中国手语

摘要： 课堂上,他用熟练的手语、生动有趣的教学模式,让听障学生爱上了英语课;课堂外,他是倾听听障学生心声的贴心人;而在他自己看来,他只是大学校园内一名普普通通的英语老师。他就是天津理工大学聋人工学院听障学生专职英语教师李子刚。在20年的特殊教育教学中,李子刚从走进无声课堂开始,苦练中国手语,使手语教学成为与听障学生沟通的桥梁。

摘要： 手语是一门发展完全的独立语言,是绝大多数聋人的第一语言.本项研究调查了中国手语中的数词、时间词、颜色词、蔬菜名词、水果名词、地名词、交通工具词、称呼语词共八类常用类义词.通过对其手势打法的方言变体和手势理据进行分析比较,以此加强对中国通用手语与方言手语地认识.更好的从语言学角度出发去阐释手语作为一门语言的学术理据,从而使社会对聋人文化和手语更加认同,促进聋人群体平等参与社会和语言交流环境无障碍化发展.

摘要： 在概述听障人员普通话水平测试研究、回顾我国手语发展历程及介绍听障人员普通话水平测试替代要素调整背景前提下,比较"国家通用手语"与"中国手语"之异同,结合10份普通话水平测试样卷词汇部分进行差异分析,初步厘清了基于国家"通用手语"的听障人员普通话水平替代性测试使用词目的手语表达方式,找出了一些调整规律,提出了较为合理的应测建议,以便听障人员掌握并在普通话水平替代性测试中规范使用,为更广泛地开展听障人员普通话水平替代性测试提供理论依据和科学指导.

摘要： 羡余性被认为是语言的一大本质属性,手语也具有羡余性.与汉语的羡余性相比,中国手语的羡余性主要有三方面的特点,一是兼具时间线条性和空间共时性的呈现特点,二是常常体现出汉语对中国手语的接触影响作用,三是与手语的表义特点有关.在汉语手译时,可利用增译和加注、表情和口动等羡余手段以处理汉语生僻词、新生词和难解词的翻译,以完足语义,减少歧义;还应简省处理汉语的羡余表达,以达到最佳翻译效果;另外,在手语汉译时需要增加必要的羡余信息以符合汉语表达习惯.

摘要： 手势促进语言发展.作者根据自身教学经验,设计进行了一系列结合中国手语的汉语教学活动并在课后向学生发放调查问卷,试图探索中国手语与对外汉语教学的关系.通过对153份有效回收问卷的分析我们得出:结合中国手语的教学法对汉语教学有积极作用,手语是增强儿童对外汉语课堂教学效果的有效工具.

摘要： 目前关于手语疑问词的研究已发现,中国手语有两个以上疑问语气词,但缺乏对中国手语一般疑问句中疑问结构更深入的研究.文章基于自然语料,较全面地调查了手语一般疑问句中出现的疑问词.主要分为三类:一类是正性词,如“是”“有”“好”等,主要做附加疑问词;另一类是反性词,包括否定词“不”“没”及“摊手”等,这些词可兼作语气词;最后一类是正反词,如“好不好”“有没有”等.中国手语这种丰富有层次的一般疑问词系统,部分来源于汉语口语或手势,例如正反结构词最初是来源于对汉语相应结构的仿译.但其内部语法化的动因则更为至关重要,包括正反结构也受手语本身语音及语法的制约.

摘要： 分类词谓语是手语中一种独特的语言现象.中国大陆学者对分类词谓语的研究刚开始涉足,尚未见到系统的研究报道.本文试图从语言学的角度对中国手语分类词谓语做了语义认知分析,首先结合Talmy的动态事件和代形词的分析,解释了中国手语的分类词谓语现象,分析了主体和背景的代形词如何形成以达到手语同时性和序列性要求,并由此确定了主体代形词和背景代形词通常是由非运动的手形组成,另一方面也说明中国手语与汉语的相互影响,对“动作”和“位于”这两类的手语代形词作了较为详细的描述及分类.

