电子学习

摘要： 现代学校所面对的是在数字环境中出生和成长的一代学生,他们需要不同传统的教学方法。现代社会技术和社会环境的变化需要新的专业技能,这些技能通常被称为“21世纪技能”。这些技能是属于心理和行为技能,而非实用技能,所以需要从小学开始培养。基于游戏的学习和游戏化是发展这种技能的有效手段。基于游戏的学习效果对学生的争议性本质需要更深入的研究,因为动机和学习效率的提高是无可争议的,长期游戏对学生认知能力、情绪状态和社交技能的负面影响也是无可争议的。这项研究测试了学生在学习过程中的动机和吸引力的增加,以及信息同化对实际结果的影响。

摘要： 本文运用访谈法、文献资料法、问卷调查法,探析广西贵港地区的大学生以及研究生进行纸质笔记和电子笔记的学习策略,从认知策略、时间管理、地点管理、笔记策略等方面,收集大学生电子学习和纸质学习的用户数据,分析纸质学习的原因,旨在对推进电子学习、无纸化学习等方面提供参考。

摘要： 从20世纪90年代后,各国基础教育改革的重点大多在于如何转化教育的质量与内涵。多数政策都朝向通过新一波课程改革,引进学习素养与学习成果等概念,提供各类学生身心发展与阶层流动的机会。澳门自1999年回归后,经济发展快速,社会也面临转型,在基础教育改革上更是投入大量资源。但在面对本地高中毕业生大量外流、整体办学规模有限等挑战下,如何建立具有澳门特色与满足社会需求的教育体制,可谓当务之急。本文旨在探讨澳门基础教育课程改革应如何响应新世纪人才的要求。通过澳门某知名一条龙式学校M中学近十年来的课程改革经验,探讨该校在网络时代学习者的多元与差异需求背景下,进行课程改革与实践的经验,及在改革过程中所遭遇到的挑战等。最后总结上述案例学校的课程改革经验不但对澳门基础教育产生影响,也值得其他地区参考。

摘要： 电子学习系统的快速发展为学习者在线学习提供了巨大的机会.然而,在线学习系统中太多的学习活动使个体学习者很难找到合适自己的学习活动,所以在线学习系统必须有能够提供个性化产品的推荐系统.本研究首先提出了一种模糊树状结构学习活动模型,然后结合基于知识和协同过滤推荐算法的优点提出了基于混合学习活动推荐方法的模糊树匹配方法.

摘要： 电子学习系统的快速发展为学习者在线学习提供了巨大的机会。然而,在线学习系统中太多的学习活动使个体学习者很难找到合适自己的学习活动,所以在线学习系统必须有能够提供个性化产品的推荐系统。本研究首先提出了一种模糊树状结构学习活动模型,然后结合基于知识和协同过滤推荐算法的优点提出了基于混合学习活动推荐方法的模糊树匹配方法。

摘要： [目的]探讨电子学习(E learning)结合传统讲座在新护士疼痛知识培训中的应用效果。[方法]将2013年100名新护士作为对照组,2014年100名新护士作为观察组。对照组采用传统的疼痛护理讲座形式培训,观察组采用 E learning 结合传统讲座对新护士进行培训。培训结束后采用疼痛管理知识与态度调查问卷(KASRP)中文版进行调查。[结果]培训后观察组 KASRP 得分高于对照组。[结论]采用 E learning 结合传统讲座对新护士进行培训可增强培训效果。

摘要： 在对当前大学数学课程的教学情况进行分析的基础上,通过研究当前E-Learning平台的现状和教学成果,本文提出了一种基于E-Learning平台、与传统教学相结合的混合模式.首先整合相关的教学资源,探索了一种新的教育变革模式,旨在改变教师教学思维、提高学生自主性.除此之外,本文构建了相应较为完善的教学信息化质量评价体系.

摘要： 近年来,大型国有企业也逐步开始在干部教育培训中引入电子学习,并取得了一定的成效.引入电子学习培训平台不仅是时代发展的需求,同时也能符合现代企业对培训的要求.电子学习并不能完全取代传统的面授培训,它对原有的培训模式是一个有益的补充和提升.

摘要： 介绍美国图书馆学会的电子学习解决方案,剖析其内在需求,进行国内该方面相关研究的文献调研,小结该研究及得出对我国图书馆建设及图书馆员能力提升的启示.

