生物类专业

摘要： 采用网络问卷的形式,面向河南城建学院生命科学与工程学院的生物工程、生物技术、生物制药和园林四个专业的大四本科生就业意向与就业心态进行线上调研,分析生物类专业本科生就业意向和心态的影响因素,并提出建议与对策。

摘要： 为了全面了解生物类专业毕业生的就业质量,采用调查问卷的方式,以东北某高校2009届、2012届、2015届三届共330名生物类专业毕业生为研究样本,通过对问卷统计数据进行深入的对比,分析其中存在的问题,通过访谈和评分的方法对三家生物行业著名公司进行了用人需求的评估,将毕业生就业情况与用人单位需求做出聚类分析,并提出解决对策,希望为今后高校人才培养与教学工作提供有益的参考。

摘要： 在当前实施“教育信息化”,开展“一流课程建设”,推进“课堂革命”的教育背景下,本研究以生物统计学课程为例,自行完成了该课程的SPOC在线课程建设,并以此为基础,充分利用雨课堂(课中)和学习通(课前和课后)的优势,构建和实施了一套适应地方院校生物类专业学生的教学过程一体化的线上线下混合的翻转课堂教学模式。实施结果表明其在生物统计学课程教学中取得了较好的教学效果。

摘要： 随着生物经济的快速发展,社会对生物类专业创新创业人才的需求日益增加,运用OBE理念开展学生创新创业能力培养的研究已成必然趋势,其中“专创融合”是当前高校培养高水平专业人才的教育改革重点。本文以大庆师范学院生物技术专业为例,针对地方高校“专创融合”发展存在的问题,提出了“四阶段+四维度”专创融合课程建设体系,构建了“四位一体”的专创融合实践训练体系和“三级联动”的专创融合服务支撑体系。OBE教育理念与新时代大学生创新创业能力培养高度契合,对高校培养具有竞争力的高素质双创人才具有较好的推动作用。

摘要： 分析化学课程教学在高等师范院校生物类专业(生物科学、生物技术、生物制药等)本科生的培养过程中具有重要的意义.为了提高本科生的培养质量,使其满足毕业后工作岗位的需求,该文通过对高等师范院校生物类专业的教学环节(包括理论课教学和实验课教学)进行探究和总结,并结合该课程在江苏师范大学的教学资源和条件,归纳了提高高等师范院校生物类专业本科生分析化学教学水平的思路和方法.

摘要： 分子生物学技术是检测转基因农产品的主要技术手段.随着转基因农产品逐渐走进人们的生活,转基因农产品检测技术已成为了生物类和食品类专业本科学生需要掌握的重要技能.本文阐述了在分子生物学课程中开设转基因农产品检测实验存在的问题,分析了虚拟仿真实验项目的优势并提出了项目建设的思路.

摘要： 在高等教育中,实验教学是培养计划中重要的组成部分.生物是建立在实验基础上的一门学科,生物类专业主要包括生物科学、生物技术等专业,它们是实践性很强的专业.生物类专业实验教学使理论知识能够与实际有机结合,实验研究不仅可以培养学生实事求是的科学作风,而且可以增强分析解决问题的能力.文章主要探讨了从实验教学方法、实验的教学模式、考核评定等方面进行深入改革,从而提高生物类专业实验教学的方法,为提高生物类专业学生的实验技能和科研素养提供指导,为教师今后从事生物学的教学和研究提供一定的参考.

摘要： 文章总结了蚌埠医学院生物类本科专业在医理融通人才培养理念下,经过17年的办学实践,校外实践教学基地建设的背景、现状、指导原则、评价体系以及学生实践教学培养目标达成的成效,为医学院校生物类专业校外实践教学基地的建设和评价提供借鉴和参考。

摘要： 本文梳理了新形势下高校大学生创新能力不足的原因,根据沈阳师范大学生命科学学院多年来对生物类本科生创新能力培养的探索与实践,形成了"科研引领、平台支撑、贯穿始终"的生物类本科生创新能力培养模式.该模式通过一系列改革和实践举措,在创新能力培养课程体系完善、创新教育平台搭建、指导教师团队建设、本科生创新立项和竞赛等方面取得了丰硕的成果,实现了将科研资源和优势转化为教学优势和育人成果,提高了本科生创新意识和创新能力,提升了本科生培养质量和专业建设水平.该模式对于地方院校本科生创新能力培养具有一定的借鉴意义.

