践表明,有效地调动了学生探索知识和求知欲望,提高了本科生的科学素养与创新能力.

摘要： 本发明提供一种数字电子技术课程多功能学习板，涉及电子技术教学领域。该一种数字电子技术课程多功能学习板，包括电路板和底壳，所述电路板的正面下部固定连接有处理器插槽，所述处理器插槽上设置有微处理器，所述电路板的正面在微处理器的上方固定连接有处理器引脚排针，所述电路板的正面在处理器引脚排针的上方固定连接有按键区，所述电路板的正面在按键区的上方固定连接有灯珠阵列区，所述电路板的正面在按键区的一侧固定连接有数码管模块，所述电路板的正面在处理器插槽的一端设置有电源区，所述电路板的四角均设置有卡口，所述底壳的内壁固定连接有隔板，所述隔板的一侧设置有蓄电池。本发明提高学习者的动手能力，同时该装置便于携带。

摘要： 一种中小学生学习电子技术及微型计算机基础课程实验仪,由机箱、主机板等组成,主机板上设有电容、二极管及可控硅、电感及螺旋管、二极管显示,电池稳压模块,显示单元,三极管,辅助单元,运放及集成电路、调节电路、开关及继电器,微机部分共14个元器件单元组成,可进行187个实验电路及20个微机部分实验电路。本实用新型组成的实验电路操作简便、连接可靠,实验效果好,将模拟实验电路与微机实验电路合为一体。

摘要： 本实用新型属于模拟电子技术领域，具体涉及元器件可视化模拟电子技术基础实验箱，包括试验箱本体，所述试验箱本体包括盖板和箱体，所述盖板设置在箱体的顶部，所述盖板的一侧与箱体顶部的一侧转动连接，所述箱体内部的顶部设置有底座，所述底座的箱体的内部滑动连接，所述箱体的底部设置有套管，所述套管与箱体固定连接，所述套管的内部设置有丝杆，所述丝杆在套管的内部旋合连接，本实用新型设置了位于丝杆上的传动组件，转动主动轮，从而带动丝杆上的传动轮转动，进而带动丝杆在套管的内部旋合，通过滑槽和滑块之间的滑动连接，让底座从箱体的内部滑出，从而实现了元器件的可视化。

摘要： 本实用新型公开了磁性免焊积木式电子技术基础实验教学装置，包括积木式电路板，所述A区位于Ea区与Eb区之间，所述C区、D区、B区、Ec区位于A区下方，所述F区位于B区与Ec区之间，所述A区的背面和电路板的背面都设有若干个磁性材料区。本实用新型免焊接进行电子元器件更换，方便调整元件的相关参数和磁吸式可活动的元器件标识，能根据各种基础电路原理图搭建出无穷尽的电子基础电路，且不需要额外增加过多的配件。通过磁性材料区能方便将模块吸附在现在常用的铁质底材的黑板上，方便教师进行电子技术基础的实验教学工作，也可以直接让学生展示学习效果，让学生比较直观的将理论知识与实践结合起来，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种元器件可视化模拟电子技术基础实验箱，其特征在于：包含有实验箱本体（1）以及实验箱本体（1）内部从下到上依次设置的元器件实物I（2）、电路板（3）、元器件实物II（4），所述电路板（3）上表面印有实验电路原理图，所述电路板（3）下部根据其上的电路原理图电路布线并焊接元器件实物I（2），所述电路板（3）上部根据其上的电路原理图放置有元器件实物II（4），所述电路板（3）连接外部电源。本实用新型实验元器件可见、实验原理清晰，能更好地完成模拟电子基础实验。

摘要： 本实用新型涉及一种演示仪，特别涉及一种电子技术基础实验演示仪。其特征是：集成电路插座的1脚和第二开关的中心端相连，集成电路插座的1脚和集成电路插座的10脚相连，第一发光二极管和第一电阻串联后的一端和集成电路插座的1脚相连，另一端通过第一开关和直流电源的负极相连，集成电路插座的2脚和第三开关的中心端相连，集成电路插座的2脚和集成电路插座的4脚相连，第二发光二极管和第二电阻串联后的一端和集成电路插座的2脚相连，另一端通过第一开关和直流电源的负极相连，集成电路插座的5脚和第四开关的中心端相连，集成电路插座的5脚和集成电路插座的9脚相连。由于采用上述技术方案，本实用新型所具有的优点和积极效果是：方便携带，演示直观，经济实用。

摘要： 本实用新型公开了一种数字电子技术课程多功能学习板，涉及电子技术领域。本实用新型包括夹持在讲桌上的支架，所述支架的一侧固定连接有L形板，所述L形板上轴承连接有一长度可调的伸缩杆。本实用新型通过设置了支架，首先利用支架将其固定在讲桌上，同时将L形板上的伸缩杆调节至一定的高度，此时将与安装框可拆卸安装的固定板嵌入至安装框的内部，利用插销与弹簧二之间的配合可将固定板固定在安装框的内部，方便了对固定板和学习板本体的更换，接着转动伸缩杆上的转把，使得伸缩杆带动安装框整体旋转，当旋转至一定角度时，利用转把上的插杆与弹簧一之间的配合，可将旋转过后的伸缩杆进行固定，确保了固定板上的学习板本体可进行全方位展示。

摘要： 本实用新型提供了一种电力电子技术课程实验实训装置，实验台架的中间位置安装有桌板，实验台架上在桌板的顶端设有模块化电源控制区和模块化实验挂箱区，模块化实验挂箱区位于模块化电源控制区的顶端，模块化电源控制区内设有若干个相互独立电控箱，模块化实验挂箱区内设有若干个对应不同实验的挂箱，该装置从实验台架、电源控制部分以及实验挂件部分均采用模块化设计结构，学生误操作或设备使用年限过长所引起的故障均可由设备生产厂家直接邮寄独立模块即可，最大限度了解决了维修困难的问题，由于实验挂件采用模板化设计以及实验电路模块化，发生实验故障时只更换对应的实验电路挂箱，不影响其他实验操作，多实验项目挂件之间互不关联。

摘要： 本实用提供一种电子技术实验课程仿真教学装置，属于教学设备技术领域，包括教学板，教学板的前端开设有电子模拟槽，电子模拟槽的后内壁开凿有第二元件槽和第一元件槽，第一元件槽的后内壁固定连接有继电元件，第二元件槽的后内壁固定连接有多个开关按钮，电子模拟槽的后内壁开设有多个电路模拟插孔，最终通过电路的嵌入教学板，将实验从水平展示改为立体展示，实现教师现场演示试验过程，便于学生加深对教学内容的理解，解决现有教学过程中对于教师教学的实践演示过程产生忽略，导致部分学生对于教学实践过程无法牢记，降低了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了基于互联网的电工电子技术课程实训平台装置，主要涉及电子电工教育领域。包括桌体模块，包括用于操作的工作台；挂柜模块，设置在工作台长度方向的一侧，包括设置在工作台上方的吊柜和置物架；吊轨模块，安装在室内天花板上，包括轨道方向与工作台长度方向一致的导轨和丝杠，所述导轨和丝杠上设有沿其前后移动的滑台；媒体模块，包括安装在滑台上的触控屏。所述工作台上设有电路插板。本实用新型的有益效果在于：学员可以在较大空间内，边查看相关电子图纸，边进行实操训练。