中国数学

摘要： 现在在学校里进行思政教育已经热烈开展起来,但是如何进行思政教育,如何以课程为依托进行思政教育,一直是不断探讨的话题,也是一个难点。本文以实际教学经验为基础,对课程思政进行了探讨,从各个知识点与思政的联系出发,提供了一种思政教育的方法。本文提供的方法是从数学文化这门课出发,从数学历史的角度对比新旧中国的状况,清晰地看到了新旧中国的巨大差异,看到了新中国起步的艰辛;对比新旧中国的教育,旧中国和新中国受教育的人数,可以看出新中国的巨大改变,新中国才能让更多普通百姓的孩子上学读书;从回国建设祖国的科学家的爱国主义情怀看出新中国强大的一个重要原因,没有人才是无法强大的;从改革开放以后的中国数学以及中国的教育,看出中国的强大对教育巨大的影响;通过思政教育,说明了中国强大和教育、政治的关系,阐明了什么是正确的人生观、价值观。

摘要： 李冶(1192-1279)是中国古代数学家,原名李治,字仁卿,号敬斋,金代真定府栾城县(今河北省栾城县)人.李冶生于大兴(今北京市大兴区),父亲李通为大兴府推官.李冶自幼聪敏,喜爱读书,曾在元氏县(今河北省元氏县)求学,对数学和文学都很感兴趣.《元朝名臣事略》中说:"公(指李冶)幼读书,手不释卷,性颖悟,有成人之风."1230年,李冶在洛阳考中词赋科进士,任钧州(今河南禹县)知事,为官清廉、正直.1232年,钧州城被蒙古军队攻破.李冶不愿投降,只好换上平民服装,北渡黄河避难.

摘要： 惊闻张奠宙先生仙逝,我悲痛万分,这是中国数学教育界的巨大损失。张奠宙先生是一位爱国者、中国数学教育界的奇才,涉猎数学、数学史、数学教育三界,数学教育研究领域又从小学、初中、高中直到大学,他是高中数学课程标准研制组的负责人。

摘要： "教育必须改革.改革不是面壁虚构,应当从现实出发;改革不是另起炉灶,应当利用原有的基础;改革不是全盘否定,应当扬长避短;改革不是追赶时髦,应当保持自己的特色;改革不是鹦鹉学舌,应当百家争鸣;改革不是夸夸其谈,应当勤勤恳恳地办好每一件实事."

摘要： 阮元编纂《畴人传》1795年对中国数学和数学史来说,都是个有意义的年份,被誉为“三朝阁老、九省疆臣、一代文宗”的扬州人阮元初到杭州就任浙江学政(相当于教育厅厅长),即开始主持编纂《畴人传》。所谓“畴人”是指古代中国专门执掌天文历算之学的人,往往是父子世代相传为业。魏晋南北朝时期的祖冲之和他的儿子祖眶,就是其中的典范。

摘要： 我国著名数学家徐利治先生37年前创立了一本学术刊物——《数学研究与评论》。徐先生对笔者“刊名中为什么要加上‘评论’这样一个词”的疑问作了如下解答:评论对于研究工作有重要的导向作用,甚至可以说,没有好的评论,就不会有好的研究,特别是与整体性研究水平的提升密切相关。

摘要： 华罗庚,生于1910年11月12日,卒于1985年6月12日。国际数学大师,中国科学院院土,中国解析数论、矩阵几何学典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。曾任清华大学教授、数学系主任,中国科学院数学所所长。1958 年,华罗庚被任命为中国科技大学副校长兼应用数学系主任。1978年,被任命为中国科学院副院长。他为中国数学的发展做出了无与伦比的贡献.

摘要： 变式教学作为中国数学教学的突出特色,如何继承和发扬这一优良传统成为当今研究的热点.教师应概述变式教学的概念、优势,举例重点分析变式教学中应该遵循的原则及具体的应用方法和方式,提出在具体教学中应该注意的一些细节,使变式教学更好地为教师所用.