摘要： 翻转课堂倡导主动学习,这种线上线下混合式的学习方法广受学生欢迎.翻转课堂主要包括两个部分:第一,学生远离课堂的线上自主学习;第二,互动的、以课堂为基础的鼓励解决问题和体验式的学习活动.以翻转课堂教学法和传统教学法对生物类专业本科一年级学生开展无机及分析化学课程的教学,采用统计分析软件SPSS分析学生的成绩表现和对翻转课堂教学法的满意度.分析结果表明,学生积极参与翻转课堂教学环节,整体成绩得到明显提高,学生对翻转课堂教学法的满意度较高,说明翻转课堂教学法比传统教学法优势明显.

摘要： 京津冀协同发展背景下,地处秦皇岛的河北科技师范学院相关生物类专业迎来新的发展机遇,大量外迁生物企业落户秦皇岛,为教师、学生个人发展、学科建设、校企合作交流等方面提供了机遇.

摘要： 结合高等职业教育的实际,探讨了生物类专业《遗传学》教改过程中的课程定位、教学内容选取、教学方法与手段的应用、教学效果评价等方面的问题,总结了经验,分析了存在的问题,并进行了讨论.

摘要： 遗传学是生物科学中一门重要的基础理论学科,随着陆地资源的日益短缺,而海洋中蕴藏的丰富的海洋生物资源,为人类的生存发展提供了广阔的新空间,致使世界各国,特别是沿海国家纷纷把目光转向了海洋.本文从开发与利用海洋生物资源的重要性出发,探讨遗传学在涉海高等院校(海洋学院)生物类专业课程中的地位与作用,结合对海洋学院生物技术、水产养殖、海洋科学等专业的遗传学课程建设与教学改革实践,提出涉海高等院校生物类专业遗传学课程建设的建议.

摘要： 对生物类专业遗传学实验教学体系进行了分析,尝试整合与优化部分实验内容,提出了将遗传学实验改造成具有综合性、设计性的探究性实验的一些思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学手段,强化实验教学实验室开放管理,改革和完善实验成绩考核方式,提出了一个以创新意识和创新能力培养为导向的新的独立的实验教学体系.

摘要： 遗传学是生物类专业课程体系中的重要组成部分,普通工科院校遗传学课程体系设置要遵照与学校发展目标、专业建设方向和生源生物知识背景相协调的原则,课程体系由核心知识模块、理论提高模块和专业发展模块3部分组成,在不同专业中可适当调整,在实践中辅以讲授方法的改进,可取得良好效果.

摘要： 针对地方院校实践教学中存在的主要问题,以荆楚理工学院生物类专业为例,探索“四层次、五模块”的实践教学体系的构建,即基础实践、专业实践、创新实践和综合实践四个层次,生物学基础实验、专业技能实验、综合性设计性实验、创新教育和集中实习实训五模块,形成从基础到综合,从专业到创新,从认知到实践的实践教学体系,培养学生的创新能力和工程实践能力.

摘要： 本发明是微生物发酵谷物类精饲料和发酵谷物类精饲料微生物母液及制作方法。使用多菌株配合厌氧发酵饲料方法，可发酵各种作物秸秆粉(玉米、小麦、水稻、高粱及花生秧、山芋秧等)与谷实类、糠麸类、豆粕类混合制造出谷实类精饲料、糠麸类精饲料和豆粕类精饲料。本发明组方合理，制作方法科学，应用地域广阔，使用范围广泛，操作简单，容易掌握，成本低，料肉比低，出肉率高，喂养蛋禽类产蛋率高，在精饲料中加入部分秸秆粉，并通过微生物发酵增加精饲料的饲料酶成分，经多种微生物发酵后降低精饲料的成本，提高饲料利用率和营养价值，节约粮食，采用多种微生物配合发酵谷实类、糠麸类、豆粕类等，可生产各种畜、禽类的饲料，具有增强畜禽的抗病作用。

摘要： 本发明提供一种能抑制制造工艺复杂化且能抑制发光效率降低的氮化物类半导体发光元件。该氮化物类半导体发光元件(50)包括：氮化物类半导体元件层(23)，形成于基板(21)的由(1-100)面构成的主表面上，具有以(1-100)面为主面的发光层(26)；由(000-1)面构成的端面(50a)，形成于氮化物类半导体元件层(23)的包含发光层(26)的区域的端部，沿相对于发光层(26)的主面((1-100)面)大致垂直方向延伸；反射面(50c)，形成于与由(000-1)面构成的端面(50a)相对的区域，由氮化物类半导体元件层(23)的生长面构成，沿相对于端面(50a)倾斜角度θ1(约62°)的方向延伸。

摘要： 本发明涉及类胡萝卜素、特别是式I的微生物类胡萝卜素化合物例如甲基‑糖基‑阿朴‑8’‑番茄红素酯或糖基‑阿朴‑8’‑番茄红素用于恢复和/或维持受试者中有益健康的肠道微生物组成的用途。本发明还提供了所述化合物在治疗与肠屏障完整性紊乱相关的病症例如肠易激综合征中的用途。此外，本发明公开了用于预防和/或治疗与肠屏障完整性紊乱相关病症的微生物类胡萝卜素化合物或包含它的组合物。