摘要： 介绍美国图书馆学会的电子学习解决方案,剖析其内在需求,总结其优势与不足,得出对中国图书馆建设及图书馆员能力提升的启示.

摘要： 香港电子学习的发展,可从1998年前教育统筹局发表的第一份信息科技教育策略文件说起,至今,特区政府已先后发表了四份五年策略文件,分别在基础建设、信息科技素养、学习资源、校本发展和学生学习等范畴,向学校和教师提供资源和推行策略,从而提升香港学生的信息科技能力.这几年,教育局积极推行电子教科书市场开拓计划,同时推动分阶段替全港公营中小学建立无线网络校园.惟当下,不少业界认为电子学习的发展仍有不足之处.再者,在国际社会近年兴起了翻转课堂,香港教师能否借这新学习模式来提高学生学习动机与教学成效?香港教师在推行翻转课堂教学面对什么困难,已是香港学者和教师的关注.本文重点是分析香港在电子学习的发展及讨论推行翻转课堂所面对的挑战.翻转课堂趋势是因知识经济社会与e世代学生的双重效应下产生，教师必须藉精心的新学习模式来确保学生学习动机与教学成效的增进；同时，学校因应全球毕业学生就业困难现象，必须调整教师为中心的讲授式教学，转为以养成就业力-激发学生批判思考、问题解决、社交合作与实作创新等能力的以"学生为中心"教学。翻转课堂学习重点在培育学生的高阶思维，低层次思维的学习在这类教学中应减少安排。而在相关课堂的小组讨论中，有部分学生可能听不懂，有部分学生会觉得学习内容太简单，此时教师需要照顾学习差异，给予不同程度学生进行不同程度的练习，让每个学生都有收获；尤其是那些课堂完成度不高的学生，教师在其他学生练习时指导他们，并提示他们回家再做少量的练习。教师在评估时要重视学生的课堂参与和高阶思维的表现。然而，翻转课堂也不应被视为提升教学成效或培养学生自主的万灵丹；因为翻转课堂成功的背后，举凡学生的数码差距、教师的信息素养与教学风格、师生面对变革的心理调适，乃至校方对教学团队的支持，都或多或少影响翻转课堂的实施。一种新教学模式的成功，在于其在课堂的生命力；翻转课堂在香港的深化是需教师的尝试和持之以恒的。

摘要： 陈南昌纪念学校由香港四邑商工总会创办，一直为智障儿童提供教育。本文是描述香港四邑商工总会陈南昌纪念学校在电子学习的发展历程,透过多样有效的方法,以科技促进学习的应用,推动教师专业发展的发展过程.过程中,完成了一系列互动学习素材的制作,同时将学校发展成一个有效促进学生与教师资讯素养的平台.

摘要： 照顾学生的多样性日渐已为世界各地学校关注的议题,如何在香港的高小学习阶段能够注入电子学习(eLearning)元素,并营造照顾学生多样性(Learner Diversity)的学习环境.相信电子学习在小学的高小课堂中亦担当其中一个积极的作用,而以电子学习工具用作照顾学生多样性亦是一个合适的方向.因此本校两年多前开始在高小的数学科教授免费网上电子学习资源(e-Resources),除了能提升学生的学习动机外,亦作为一个自学探究工具.让他们尝试结合课堂实作经验及电子学习资源解决学习数学的困难.同时配合自主学习(Self-directed Learning)模式进行学习及以大数据科技(Big Data)整理评估数据,藉此进一步加强照顾学生多样性,并让一般津贴小学以电子学习作为照顾学生多样性的其中一个可行课堂实践的经验.

摘要： 随着科技的发展与与社会的转变,小学中国语文教育也要与时并进,使之变得更灵活,从而带动学生积极参与学习,培养自主学习、终身学习的习惯.「中国语文教育」科的教学策略发展亦不例外,要有效地深化学生的「中国语文」能力,除了课堂面授外,课堂以外的「电子学习」的「自学模式」,亦可善用.以「电子学习」的「自学模式」深化学生应用中国语文的各个能力要点,扩阔学生的知识层面,增加学生们在与人沟通时能够充份表情达意的满足感.

