生物学习

摘要： 初中生物学习内容相对而言是基础的。但是,我们在初中生物课堂教学中发现,有些学生课堂学习的参与性不强,学习效果不佳,一方面是学生没有养成良好的生物学习习惯,形成掌握生物知识和灵活运用的能力;另一方面是生物老师没有很好地采用能够激发学生自主进行生物学习的策略。因此,我们要从学科特点、学生和教师等方面思考初中生物课堂教学的高效与实施创新教学策略。

摘要： 疫情的爆发使得各校纷纷开展“空中课堂”,让学生做到“停课不停学”。研究以“动画式微课”为基础,定制与之相应的教学模式,从课前预习、课中助学、课后强化三方面助力空中课堂,提高学生学习效率,减少疫情对学生学习的影响。

摘要： 作者在高中三年的学习过程中,感受很多,尤其对于生物的学习,成绩都还不错,所以本文在此与大家分享一些高中生物学习的经验,以便给学弟学妹们的生物学习以启发和帮助。

摘要： 在初中生物教学当中,学生是第一次接触生物学这门课程。老师在其中发出了非常重要的引导作用。在学习过程中,老师应注重方法实物教学,让学生更加深刻的理解,从而推动学生的实践能力,对生物学这门课程的认知。同时学生的核心素养也极其重要。培养孩子对生物学的热爱。将所学知识运用到生活实践。提高自己的核心素养。

摘要： 高中生物是自然科学学科教育重要的组成部分，在高中生物学习中有意识地培育学生的逻辑思维，将学习的主动权让渡给学生，加强方法论的指导，能够帮助学生迅速地进入紧张的高中学习状态，在紧凑有序的学习生涯中迅速掌握生物学科的学习规律，学以致用。

摘要： 探究活动能让学生尝试从未体验过的角色,有利于调动学生积极性,提升学习能力,更深层次地促进课堂学习改革。通过小组初次活动的探究,提高学生的团队合作意识,高效学习。学生对高中生物教材、教学大纲、常考点、易错点等大体掌握。再次活动的探究学生能很好的把握教学大纲、主干知识,试题也有一定质量,能达到相互促进、相互提高的目的。不仅使知识的掌握得到升华,还能培养学生的团队合作和责任感。

摘要： 先乐学,后善学。让学生乐学生物,可以充分利用多媒体技术,将生物与实验结合,重视生活联系,多用问题去引导学生思维。当学生喜欢学习生物后,他们会主动成为课堂的主体,自发地学好生物。

摘要： 近年来,随着我国和社会各界对教育的重视逐步提升,高中生物作为学生学习的重要一环,其受到国家政策和教育方针改变的影响,教学内容及相关教学内容占比比例都在发生着相应的变化。其中,实验作为高中生物重要内容之一,教师如何运用其对学生进行引导,激发学生实验动力,培养学生综合素质与能力,是现阶段高中生物教师需要重点思考的内容。本文阐述了高中生物实验的教学目标,分析目前教学现状,结合教育实际,提出相应策略,以推进高中生物学习中创新实验的进一步发展。

摘要： 教师运用认知访谈可以了解学生是如何解决问题并生成最终答案的,检验调查问卷或考试题目是否真正测到所要测量的属性,判断测试内容、学习材料、教案设计、课堂提问等是否引发了学生预期的认知活动等。认知访谈不仅有利于提高调查、测试及教育研究的质量,也为教师改进日常教学模式提供了强有力的支撑。

摘要： 在中学生物课堂教学中，应放权给学生，提高学生在课堂上的参与度；充分发挥学生的优势，创造和谐的教学环境；同时利用多媒体教学，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。随着现代科学技术的发展，提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。

摘要： 在中学生物课堂教学中，应放权给学生，提高学生在课堂上的参与度；充分发挥学生的优势，创造和谐的教学环境；同时利用多媒体教学，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。随着现代科学技术的发展，提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。

摘要： 在中学生物课堂教学中，应放权给学生，提高学生在课堂上的参与度；充分发挥学生的优势，创造和谐的教学环境；同时利用多媒体教学，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。随着现代科学技术的发展，提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。

摘要： 在中学生物课堂教学中，应放权给学生，提高学生在课堂上的参与度；充分发挥学生的优势，创造和谐的教学环境；同时利用多媒体教学，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。随着现代科学技术的发展，提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。