摘要： 本发明公开了如通式(1)(式中记号与说明书中的定义相同)所示的吡唑-1-甲酸酯衍生物、其制造方法、以及使用上述化合物来制造具有除草活性的3-芳氧基吡唑-1-甲酰胺衍生物及其中间体的方法。根据本发明，可以在工业上有利地制造3-芳氧基吡唑-1-甲酰胺衍生物，该化合物对作物没有害处，而对于阻碍该作物生长的杂草具有优异的除草活性。

摘要： 本发明提供一种能抑制制造工艺复杂化且能抑制发光效率降低的氮化物类半导体发光元件。该氮化物类半导体发光元件(50)包括：氮化物类半导体元件层(23)，形成于基板(21)的由(1-100)面构成的主表面上，具有以(1-100)面为主面的发光层(26)；由(000-1)面构成的端面(50a)，形成于氮化物类半导体元件层(23)的包含发光层(26)的区域的端部，沿相对于发光层(26)的主面((1-100)面)大致垂直方向延伸；反射面(50c)，形成于与由(000-1)面构成的端面(50a)相对的区域，由氮化物类半导体元件层(23)的生长面构成，沿相对于端面(50a)倾斜角度θ1(约62°)的方向延伸。

摘要： 本发明提供一种定量测定生物样品中利拉鲁肽生物类似物含量的方法，通过特定前处理步骤与液相色谱‑串联质谱法(LC‑MS‑MS)的有效配合，有效去除了生物样品中基质的干扰，定量测定生物样品中利拉鲁肽生物类似物含量，准确度高、灵敏度好。本发明定量测定生物样品中利拉鲁肽生物类似物，其在10‑42eV范围内碰撞能破碎前体离子938.84±0.5、1251.28±0.5、751.24±0.5，产生质荷比(m/z)为624.67±0.5、934.25±0.5、1064.07±0.5、1128.7±0.5的离子的一种或多种碎片离子，基于这些离子的峰面积与内标峰面积比转化为原始分析物的量，不仅样品需求量少、样本处理简单、检测范围宽、特异性好，同时有效避免交叉反应的产生。

摘要： 本发明涉及类胡萝卜素、特别是式I的微生物类胡萝卜素化合物例如甲基‑糖基‑阿朴‑8’‑番茄红素酯或糖基‑阿朴‑8’‑番茄红素用于恢复和/或维持受试者中有益健康的肠道微生物组成的用途。本发明还提供了所述化合物在治疗与肠屏障完整性紊乱相关的病症例如肠易激综合征中的用途。此外，本发明公开了用于预防和/或治疗与肠屏障完整性紊乱相关病症的微生物类胡萝卜素化合物或包含它的组合物。

摘要： 本发明涉及用于局部施用的组合物，其含有在生理学上可接受的介质中的至少一种萘甲酸衍生物以及至少一种聚氨酯聚合物类型的化合物或其衍生物。本发明的特征在于所述萘甲酸衍生物是分散于所述组合物中的。本发明特别适用于人类制药或化妆品中。

摘要： 用于在工厂中制造选自下组的化学品的方法，该组的构成为：氯代醇类、环氧化物类、二醇类、二醇类衍生物、环氧衍生物、以及它们中至少两种的混合物，该方法包括用于制造该化学品的化学反应步骤以及选自下组的至少一个步骤，该组包括以下步骤：在用于制造该化学品的方法中使用的或产生的化合物的储存、供给、移出、传送、化学处理、以及物理处理，其中生成了至少一种水性流出物，该水性流出物包含选自下组的至少一种，该组的构成为：空中水、地表水、地下水、来自饮用水分配网络的水、来自工业用水分配网络的水、工厂清洁用水、工厂加热以及冷却用水，并且这种水性流出物包含除水之外的至少一种化合物，所述化合物表现出以下特征中的至少一个：在25°C下大于或等于0.01g/kg水的水溶性以及在1013毫巴下大于或等于-100°C的沸点，其中对所述生成的水性流出物的至少一部分进行收集，并且其中在所述制造方法中对所述收集的水性流出物的至少一部分进行再循环。

摘要： 本发明涉及用于局部施用的组合物，其在生理学上可接受的介质中含有过氧化苯甲酰、至少一种萘甲酸的衍生物以及至少一种聚氨酯聚合物类型的化合物或其衍生物。本发明的特征在于所述过氧化苯甲酰和所述的萘甲酸的衍生物以分散于所述组合物中的形式存在。本发明特别适用于人类制药学或美容中。