生活道路
生活道路的相关文献在1956年到2022年内共计807篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文807篇、专利文献109506篇;相关期刊505种,包括前线、思想政治课教学、今日中国:中文版等;
生活道路的相关文献由818位作者贡献,包括佚名、李辉、连晶晶等。
生活道路—发文量
专利文献>
论文:109506篇
占比:99.27%
总计:110313篇
生活道路
-研究学者
- 佚名
- 李辉
- 连晶晶
- 丁宗皓
- 丁尔纲
- 冯肖华
- 屈正平
- 徐人英
- 曾卓
- 朱敏荣
- 李福华
- 林植汉
- 武在平
- 殷卫
- 汪义生
- 王云奎
- 王明洪
- 王淑秧
- 盛海耕
- 石麟
- 章睿齐
- 肖云儒
- 舒婷
- 蒋勤国
- 赖庆沅
- 陆星儿
- 马志国
- 魏家骏
- 黄绮丽
- Γ·М·雷奇
- И.С.科恩
- 丁遵新
- 万珺
- 下里巴人
- 乔国强
- 于岷嘉
- 于翠玲
- 于耀生
- 云杉
- 井桂林
- 亚平
- 京京
- 今昔
- 从容(摘)1
- 付秀丽
- 仝祥民
- 任洁
- 伊·比·布斯
- 伍秋
- 传泽
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摘要:
(上接2022年第7期62页)五、在变化的世界里改变自己讲到“变化”,以及什么叫改变自己,我就是一个很好的例子。有的人改变生活道路是主动的,有的人是被动的,我就是被迫改变了我的生活道路。尽管我当初是被动地离开了北大,但今天我的每一个决定,每一次改变,都是主动的选择。我已经从一个被动的人转变成了主动的人。一个主动的人是能更好地掌握自己命运的人。
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奚华
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摘要:
《再别康桥》继续入编统编版高中语文选择性必修下册,这确认了徐志摩这首诗的经典地位。对于这首诗,通常的说法是:《再别康桥》是徐志摩因物而发抒写了再别康桥时的依恋之情。但是根据有专家学者的考证,认为这种说法见物不见人,于诗的理解有些隔膜,因此在接受这一观点的时候应当审慎。相关研究者进一步提出的观点是:只有将诗与作者独特的生活道路联系在一起理解,才能够在诗歌解读的过程当中把握住感情的脉络,彻底弄清诗的底蕴。
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王恒
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摘要:
1989年诺贝尔物理学奖获得者、德国物理学家汉斯·德默尔特应笔者的要求为中国青年题词,内容只有一句话:“去读歌德的《浮士德》吧!或许你会对科学产生兴趣。”《浮士德》是德国著名诗人、剧作家、思想家歌德创作的长篇诗剧,以浮士德思想的发展变化为线索,以德国民间传说为题材,以文艺复兴以来的德国和欧洲社会为背景,写出一个新兴资产阶级知识分子不满现实,竭力探索人生意义和社会理想的生活道路。是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。
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张培娟
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摘要:
1.熟悉文章情节,从“传统之思”“求学之路”“身边之人”等方面了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。2.探究人物形象,结合人物描写、事件叙述,分析人物性格特点,感受鲁迅对这些人物的感情、态度。3.归纳文章主题,从“怀念师长、故人”“追忆旧时生活”“讽刺丑恶现象”等角度,理解文章的主题。
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高淑娟
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摘要:
20岁时,在党旗下庄严举起右手握拳宣誓的那一刻,我笃定我的人生目标更加明确。在此后的工作、学习、生活道路上,我努力地做一名领跑者,尽我所能地做一个对他人、对社会有用的人。如今,我加入社区工作者的行列足足16年了。
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邴正
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摘要:
-云游僧曾问佛祖:“我存在吗?”佛祖不答。又问:“我不存在吗?”佛袓仍不答。云游僧失望而去。弟子阿难不解,问佛祖为何不答。佛祖云:“问‘我是谁’,意味着寻找生活道路。而生活道路不能一言以蔽之,因为道路还没有走完。”
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徐鑫亮
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摘要:
中学阶段是人独立走向社会生活的准备时期,是人开始严肃思考未来生活道路的黄金时期,也是对其进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,更是其树立积极的世界观、人生观、价值观的重要时期。科技的进步、网络的普及、知识的他们更新不断挑战着传统课堂,学生不再只是被动的受众,他们更多地展现出积极主动的思考能力。但网络信息良莠不齐、真假难辨,中学生在没有形成正确的世界观与价值观的情况下,极易受到错误理念的影响。因此,提高初中思政课的品质尤为重要。