生涯规划

摘要： cqvip:【创作理念】当前,很多高中生常常被两个问题所困惑,选科时困惑“我该学什么”,报考时困惑“我能做什么”。很多家庭常常因为对孩子生涯的选择与规划存在误区与分歧,导致亲子关系紧张。应用心理剧的技术能解决生涯规划的困惑,是一种可以让人通过演练体验人生,但不会因犯错而被惩罚的方法。

摘要： 大学生就业问题是最大的民生问题,“六稳”、“六保”都摆在首位,本文通过对大学生就业过程中遇到的常见问题进行梳理,站在学校的视角,通过职业生涯咨询服务的开展,咨询工具的使用,生涯规划理论的应用,给出具体问题的解决办法,对提升大学生就业质量,引导高校开展生涯咨询服务有一定的指导作用和借鉴意义。

摘要： 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,职业体验是指学生在实际工作岗位上和模拟情景中见习、实习,体验职业角色的过程,注重学生对职业生活的真切理解,发展自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。随着时代的发展,如何选择适合自己兴趣、与自身能力匹配的职业,是现代人实现人生价值的重要途径。职业体验也是践行“教育必须与生产劳动相结合”办学原则的新举措。

摘要： “我将来要从事什么样的工作”以及“如何有意义地过完自己的一生”,是现在忙于学习、忙于考试的高中生十分忽视但却早就应该思考和规划的问题。“职业”一词的概念对于我们的学生,几乎为零,总是以为考上大学就是学习的结束,殊不知这才是人生的正真开始。生涯规划,你的梦想,也许就将从这里起航。

摘要： 新高考制度的实施,对选课走班背景下如何做好生涯规划教育提出新要求。学校教育需要深度把握生涯规划教育的内容和意义,切实研究生涯规划力与学生学业能力、学科实力的关系,并要充分发挥学校德育工作在生涯规划教育中的作用,从而提升学校发展规划水平,完善学生生涯规划教育过程。

摘要： 江珊珊,女,国家二级心理咨询师,心理健康硕士研究生,四川省攀枝花市第七高级中学校专职心理教师,教育部名师领航工程‘‘唐远琼名师工作室’’骨干成员,新高考生涯规划联盟专家委员会委员,四川省青年优秀志愿者,四川省心理咨询师协会会员,四川省教育学会生涯规划专业委员会会员,攀枝花市心理学会常务理事,攀枝花市知识分子联谊会理事,攀枝花市学术和技术带头人后备人选。

摘要： 法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。

摘要： 新高考政策下,家校联动、合作共育是现实教育所需。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台,家校间应该形成更加紧密的合作关系,应就学生的生涯规划达成理念共识,构建“学习互助小组”;应转变沟通方式,基于学段确定共育主题,并逐步推进,从而在共享、互助、合作、互学中,形成良性互动,为学生的健康成长保驾护航。

摘要： 生涯规划对人的一生起着重要作用,而高中阶段是一个人人生发展的一段重要里程。高中生面临着进入高等教育或社会的现实选择,如何在这个阶段规划好自己未来的发展方向,对一生起着重要作用。具备了生涯规划意识,学生就有了选择力、判断力和思考力,就能有的放矢,选择感兴趣、利于发展的学科,产生更强的学习动机,将知识变为有生命力的能力,为以后的发展奠定基础。因此,高中数学教师要将培养学生生涯规划意识放在与知识传授同样重要的位置,结合教学内容,有计划地融入,真正实现生涯规划意识培养常态化、动态化、个性化。文章从高中生生涯规划与数学教育的关系着手,分析当前高中生生涯规划教育的现状及高中生数学教学中生涯规划教育研究的基本情况,确定高中数学教学中生涯规划的内容,并给出了相应的实施策略。

摘要： 在线高中生涯规划教育是对高中生涯规划课堂教学的补充和拓展,在线教育需要一定的平台支持,在线教育内容需要精心设计,笔者就在线高中生涯规划教育实施过程中的做法,谈几点意见和建议。

摘要： 生涯规划概念的演变是其初步纳入家庭教育视野的历程,也是其与家庭教育概念形成相互依存关系的历程.家庭教育视野下的生涯规划是在纵横交织的生涯发展框架中展开的,其根本任务是建构完整的人格,有效地适应社会,终极目标是自我实现.生涯规划完成其根本任务、实现其终极目标的途径是活动探索和体验学习.生涯规划对于个体的发展具有深远的意义,其教育价值不容忽视.