摘要： 现代社会讲求共通能力,以培训学生有能力建构知识及应用已有知识去解决新问题.所以,现代的教育不仅是课本知识的传授.教师要利用有限的课堂时间,教授受规范的课程外,更要腾出空间让学生有机会与同侪合作学习,培养共通能力.翻转课堂,电子学习,这些新兴的教学界名词,原来也值得教育者认识一下,花一点心思去设计课堂,并有助提升教学效能并活化你的教学模式,并腾出课堂空间培养学生共通能力.本文以生物科的课题为例子,分享老师如何於课堂前到课堂後,利用电子学习带动以学生为主的学习过程.

摘要： 本研究的目的是探究运用电子学习能否提升学生在学习数学科第三个学习领域中「度量、图形与空间」范畴内的「绘画简单立体的平面图像」的成效.接受电子学习的实验组学生和接受传统教学的控制组学生,在考试中绘画简单立体的平面图像的表现.根据分析结果,实验组学生考获分数的平均分为2.7272分,控制组学生考获分数的平均分为2.1818.相差0.5454分.实验组的分数比控制组约多150％研究结果发现融合电子学习於教学中是能够提升学生学习「绘画立体图形的三视图」的成效.

摘要： 人们为什么要开展电子学习?因为人们感觉到这个社会在变,现在已经是网络时代,学生也在变,学生的知识来源,学习方法都不同了.培正学校里面要开展电子学习,作为课程改革去做,课程改革用一个新的技术,是在整个教学里面的评估、教学,还有怎么让学生去学习,从内容设计、课程设计都在改变.目标是要培养学生良好的精神素养.

摘要： 本文将以校本初中专题研习为例,详细描述一个跨科组的专题研习计划,各个科目可针对各级课程予以配合,既可有系统地培养学生的共通能力,又可维持不同科目教学内容的高度独立性,更重要是学生全年只须分阶段完成一个专题研习报告.

摘要： 本发明涉及一种直接接合用在电子学、光学或光电子学中的两个基板(1、2)的正面(11、21)的方法，所述两个基板中的至少一个基板包括在该基板的正面(11、21)上或在该正面附近延伸的半导体材料层(1、13、2、20、23)。所述方法的特征在于其包括以下步骤：至少使所述包括半导体的基板的所述正面(11、21)、或者如果所述两个基板都包括半导体的话则使所述两个基板的所述正面(11、21)中的至少一个正面，在包含氢气和/或氩气的气体环境中在900°C至1200°C范围内的温度下进行持续时间至少为30秒的接合前预备热处理；以及将所述用于接合在一起的两个基板(1、2)的各自的正面(11、21)直接接合在一起。

摘要： 本发明公开了针对约1岁到约10岁儿童的基于计算机的教育系统、方法和介质，其包括：教育环境，包括：至少三个适合于儿童的科目，其中每个科目包括多个学习层次；与每个科目相关联的多个学习活动；其中所述多个学习活动面向科目中的一个或多个教育目标进行教学，并且基本上没有不面向科目中的一个或多个教育目标进行教学的活动；用于创建虚拟化身来代表儿童的模块；以及用于监控儿童在每个所述科目中的进度的模块，其中所述用于监控进度的模块显示出可探索环境，该可探索环境包括代表儿童的虚拟化身、包含课程或学习活动序列的学习路径以及被配置用于教授与环境相关联的事实的互动元素。

摘要： 本发明公开了一种PET电子学数据处理方法及PET电子学系统。本方法为：1)利用FPGA接收模拟ASIC芯片的配置数据，配置该模拟ASIC芯片的工作参数，使ASIC芯片的工作状态符合PET成像电子学处理的要求；2)利用FPGA接收模拟ASIC芯片的调试参数，配置ASIC芯片内部要输出的信号测试点，如果ASIC芯片内部的要输出信号测试点的输出信号满足PET电子学处理的要求则进行步骤3)；3)将ASIC芯片串行输出的数据转换为N路并行数据，然后提取每路的电荷、时间数据并转换成二进制的电荷、时间数据，然后对N路电荷、时间数据进行N：1的数据预处理后输出。本发明保证了ASIC工作正常可控且可靠。

摘要： 提供了用于生成包括空中消防符号的航空电子学显示的航空电子学显示系统和方法，其增强了在空中消防操作期间的飞行员态势感知和决策。在实施例中，航空电子学显示系统包括航空电子学显示设备、配置成检测飞行器外部的热像数据的热像传感器、以及可操作地耦合到航空电子学显示设备和热像传感器的控制器。在航空电子学显示系统的操作期间，控制器至少部分地基于由热像传感器收集的热像数据来编制飞行器附近受火灾影响的区域的火灾图。控制器还在航空电子学显示设备上生成第一航空电子学显示，所述第一航空电子学显示包括表示热像传感器的视场（FOV）和热像传感器的FOV外部的火灾图的部分的图形。