摘要： 聋人作为语言和文化的少数群体生活在主流社会之中,是同时掌握手语和本国主流语言的双语人.本文从社会语言学的视角出发,对中国聋人所使用的两种语言——中国手语和汉语之间的关系进行动态剖析,对二者的接触原因、表现及结果进行研究.基于语料的调查显示,中国手语和汉语的语言接触主要集中在语言习得、人际交往、手汉互译三大领域,其接触造成了四个结果:第一,手语对汉语的借用;第二,双语现象;第三,皮钦语和中介汉语;第四,语码转换和语码混合.在此基础上,对手语的未来发展趋势进行了初步展望,认为聋人群体文化素质的提高必将带来进一步的手汉融合,自然手语将吸纳更多的汉语成分,越来越多的聋人将成为平衡的双语者,但自然手语和手势汉语的分界仍然清晰,语言接触并不会改变手语作为一种自然语言的性质.

摘要： 中国是一个有五千多年文明历史的多民族国家,中国文化博大精深、源远流长.中国聋人和中国聋人教育使用的手语中从不同方面体现着中国文化的元素,具有不同于其他国家聋人手语的一些特点.本文以中国人口最多的汉族聋人使用的手语为例,从服饰文化、生活文化、饮食文化、汉字文化四个方面阐释中国手语词汇动作中的中国文化.

摘要： 中国手语的语形相当于汉语的语音,有其结构系统.语形的基本单位是手形,可以从手形的手指数量、状态和形态三方面进行分析,每个手形(音素)在手形系统中都有唯一性.手形也有变体,在使用中也会出现变异.认识中国手语手形内部结构特征,是手语语言研究的基础性工作,也有利于手语的教学和推广工作.

摘要： 汉语手指字母是中国手语的组成部分,有重要的研究价值.文章通过搜集大量历史资料,进一步介绍了以往了解但不熟悉的赖恩氏手切、综述了两套少见的手指字母,以此为基础梳理汉语手指字母的演进历程发现:1920-1940年中国出现过一股设计和改良手指字母的热潮,传承与创新是汉语手指字母演进的重要经验,对当前的手势语规范化工作有启发意义.

摘要： 《中国手语》中收录聋人性知识手语词汇不足10个,通过对中州大学200余名聋人大学生进行有关性知识手语词汇的调查工作中发现,有关"性"的手语词汇有69个,而且个别词汇的手语表达方法还很多,本文收录了在调查中出现的69个性知识手语词汇,统计整理出各个词汇以及每个词汇的各种打法的认同率,并用文字和影像资料加以反映.同时根据在调查中发现的问题及个别词汇手语表达方法认同率较低的问题加以分析,提出解决办法,并希望借助该项调查报告能够引起相关部门的重视,将认同率较高的词汇表达方法加以重点整理,收录到《中国手语》中,丰富中国聋人性知识手语词汇及表达方法,推进中国聋人性教育的发展.

摘要： 语言的使用是一种心理活动,聋人和健听人对于同一对象或内容的思维角度可能不尽一致,语言表达形式也不同.聋人手语和口语在结构组成的二重性、语言的能产性和语言失误等方面都存在相似性.但聋人手语和口语的差异也较明显:口语任意性强,聋人手语象似性程度高;口语结构为序列性,聋人手语结构则为同时性;手语和口语词法系统同样发达,但手语有其独特的语法规则.透视聋人手语和口语的异同,有助于深入认识手语的本质,更好地开展聋教育教学活动和手语教学以及手语翻译工作.

摘要： 语言的使用是一种心理活动,聋人和健听人对于同一对象或内容的思维角度可能不尽一致,语言表达形式也不同.聋人手语和口语在结构组成的二重性、语言的能产性和语言失误等方面都存在相似性.但聋人手语和口语的差异也较明显:口语任意性强,聋人手语象似性程度高;口语结构为序列性,聋人手语结构则为同时性;手语和口语词法系统同样发达,但手语有其独特的语法规则.透视聋人手语和口语的异同,有助于深入认识手语的本质,更好地开展聋教育教学活动和手语教学以及手语翻译工作.