摘要： 开设《生涯规划》课程，是中等职业学校德育课程改革的一次尝试和探索。该课程应用性强，在内容上贴近社会，贴近学生生活；形式上案例丰富，体现了以学生为本的教育理念。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实残能力和创新能力为基本价值取向。案例教学法是《生涯规划》课教学的一种行之有效的教学方法。

摘要： 大学新生正处于人生重大转折期，这一阶段，容易引发抑郁、网络成瘾等问题。在大一新生的心理健康教育中融入生涯规划的教育，通过生涯规划意识的普及、个别生涯辅导的开展、个性特征以及兴趣爱好的测验等自我认识的方式、生涯规划选修课的开展、团体生涯辅导的实施来促进大一新生段时间内对大学生活的适应，寻找到个人生命的动力。

摘要： 本文以笔者所在高校临床医学研究生为主要研究对象,通过文献分析、问卷调查、相关性分析以及实践活动案例分析等研究方法,综合归纳得出临床医学专业研究生的群体特点.通过总结得出临床医学研究生群体存在以下特点:1、学业压力整体较大,压力排解能力较弱;2、性格倾向分布平均,不同的性格倾向可能会影响科研成果产出;3、自我规划能力有待加强,规划能力有可能影响科研成果产出;4、师生关系未达到理想状态,导师育人作用有待进一步发挥;5、对于研究生生活、资助情况、职业发展和课程学习整体持正面评价;6、渴望参加有意义的实践活动和职业生涯规划教育;7、研究生德育助理队伍建设需要继续完善.

摘要： 青少年怎么样做生涯规划?生涯规划的核心问题是适应力,表现在他的学习力,这就需要孩子在互联网的时候给他一条全貌的生涯地图.第一是帮助学生更加多全面的了解自己,第二就是以此做出怎样的选择.

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,到2020年,要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要.从中可以看出,目前国内的职业教育强调的是社会服务功能和个人服务功能.值得注意的是,职业教育学生个体的发展与社会要求并不矛盾,职业教育应充分发挥学生的潜能,帮助学生做好生涯规划,培训学生成为独立个体,成为社会合格公民.

摘要： 小学高年级学生正处于生涯的初级阶段,在此阶段学生有了对自我的客观认识,也希望拥有更多的自我掌控权利.但对人生的规划还不明确,只是有了模糊的设想.目前大部分学生在小学阶段的目标是考入优秀的初中,但对于实现此目标,学生还有很多的困惑.有些学生只知自己应该考上好中学,而并不清楚为何要去考.在学生的头脑中,理想存在,却不知道理想与现在有何联系.明确理想、将理想与当下建立联系是十分必要的.学生需要在生涯初期,更清晰的了解自己,了解自己的理想,了解实现理想的路径.为学生的生涯规划建立一个雏形.

摘要： 课题从实践的角度研究和探讨高中生生涯辅导，探索生涯辅导实践过程中的一般规律、操作方法和辅导策略等。本文首先介绍了个人潜能测验团体施测，生涯彩虹图团体施测等研究过程，其次经研究表明，生涯规划教育在每个年级的工作重点是各有侧重的，然后介绍了在对学生进行生涯辅导的过程中，要自始至终地创设师生契合的情景，要进行有效的工作设计。

摘要： 新一轮学业水平考试改革对高中教育产生了广泛而深远的影响.此政策设计注重赋予学生选择权,是对学生“专业性向”的充分关注与尊重;规定“不分文理科”,有利于跨跃“两种文化”鸿沟;破解录取依据的单一化,有利于增强高中与大学教育的关联度.与此同时,在进一步深化实施过程中,高中教育将面临着行政班建制存废的焦虑、学生自主选课选考的盲目、个性化学业指导的缺席、学科教师队伍的结构性失衡等诸多风险与挑战.面向未来,高中教育应着力于实现理顺行政班与走班制度的内在关系、推进高中生生涯规划教育、建立学生发展成长导师制度以及构建区域性教师流动机制等路径超越.