摘要： 人类的计算行为开始于感觉到“数”的重要性,数石子或者结绳等,都是在初级的计数。珠算,是中国人特有的有关数的知识和实践,其所使用的工具——算盘,则被誉为中国的第五大发明。珠算是中国数学的代表,它以简便的工具和独特的数理内涵被誉为“世界上最古老的计算机”。山东作为珠算的发源地,为更好地传承、弘扬、保护和发展珠算民族文化,2014年8月,坐落在山东省枣庄市台儿庄的中华珠算博物馆正式开馆。

摘要： 我是一名普通的数学教育工作者,教研员.喜欢读书,常把张奠宙先生的一些文章、著作放在案头反复学习,日常教研活动也常引用张奠宙先生的“名句”来说服教师.如数学“冰冷的美丽”背后有着“火热的思考”.“中国数学教育基础犹如花岗岩一般,但花岗岩上不能建茅草屋”等等.

摘要： 黄胤锡是朝鲜18世纪著名的数学家，他对中国数学典籍十分熟悉，颇有研究。本文在介绍了黄胤锡的数学著作之后，通过提供他对中国数学著作的引用情况、研究情况、他所提供的史料、他对中国数学的认识、他的数学活动等多方面的内容，来说明中国数学典籍在朝鲜的流传与影响情况。

摘要： 数学是统一的,是没有国界的.但从数学的起源来看,数学却是多源的,数学的多源决定了数学形式的多样性。各国的传统数学体系各异,各有特色。 中国传统数学有着辉煌的历史,在世界上领先千年。中国传统数学是常量数学,却没有在此基础上产生变量数学,反而在元朝中叶(14世纪)衰落了。西方数学在17世纪中叶进入变量数学时期,19世纪20年代进入现代数学时期。中国数学要从传统走向现代,必须与世界数学接轨,汇入到世界数学的潮流中去。

摘要： 根据数学问题自动地提炼概念和根据多个数学概念动态地构建和测试数学问题的创建的系统和方法，包括：向用户提供用户界面；接收以下作为输入：数学问题；一个或多个数学概念；和/或用户数据包；提取和编译一个或多个CLI的概念云，所述一个或多个CLI分别包括在所述输入中体现的数学概念，对所述一个或多个数学概念的运算进行描述，或与UDP相关；从所述概念云CLI产生一个或多个数学问题建造块；对所述一个或多个数学问题建造块应用数学规则引擎，以建造一个或多个附加数学问题；以及通过所述用户界面向所述用户返回根据对从所述输入提取的概念云进行定义的CLI而建造的所述一个或多个附加数学问题。

摘要： 本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示屏，涉及教学展示屏技术领域，包括展示屏，所述展示屏设置在保护外壳的内部，所述展示屏包括展示屏框架与屏幕，所述展示屏框架的一侧表面上安装有屏幕，所述展示屏框架的上表面一体化设置有安装座，所述安装座的两端均设置有若干个导向滑块，每个所述导向滑块均滑动安装在保护外壳内壁上开设的导向滑槽的内部，保护外壳的内部安装有驱动机构，驱动机构与定位机构连接，将展示屏移动至保护外壳的内部，提升设备整体的安全性，防止设备出现损坏的现象，同时使推动防尘板的顶块移动进入保护外壳的内部，使防尘板通过蓄力弹簧的拉力自动转动复位，将保护外壳的下端封闭，防止灰尘进入设备的内部。

摘要： 本发明公开了一种智能数学与运用数学难题解析展示架，属于教学装置领域，包括展示框和底座，所述展示框的左端固定连接有放置板，所述放置板上吸附有若干磁铁块，所述展示框上开设有若干安装窗口。本发明使，需要对试题进行解析时可通过粉笔将解析写在若干书写带上，当展示结束需要擦除解析时打开全部的电机带动传动齿轮转动，然后逐个缓慢推动书写模块向固定板的方向移动使驱动齿轮与传动齿轮啮合，驱动齿轮与传动齿轮啮合时书写带的后端会与板擦接触，驱动齿轮与传动齿轮啮合后书写带会在承载板上转动，书写带在承载板上转动的过程中板擦会擦掉书写带上的粉笔字，而产生的粉笔灰会落入到收集盒内，通过此种当时可避免粉笔灰飞扬，造成空气污染。