摘要： 语言的使用是一种心理活动,聋人和健听人对于同一对象或内容的思维角度可能不尽一致,语言表达形式也不同.聋人手语和口语在结构组成的二重性、语言的能产性和语言失误等方面都存在相似性.但聋人手语和口语的差异也较明显:口语任意性强,聋人手语象似性程度高;口语结构为序列性,聋人手语结构则为同时性;手语和口语词法系统同样发达,但手语有其独特的语法规则.透视聋人手语和口语的异同,有助于深入认识手语的本质,更好地开展聋教育教学活动和手语教学以及手语翻译工作.

摘要： 语言的使用是一种心理活动,聋人和健听人对于同一对象或内容的思维角度可能不尽一致,语言表达形式也不同.聋人手语和口语在结构组成的二重性、语言的能产性和语言失误等方面都存在相似性.但聋人手语和口语的差异也较明显:口语任意性强,聋人手语象似性程度高;口语结构为序列性,聋人手语结构则为同时性;手语和口语词法系统同样发达,但手语有其独特的语法规则.透视聋人手语和口语的异同,有助于深入认识手语的本质,更好地开展聋教育教学活动和手语教学以及手语翻译工作.

摘要： 本发明公开了一种中国手语视频过渡帧的合成方法，其大大减少了合成的过渡帧图像所产生的阴影和重叠、真实性高、边界的拼接效果自然。其包括步骤：(1)对校准视频帧中手的特征点进行标记，由这些特征点的二维坐标计算其三维坐标，并依据这些特征点的三维坐标对一个一般化的三维手模型进行比例调整；(2)采用基于模板图的手部纹理生成算法，对步骤(1)的图像的纹理进行优化；(3)将步骤(2)生成的手势图像与胳膊、躯干图像进行融合，生成视频过渡帧。

摘要： 本发明请求保护一种基于Kinect的中国手语识别方法。通过Kinect获取手的深度信息和人体主要部位的骨骼关节点3D坐标信息；对获取的信息进行特征处理分别获得手型特征信息、位置特征信息和方向特征信息；对获得的手型、位置和方向特征信息分别采用不同的聚类算法获取手型基元、位置基元和方向基元，采用近邻法和欧氏距离作为相似性度量准则的模板匹配方法进行基元匹配，确定手语含义。所述方法有效的实现识别中大词汇量中国手语的目标，并且各类基元获取是相对独立的并行执行，可以实时识别中国手语。实施本发明能够对不同手语进行实时识别，方便中国聋哑人士利用该设备与他人进行有效的通信。

摘要： 本发明公开了一种标记语言驱动的中国手语合成系统。该系统包括两个模块：手语韵律控制器和手语行为合成器，并采用中国手语标记语言作为系统输入和模块间的数据接口。通过该系统可以提供规范化、形象化的中国手语描述，符合中国手语语法规范，同时具备良好的扩展性。

摘要： 本发明公开了一种基于滑动窗口分割的连续中国手语识别方法，包括以下步骤：S1：通过臂环收集手臂的sEMG、IMU数据；S2：将步骤S1采集的数据进行预处理；S3：利用滑动窗口对预处理后的数据进行特征提取，包括通过滑动窗口对连续手语进行单个手语单词的划分、对每一个划分出来的数据进行平均分割与重组，得到若干个新的数据；S4：将得到的新数据输入LSTM神经网络中训练，得出手语词预测值；S5：运用基于阈值的多投票策略对识别出的若干个手语词预测值进行判断分析，得出识别结果。还公开了一种基于滑动窗口分割的连续中国手语识别系统。本发明提出的手语识别系统平均准确率达到83.8％，较LSTM模型提高18.6％。