摘要： 根据学生情况,在初一新生入学适应之后进行生涯教育,促进学生生涯意识,通过对未来的设想,仰望星空,增加积极动机;通过对现实案例的分析,脚踏实地,增加行动力.结合SMART原则树立近期目标——初一目标,让学生将理想与现实相结合,培养人生责任意识.

摘要： 本发明指纹分析用于求才、求职、交友、生涯规划、职涯规划的系统，其包括至少一部伺服端，所述伺服端设置有资料库，资料库中存储有指纹影像档，所述指纹影像档的建立方式包括线上撷取、上传、由他处系统汇入、由其他应用程序或外挂程序汇入，使用者通过电子设备经由网络或网际网络与一至多部伺服端连接以访问资料库从而查询指纹分析资料或分析指纹影像，该电子设备上具有网际网络浏览器或具有可浏览网页或连接网络或网际网络的程序供使用者连接伺服端使用。藉由上述的模式设计，可以让需求者线上查询指纹分析资料以及分析指纹影像，而能提供使用者求才、求职、交友、生涯规划、职涯规划的重要参考资讯。

摘要： 本发明涉及职业规划设备，具体是一种职业生涯规划用的指导信息承载架，包括支撑底座，支撑底座内部安装有移动板，移动板两端通过高度调节机构与支撑底座滑动连接，移动板上安装有密封箱，密封箱上转动安装有第一转轴，第一转轴上安装有驱动机构；第一转轴顶部安装有旋转板，旋转板底部设置有安装板，旋转板上安装有转动展示机构；转动展示机构包括安装组件，安装组件包括第二转轴，第二转轴一端安装有第二驱动组件，另一端安装有连接板，连接板两端设置有安装杆，安装杆上安装有连接组件，连接组件上安装有展示组件，本发明可以有效地方便调节承载架的方位，这样可以更好地方便设备的使用。

摘要： 本发明涉及互联网技术领域，具体为AI智能职业生涯规划系统，包括用户端与后台系统，所述用户端包括开始模块、提交测试模块、多职业/岗位选择模块、修改简历模块与学习模块，所述后台系统包括MBTI测试模块、霍兰德职业测试模块、GABT测试模块、AI智能职业/岗位匹配模块、AI简历生成模块、职业/岗位晋升规划模块、学习计划模块、学习库模块评分系统模块。本发明通过MBTI测试模块、霍兰德职业测试模块和GABT测试模块对用户进行测试，可以对用户进行全方位挖掘潜能，配合中期的学习模块以及学习库模块辅佐用户学习可以快速提升个人职业能力。

摘要： 本发明涉及学业生涯规划技术领域，具体涉及一种基于分布式在线设备的学业生涯规划方法与流程，包括以下步骤：(1)选定“项目负责人”，(2)确认规划时间和内容，(3)学生背景调查，(4)学生测评，(5)在线访谈，(6)完成学业生涯规划；本发明采用分布式在线设备，确定学业生涯规划方法与流程，根据学生生涯规划过程，确认规划时间和内容，并针对每个学生，展开对每个学生的背景调查，再获得学生的测评报告，最后通过分布式在线设备，完成学生生涯规划，从而使得学业生涯规划在时间上更加灵活。