摘要： 本发明提出了一种电子学生证及电子学生证的自供电及计步的方法。电子学生证包括：储能装置，用于存储电能，为电子学生证供电；电量检测装置，用于检测储能装置的电量；处理模块，与电量检测装置相连，用于获取电量检测装置发送的储能装置的电量，并根据储能装置的电量控制电子学生证的自供电装置开启或关闭充电功能；自供电装置，与储能装置及处理模块相连，用于为储能装置充电。本发明通过检测电子学生证储能装置的电量，在电量不足时开启自供电装置的充电功能，实现了电子学生证的自供电，避免了更换电池和外部充电带来的不便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于电子学生证的面盖，包括：面框，具有一用以放置学生名片的镂空区，所述面框的前表面贴设有一透明面板，所述面框的后表面围绕所述镂空区边缘设有卡扣件，所述透明面板包括边框区及可视区，所述可视区与所述镂空区相对形成透明视窗；压板，所述压板大小与所述镂空区相适配，以使所述压板在受到外力作用后与对应的所述卡扣件卡合；当所述压板与所述卡扣件卡合时，所述压板卡设于所述镂空区，所述压板的前表面迫使所述学生名片紧贴于所述透明面板。本实用新型具有更换名片简单方便，结构牢固，安全性高等优点，可以避免粘贴方式造成影响外观等问题，提高电子学生证的整体外观美观度。

摘要： 一种学习辅助方法及学习辅助客户端、电子学习设备，特点为：在学生对学习辅助客户端设置的某一关卡匹配的学习内容对应的各作答题的作答答案的答题正确率高于指定阈值时，获取与该关卡匹配的学习内容对应的学习难度成正比关系的学习经验值，在该学习经验值与该学生对应的当前学习经验总值累加获得的新的当前学习经验总值超过预设阈值时，为该学生授予与该新的当前学习经验总值成正比关系的目标学习级别；在检测到授予该学生的目标学习级别达到预设级别时，为该学生开启该关卡的下一关卡匹配的学习内容；下一关卡匹配的学习内容对应的学习难度高于该关卡匹配的学习内容对应的学习难度。能够激起学生上进的心理，从而可以提高学生学习主动性。

摘要： “多学科电子学习机”的学习内容编排设计，由机壳、键盘、显示屏、电源、主板、处理器、存储器与编排设计的学习内容等部分结合而成，其特征在于：编排设计的学习内容是属于多学科试题知识的学习内容，设有数学、语文、英语、物理、化学等学科的试题知识学习内容。这些多学科的试题知识学习内容，编排设计于学习机中，进而形成一款完整的“多学科电子学习机”。学生通过机上读题，纸上做题，再点击显示答案的方法，能进行比照、参考学习，使学习机起到辅导老师的作用。相比于纯粹的纸上学习，学生机上学习更轻松，兴趣更浓厚，答题速度更快，一定时间内知识吸收的更多。

摘要： “语文电子学习机”的学习内容编排设计，由机壳、键盘、显示屏、电源、主板、存储器、处理器、编排设计的学习内容等部分结合而成，其特征在于：编排设计的学习内容是属于语文知识学习的内容，设有文字、成语、诗词、句型、阅读、作文、熟语、格言知识的学习内容。该电子学习工具中的学习内容，在编排设计上参考汉语工具书，结合各版本语文教材，参照语文课程标准的要求，对语文知识进行专业性的编排设计，适合于提高学生的学习效率。该电子学习工具信息存储量大，内容丰富、充实，内容显示灵活、生动，查询快速、方便，很适于学生进行语文知识的累积学习。

摘要： 本申请提供一种基于电子学习平台的数据处理方法、设备、电子装置及计算机可读存储介质，可使用原始学生资料向量处理设定学习目标的各学习对象向量，得到特定目标的学生资料向量；以及，将特定目标的学生资料向量输入预测模型，得到设定学生在设定学习目标上的预测学习表现；其中，预测模型对特定目标的学生资料向量与设定学生在设定学习目标上的学习表现之间的关系进行建模。