摘要： 本发明涉及一种基于変分编码器中国手语识别方法。首先采集中国手语的时间序列数据，并采用编码器进行重构，为了衡量编码器的性能采用相对熵，即KL散度进行衡量；编码器上，针对时间序列的特点采用LSTM型RNN构建编码器，进而重构手语时间序列的特征向量；然后，采用无监督学习的模式，对重构后的数据进行反向解码；解码器上，采用LSTM型RNN构建；最后，计算输入数据与解码后输出数据之间的交叉熵，得到整个结构的损失函数，将误差回传，不断更新编码器、解码器参数，极小化损失函数，从而得到最终编解码模型，用于手语的识别。本发明能够减小非线性扰动信号的干扰，实现无监督学习，将时间序列识别网络化繁为简，且提高了对中国连续手语识别的准确率。

摘要： 本发明涉及一种基于LSTM型RNN的中国手语识别方法，首先根据中国手语的特点，采集若干组手语特征形成训练数据；对训练数据进行特征提取，根据特征向量对应的语言学意义进行标注；训练数据作为LSTM型RNN的输入进行模型的训练，获取最佳网络模型参数，作为最终识别模型；将训练出来的模型用于待识别手语识别，计算输出层概率最大的字符序列，作为解码的结果，再将其转化为相应的声学序列，所述的结果即为识别的手语特征。本发明能够链接到较远状态，防止后面状态对前面状态感知能力的下降，提高了对中国连续手语中识别的准确率。

摘要： 本发明公开了一种中国手语视频过渡帧的合成方法，其大大减少了合成的过渡帧图像所产生的阴影和重叠、真实性高、边界的拼接效果自然。其包括步骤：(1)对校准视频帧中手的特征点进行标记，由这些特征点的二维坐标计算其三维坐标，并依据这些特征点的三维坐标对一个一般化的三维手模型进行比例调整；(2)采用基于模板图的手部纹理生成算法，对步骤(1)的图像的纹理进行优化；(3)将步骤(2)生成的手势图像与胳膊、躯干图像进行融合，生成视频过渡帧。

摘要： 本发明请求保护一种基于Kinect的中国手语识别方法。通过Kinect获取手的深度信息和人体主要部位的骨骼关节点3D坐标信息；对获取的信息进行特征处理分别获得手型特征信息、位置特征信息和方向特征信息；对获得的手型、位置和方向特征信息分别采用不同的聚类算法获取手型基元、位置基元和方向基元，采用近邻法和欧氏距离作为相似性度量准则的模板匹配方法进行基元匹配，确定手语含义。所述方法有效的实现识别中大词汇量中国手语的目标，并且各类基元获取是相对独立的并行执行，可以实时识别中国手语。实施本发明能够对不同手语进行实时识别，方便中国聋哑人士利用该设备与他人进行有效的通信。

摘要： 本发明为一种基于视频与三维路径规划的中国手语标准化训练学习方法，其根据有关国家标准，真人录制标准手语各部分视频模块，在录制视频的同时，采用三维动作捕捉系统对手语手势进行三维动画采集，通过动作捕捉系统采集到的手势图像，显示出手势变化的过程，即手势变化的轨迹，该轨迹能够以慢动作方式显示出来，从而实现手势的路径规划，聋哑人及学习者通过视觉直观看到显示屏幕上文字对应的手势，并根据该手势的三维动作轨迹的变化，纠正自己的手势，一边模仿一边练习，最终达到标准手语手势。本发明通过逼真的三维动作路径规划可以充分指导聋哑人进行中国标准手语训练和学习，让聋哑人循序渐进的从字到词、句进行练习和纠正，达到自主学习。

摘要： 本发明公开了一种标记语言驱动的中国手语合成系统。该系统包括两个模块：手语韵律控制器和手语行为合成器，并采用中国手语标记语言作为系统输入和模块间的数据接口。通过该系统可以提供规范化、形象化的中国手语描述，符合中国手语语法规范，同时具备良好的扩展性。