摘要： 本发明涉及职业生涯规划与大学生心理健康教育技术领域，具体是一种职业生涯规划与大学生心理健康教育用演示装置，包括迷宫格，其特征在于：包括迷宫格，所述迷宫格设置有若干个，且若干个迷宫格互相连接构成循环通道；所述迷宫格包括提问板、穿梭板、隔板和进出板，其中穿梭板至少设置有两个，且相邻的迷宫格之间通过穿梭板连接，本发明的提问板上可用于提问职业生涯规划与大学生心理健康教育的相关问题，用于引导学生做出选择，帮助学生理清思路，且提问板又设置于迷宫格中，学生每完成一个节点的问题，可以进入下一个迷宫格内，场景的变化，让学生动脑又动身体，更加有趣，能够吸引更多的学生使用，具有更高的效益。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据与量表的学业生涯规划系统，涉及学业生涯规划领域，解决了现有的学业生涯没有的合适的规划系统，不能智能化的对学习进行规划以及有效应对制约学习效率的因素的问题，现提出如下方案，其包括客户端、大数据、学业规划系统、心里规划系统、升学路径规划系统、职业规划系统与背景调查表，所述客户端连接有学业规划系统、心里规划系统、升学路径规划系统、职业规划系统与背景调查表，并与大数据互通，所述学业规划系统与心里规划系统均与升学路径规划系统连接，且升学路径规划系统与职业规划系统连接。本系统具有可以智能化的对学生的学习进行合理的管理，且不仅仅方便学生在学习中使用，还方便对个人进行职业规划的特点。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的职业生涯规划分析系统，涉及职业生涯规划分析领域，其技术方案包括分析主机，分析主机的内部包括登录系统、数据系统、数据库、中央处理系统和输出系统，登录系统对登录者的账号进行识别分析，数据系统的内部包括数据录入模块、大数据获取模块和兴趣选择模块，数据系统对外部的数据进行获取，同时数据系统对登录者的上传的信息进行接收，数据系统对登录者的兴趣选择进行获取，学习建议模块根据学生的成绩以及相对于推荐职业较为薄弱的方向提出学习建议，并且通过大数据获取模块和职业信息整合模块的配合使用能够对外部的行业数据进行实时更新汇总，大大增加了职业规划的时效性。

摘要： 用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置，涉及一种职业生涯规划教学领域。本发明是为了适应对用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置的需求。它的基座上表面的中心开有螺孔；A个圆杆沿竖直方向依此螺纹连接，位于最下方的圆杆与基座螺纹连接；A个一号矩形板分别固定在A个圆杆的前表面；B个直杆均为主体为长方体且一端带有螺杆的结构；B个直杆分别与A个圆杆的左侧面或右侧面上螺孔中的B个螺孔螺纹连接；所述每个直杆均沿长度方向开有滑道，C个二号矩形板分布在B个直杆上，且与B个直杆的滑道滑动连接。本实用新型适用于职业生涯规划教学过程中。

摘要： 本申请公开了一种生涯规划用指导信息承载装置，包括底座、升降机构、转动机构、定位机构和支撑机构；所述升降机构包括第一滑套和滑杆，所述底座顶部中央固接立柱，所述立柱内腔底部安装第二电机，所述第二电机输出端连接第二丝杠，所述第二丝杠表面套有第一滑套，所述立柱内腔顶部对称固接两个滑杆，所述第一滑套套在滑杆表面，所述立柱表面套有第一移动套，所述第一滑套两端贯穿立柱固接第一移动套内壁。本申请操作简单，可以通过两个展示板便于承载更多指导信息，然后通过第一丝杠、第一电机、第二滑套和导向轮可以调整第二固定夹的位置，配合第一固定夹、挤压板、伸缩杆、弹簧可以将指导信息文件夹持住。

摘要： 本实用新型提供一种应用于职业生涯规划课程的投影装置，该应用于职业生涯规划课程的投影装置，包括底座、固定板、夹持机构和收纳机构，所示夹持机构位于底座的上方，所述底板的顶部与固定箱的底部固定连接，所述活动板的一侧与夹块的一侧固定连接，所述固定箱的顶部设置有投影仪；所述收纳机构位于固定板的顶部，所述收纳机构包括收纳箱和防刮板，所述防刮板位于收纳箱的底部。本实用新型提供的应用于职业生涯规划课程的投影装置解决了现有的一些职业生涯规划课程用投影装置在使用时，由于投影仪通常固定在支架上，不方便进行更换，且幕布在收纳时易将刮到幕布，影响了投影装置正常使用的问题。