摘要： 本发明提供一种数学模型服务系统及数学模型管理装置，涉及数学模型技术领域。该数学模型服务系统及数学模型管理装置，包括工作台，工作台顶部一侧设有活动盖板，活动盖板底部设有开设有限位方槽，限位方槽开设于工作台顶部表面上，活动盖板远离固定凸块一侧两端均活动铰接有活动把手，工作台远离活动盖板一侧顶部开设有固定方槽。该数学模型服务系统及数学模型管理装置，有利于对搭建数学模型的基础数学符号进行整齐分类放置以及防护，提升了该数学模型管理装置的实用性，避免了目前通过管理装置来对基础数学符号的管理较为杂乱，缺乏分类整齐放置，使得在建立数学模型时寻找指定的数学符号较为麻烦，无法满足实际使用需求的问题。

摘要： 本实用新型提供一种初中数学用数学教具，该初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。本实用新型提供的初中数学用数学教具解决了在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架，包括底座，底座远离地面一侧设有升降机构，升降机构包括第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆与第二支撑杆远离底座一端固定连接有第一限位板，第一限位板的侧壁开设有贯穿孔，贯穿孔的内侧壁开设环形槽且转动连接有转动套，转动套固定连接有转动盘，第一支撑杆与第二支撑杆之间滑动连接有第二限位板，第二限位板远离底座一侧固定连接有螺纹丝杆，螺纹丝杆贯穿转动套并与转动套螺纹连接，螺纹丝杆固定连接有固定板，固定板远离螺纹丝杆一端固定连接有转动装置，转动装置远离地面一侧设有展示装置，从而本实用新型方便对展示装置进行高度和角度的调节，达到学生观察舒适的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学与应用数学运动频率分析仪器，包括壳体和端盖，所述壳体的顶部设有开口，所述端盖和开口相适配，所述壳体的两侧内壁位于开口处设置有限位条，所述壳体的一边外壁设置有对称分布的定位孔，所述端盖的两侧外壁均设置有限位槽，所述限位槽与限位条相适配，所述端盖的一边外壁固定连接有对称分布的定位块，所述定位块与定位孔相适配，所述定位块的两侧外壁均设置有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有弹簧二，所述弹簧二的一端固定连接有限位块。本实用新型把端盖的限位槽对准壳体内的限位条插入进去，限位块在弹簧二的作用下卡住壳体的外壁，进而对其进行限位安装，这样拆卸和安装都非常方便。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学教学用具，涉及教学用具技术领域。包括第一箱体和第二箱体，第一箱体内连接有转动组件，转动组件连接有转动轴，转动轴贯穿第一箱体且与第二箱体连接，第二箱体内部连接升降组件，升降组件连接有展示台，展示台与第二箱体的内侧壁滑动连接，第二箱体的边侧均插设有展示板，展示板与第二箱体滑动连接，展示板的底部连接有推块，推块贯穿第二箱体的侧壁，第二箱体的侧壁开设有条形孔，推块在条形孔内滑动，条形孔的上侧设有卡槽，卡槽与第二箱体固定连接，卡槽螺纹连接有卡销，推块可通过卡销与卡槽连接；从而本装置通过上述各构件的相互配合不仅可以有效的扩大展示面积，同时也使得功能多元化，便于使用。

摘要： “中国数学扑克”涉及教育、游戏等领域，是以阿拉伯“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”十个数字以及“+、-、×、÷、＝、([{、)]}”等7个数学符号一起设计精制而成。每个数字及符号皆精制扑克8张，全副扑克共136张。每张扑克皆进行了精心设计，即在两边左上方写上“数字”或“符号”，中间则印上一些例式等。游戏分2人至4人进行，每人各轮流抓取扑克10张，然后组合成相应的“+、-、×、÷”单式等式或四则混合运算等式等，没法组合的即打掉。下一位先对上一位打下的扑克进行审视，决定取舍……依此循环类推，直到将手中扑克全部变成完整的1个或多个等式为止，先者为胜。玩一遍数学扑克游戏就等于做了一次数学综合运算练习。