用法归纳
用法归纳的相关文献在1984年到2021年内共计234篇,主要集中在常用外国语、汉语、教育
等领域,其中期刊论文234篇、专利文献2825篇;相关期刊85种,包括考试与评价(英语新目标九年级版)、考试与评价(英语外研新标准初三版)、中学俄语等;
用法归纳的相关文献由198位作者贡献,包括陈锁兆、杜洪泉、郭克晴等。
用法归纳
-研究学者
- 陈锁兆
- 杜洪泉
- 郭克晴
- 姜经志
- 康俊民
- 李建高
- 齐法鸿
- 乐伟国
- 侯世敏
- 孙文敏
- 崔贤文
- 常春雨
- 张明梅
- 张祥美
- 李崇芳
- 李福荣
- 李秋健
- 杜贤万
- 田东
- 盛秀凤
- 耿寿礼
- 葛余健
- 蒋柳青
- 谢奎金
- 郑代国
- 丁保林
- 丁红艳
- 严双红
- 于彩霞
- 伏方军
- 何文书
- 何林久
- 兰占春
- 刘亚
- 刘健
- 刘增明
- 刘奉越
- 刘新会
- 刘玲
- 刘良求
- 刘鑫
- 刘雪梅
- 单玲
- 卢检风
- 厉小清
- 古光英
- 古格梅
- 司喜强
- 吕柱
- 吴倩
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马秀龄
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摘要:
虚词"而"和"为"在文言文中出现的频率比较高,用法也比较灵活,是中考考查的一大热点。下面,笔者对虚词"而"和"为"的用法进行了归纳和总结,希望能帮助同学们更好地阅读文言文。一、虚词"而"的用法1.用作连词,可连接词、短语和分句,表多种关系。
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曾曼丽
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摘要:
动词不定式,由"to+动词原形"构成,为非谓语动词结构,可以用作主语、宾语、宾语补足语、状语、定语等成分,是初中英语中的一个重要知识点,深受中考英语命题者的青睐。对此,笔者就初中英语动词不定式的用法进行了梳理,以期能够帮助同学们牢固掌握,运用自如。一、动词不定式作主语(1)动词不定式用作主语时一般置于句首,其谓语动词用单数形式。例如:To see is to believe.眼见为实。
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姚丽
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摘要:
要点梳理could虽然被认为是can的过去式,但它并不一定就表示过去时间,它常常可以用来表示现在或将来的情况,体现出不同的交际功能。现将could的常见用法归纳如下,供同学们学习时参考。一、表示能力1.当表示过去一般的能力时,即想做某事就随时可做某事的能力,可用could。
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魏天彤
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摘要:
◎用法梳理neither是一个使用频率较高的单词,现将其常见用法归纳如下:一、作代词,意为“两者都不”,可单独使用,也可与介词of连用,后接复数名词或代词。作主语时,谓语动词用单数形式或复数形式都可以。
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乐伟国
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摘要:
英语句型“This is...”看起来简单,其实并不简单。它的基本用法归纳如下:一、用于介绍。如果你把某人介绍给另一个人时,通常要用“This is...”。例如:Marry,this is Kate.玛丽,这位是凯特。Dad,this is my math teacher.爸爸,这是我的数学老师。Hi,Fang Ling.This is my new friend.你好,方玲。这是我的新朋友。二、用于呈现某件东西时,要用“This is...”。
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孙润英
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摘要:
大部分高中学生觉得虚拟语气很难,不易弄懂,而虚拟语气又是高考测试的重点之一,所以笔者从多年的教学经验中分析了学生对知识的感知特点,打破传统的讲解方法,构建新的知识体系,独树一帜地完整归纳了虚拟语气的用法,利于学生学习和掌握,希望能给高中老师和学生必要的帮助.
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