摘要： 新《标准》明确倡导探究性学习中学生物学，在更好实现探究性学习生物中，自制教具起到了重要的作用。它不仅可以弥补原有实验室教具的缺陷，还可以弥补实验室中短缺的教具模型，真正有效的实现学生探究性学习。

摘要： 新《标准》明确倡导探究性学习中学生物学，在更好实现探究性学习生物中，自制教具起到了重要的作用。它不仅可以弥补原有实验室教具的缺陷，还可以弥补实验室中短缺的教具模型，真正有效的实现学生探究性学习。

摘要： 新《标准》明确倡导探究性学习中学生物学，在更好实现探究性学习生物中，自制教具起到了重要的作用。它不仅可以弥补原有实验室教具的缺陷，还可以弥补实验室中短缺的教具模型，真正有效的实现学生探究性学习。

摘要： 新《标准》明确倡导探究性学习中学生物学，在更好实现探究性学习生物中，自制教具起到了重要的作用。它不仅可以弥补原有实验室教具的缺陷，还可以弥补实验室中短缺的教具模型，真正有效的实现学生探究性学习。

摘要： 新《标准》明确倡导探究性学习中学生物学，在更好实现探究性学习生物中，自制教具起到了重要的作用。它不仅可以弥补原有实验室教具的缺陷，还可以弥补实验室中短缺的教具模型，真正有效的实现学生探究性学习。

摘要： 系统(100)包括一个或多个处理器(110)和一个或多个存储设备(120)，其中系统(100)配置为通过由一个或多个处理器(110)执行的语言识别机器学习算法生成基于生物学相关语言的输入训练数据(102)的第一高维表示。此外，系统(100)配置为通过语言识别机器学习算法根据第一高维表示生成基于生物学相关语言的输出训练数据，根据基于生物学相关语言的输入训练数据(102)和基于生物学相关语言的输出训练数据的比较调整语言识别机器学习算法。此外，系统(100)配置为通过由一个或多个处理器(110)执行的视觉识别机器学习算法生成基于生物学相关图像的输入训练数据(104)的第二高维表示，根据第一高维表示和第二高维表示的比较调整视觉识别机器学习算法。

摘要： 本发明提供了一种基于深度学习算法的视网膜生物学年龄评价方法，包括：选取一组无慢性疾病的健康人群的眼底视网膜图像作为样本集，对样本集用时序年龄作为标签，构建为训练集；对训练集中的眼底视网膜图像进行图像预处理和数据增强；采用基于Inception‑V3的深度学习模型构造眼生物学年龄预测模型的卷积神经网络，并利用训练集对眼生物学年龄预测模型进行训练；采用基于分类激活特征图的可视化策略构建兴趣热图，对所训练眼生物学年龄预测模型针对时序年龄在视网膜图像上的“兴趣”区域进行可视化显示。本发明基于深度学习算法以及眼底视网膜图像建立无创、简单、快速的视网膜生物学年龄评价模型，能够为衰老高危人群分层和死亡风险预测提供技术支持。

摘要： 本发明涉及一种高中生物学习用辅助展示装置，包括展示支架和玻璃观赏机构，所述的展示支架的上端设置有玻璃观赏机构。本发明可以解决现有植物标本在展示过程中容易受空气中的水分侵蚀造成损伤，需要更换植物标本展示时，按压在原先标本上的玻璃留有印痕，展示柜上的玻璃难以拆卸，擦拭不便，植物标本拿取时需要借助镊子，人员通常在镊子使用后随意放置，导致他人不易找到等难题，可以实现对植物标本进行密封展示的功能，对植物标本进行抽取空气后密封展示，按压在标本上的玻璃随意拆卸，方便擦拭，对镊子进行固定放置，方便寻找等优点。

摘要： 本发明提供了一种模拟生物学习的忆阻层级记忆神经网络电路，包括：交叉阵列模块、激活函数模块、输出模块和反馈信号模块；交叉阵列模块产生的信号，经由激活函数模块激活后，再经输出模块放大，得到输出信号；激活函数模块的激活信号另一方面反馈至反馈信号模块，形成闭环；其中交叉阵列模块由n组突触模块交叉排列形成；n为预设值；突触模块包括：输入神经元、模式调整单元、记忆选择单元和输出神经元。本发明的有益效果是：可以很好实现并行计算和多值调整；使用忆阻模块实现了突触间多记忆调节，实现了灵活性和复用性。通过交叉阵列完成深度学习的卷积运算，这为深度学习算法硬件实现提供了新的可能。

