生物变异
生物变异的相关文献在1979年到2021年内共计79篇,主要集中在预防医学、卫生学、畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂、遗传学
等领域,其中期刊论文78篇、专利文献348882篇;相关期刊65种,包括学园、九江学院学报(哲学社会科学版)、实验教学与仪器等;
生物变异的相关文献由100位作者贡献,包括刘光辉、吴志明、张平杰等。
生物变异—发文量
专利文献>
论文:348882篇
占比:99.98%
总计:348960篇
生物变异
-研究学者
- 刘光辉
- 吴志明
- 张平杰
- 张德华
- 许祖国
- 一夫(翻译)
- 任智安
- 倪红兵
- 党磊
- 冯仁丰
- 刘征
- 刘戈
- 刘通
- 华冰
- 卢岩
- 印红
- 古万林
- 叶晓婷
- 吕朝阳
- 周华文
- 周影
- 周荣
- 唐晓斌
- 唐虹绮
- 姜庚明
- 姜春鹏
- 宋恒志
- 宋秀静
- 容镕
- 居漪
- 崔金莲
- 常维涛
- 张卓鹏
- 张学强
- 张文德
- 张瑞镐
- 张秀梅
- 张秦
- 徐侃彦
- 徐晶晶
- 操明权
- 方伟奇1
- 曾繁荣
- 朱玲玲
- 权友飞
- 杨振宇
- 杨梅
- 杨舒琪
- 柠檬
- 梁洁
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梁洁
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摘要:
《生物的进化》是人教版高中生物新教材必修2第6章的内容,本章与前面5章在知识上有一定的联系,例如基因的分离及自由组合定律,生物变异的类型,基因与性状的关系等知识都是学生学习本章知识的基础,但本章知识结构在高中生物教学中具有相对的独立性。在进行教学设计时,以单元为单位,依据逆向设计的理念,统筹安排教学内容,评价先行,使学生的学习活动目的性更强,从而保证单元教学的质量。
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黄杏娟
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摘要:
《细胞的增殖》是人教版《普通高中课程标准试验教科书生物1(必修)分子与细胞》第六章第一节的内容,它是对第一章细胞学说中“新的细胞可以由老的细胞产生”这一结论的具体说明,同时为学生今后学习减数分裂、遗传规律、生物变异等内容奠定了基础,具有承前启后的作用。本节涉及的内容较多,共需三个课时组织教学,在此,笔者针对第二课时(植物细胞的有丝分裂)的内容进行说课。
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陈兴敏
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摘要:
生物变异是人教版高中生物必修二的重要内容,同时这一部分知识也是学生学习过程中的难点。生物变异涵盖的范围比较广,与其他的章节联系非常紧密,比如育种、遗传规律、人类遗传病、生物的进化等等,通过这一知识点的考查更能够体现新课标中对学生学科素养的要求。学生在复习备考阶段,可以从以下几种常考的题型入手,做到有的放矢,从而提高复习效率和复习效果。
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陈涯
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摘要:
以"彩色花生"为主线,通过设计实验探究活动,总结生物变异的两种原因.通过分析生物变异在育种中的应用,知道生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响.
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郝旭
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摘要:
考点指要考点分析本部分内容是必修二《遗传与进化》知识内容的整合点,既可以联系基因本质和基因表达的有关知识,又可作为现代生物进化理论的基础。该本部分的综合性较强,与现实生活联系较多。从《考试大纲》来看,有三个Ⅱ类要求和两个I类要求。所以,对于基因重组、基因突变、生物变异在育种上的应用这部分知识,考生应当重点掌握。
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华冰
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摘要:
生物变异的来源有三种,即基因重组、染色体变异和基因突变,因突变是生物变异的主要来源.对此应该怎样理解呢?基因组合是具有相对性状的生物通过杂交使原有的基因进行重新组合,产生新的基因型,表现在性状上是原有性状的重新组合,但无新基因的产生和新性状的出现;染色体变异是染色体结构的增添或缺失,使原有基因的数量增加或减少,表现在性状上是性状的增强或减弱,也没有新基因的产生和新性状的出现.