摘要： 一种光生物学习法的护眼灯，包括灯具主体机身、传感器系统和照明与音频控制系统；灯具主体机身顶部下侧上光源和下光源，灯具主体机身上设置有控制面板和扬声器；红外模块为红外传感器，光感模块为光亮度传感器，红外传感器和光亮度传感器均设置在灯具主体机身上；照明模块为上光源和下光源；控制模块设置在主控芯片内；电源模块、时钟模块、照明模块、音频模块均与主控芯片电连接；电源模块与时钟模块、照明模块、音频模块以及主控芯片均电性相连。本实用新型中，将照明与声音结合，在恰当的时间场景给出最合适的照明，与此同时还会通过不同的声波给予支持，让学习、阅读、睡眠等场景效率提升。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生物学习用辅助展示装置，涉及生物教学技术领域，包括第一展示箱，所述第一展示箱的顶部设置有锁定块，且锁定块的内部焊接有弹簧，所述弹簧的另一端焊接有连接杆，且连接杆的外部贯穿有固定杆，所述固定杆的外部固定安装有连接块，且连接块的外部焊接有第二展示箱，所述第二展示箱的内部设置有标本放置台，且标本放置台的顶部设置有子粘扣带，所述子粘扣带的底部粘接有母粘扣带。本实用新型中，设置有第一展示箱、第二展示箱、阻尼转轴以及锁定块，通过操作锁定块内的连接杆就方便完成第二展示箱的打开以及关闭工作，通过第二展示箱的关闭就方便教师进行携带，该多种植物标本展示装置占用空间小，具有较高的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生生物学习用多功能解剖设备，包括底板，底板上表面的四角均固定连接有支撑柱，支撑柱上固定连接有台面，台面上表面开设有清洗槽，台面上表面靠近清洗槽一侧设置有水龙头，水龙头外轮廓固定连接有固定架，固定架远离水龙头一侧开设有放置口，放置口内设置有冲洗头，台面中心开设有凹槽，凹槽底部开设有排污孔，凹槽内设置有操作平台，操作平台上表面对称设置有滑轨一，滑轨一上均设置有滑块，滑块设置有固定旋钮一，台面上表面靠近凹槽一侧设置有固定座。本实用新型，具备方便清洗，分类整理的优点，解决了传统单一结构的解剖演示台在长时间使用后，容易造成的台面脏乱不易清理的问题。

摘要： 本实用新型公开了生物学习用辅助展示装置，包括展示平台，所述展示平台下端安装有控制箱，所述控制箱下端设置有支撑杆，所述支撑杆下端固定有底座，所述底座和展示平台下端之间设置有支架，所述展示平台上端边缘通过旋转架安装有显示器；所述展示平台包括展示台，所述展示台内部底端安装有滑槽，所述滑槽上安装有滑块，所述滑块上端固定有展示架，所述展示架上端设置有若干均匀分布的放置槽，所述放置槽内部安装有生物样本盒，所述展示台侧壁上安装有样本采集组件，所述展示台上端安装有玻璃罩。本实用新型，通过样本采集组件采集样本信息并展示到显示器上，方便学生查看学习，灵活性好，智能化程度高。

摘要： 本实用新型公开了一种用于生物学习的实验桌，包括工作桌、抽屉、储物箱、放置槽和水龙头，所述工作桌底面分别固定连接有抽屉和储物箱，所述工作桌顶面两侧对称开设有放置槽，所述工作桌顶面固定安装有水龙头，本实用新型使用放置装置、挂钩装置和放置槽可以放置一些实验仪器，使在进行生物实验的时候，可以有序整齐的摆放一些试管和量筒，使用可放置于工作桌内部的座椅装置使设备在不使用时，座椅可以整齐的摆放于设备内部，使用清洗装置配合工作桌上的水龙头，使在实验完成后，可以对相应的仪器工具进行清洗，学生也可对手部进行清洁保证卫生健康，工作桌配备抽屉和储物箱可收纳实验仪器。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能生物学习装置，包括壳体，所述壳体的前表面形成与其内部相连通的开口，所述开口处设有操作板，所述壳体的后表面设有折叠收纳单元，所述壳体上设有细胞结构展示单元。本实用新型的有益效果是，增加趣味性，提高教师与学生的互动性。